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1、王二小王二小教学设计教学设计课前透视：这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天“，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。12 岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受
2、到情感熏陶。教学目标：1、 认识“王、助“等 14 个生字，会写“王、从“等 6 个字。2、 正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3、 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。信息资料：1、 收集到的小英雄图片2、 生字卡片3、 课件或录音机、挂图、歌唱二小放牛郎歌曲磁带。教学时数： 两 课 时第一课时切入举偶1、 谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个 12 岁的小英雄的，他只比你们大四 五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首
3、歌的学生一定会说出歌名，有 的同学还能简单地讲出王二小的故事。） 今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源歌曲 歌唱二小放牛郎一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。 为下面的有感情朗读课文打下基础。）2、 展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们 想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题）对话平台听读（整体感知课文内容）点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）自读（尝
4、试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）1、汇报你在课前是怎么自学生字的。（课前布置学生按照教参 142 页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学 习。教师给以必要的点拨指导。）2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助“、“哨“）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌“、“荡“）出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺“）补充图四：结果怎样？（认识生字“突“、“枪“、“杀害“、“英雄“
5、、“冲“、“部“）4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学 习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？朗读（合作练读，共同进步。）1、 分自然段指名朗读，检查字音是否准确。（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而 学会评价。）2、 找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。 王二小被。（3）敌人被八路军消灭了。 八路军把。写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）1、 出示要写的字“王、边、进“，指导认读。2、 观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。3、 重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）4、 指导学生描红，提示学生注意笔顺。5、 展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。）
