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1、一份试卷就是一份人生 思想品德中考试卷分析导语如果，把人生当作一份试卷，你，就是命运的主宰者。选择，会决定一生的命运，填空，会让人宽容大度，判断，会决定一个人穷富的程度，简答，会使一个人幸福快乐，分析，会使人更加理性。一份试卷，改变了多少人的命运。一、试卷主要特点：一、试卷主要特点：立德树人，价值立意 主干知识，核心素养 科学设计，追求艺术 贴近生活，回归生活 地方特色，责任担当 中招思想品德试卷，以初中思想品德教材和 2015 年 4 月至 4 月的重大时政为载体，以课程标准为依据，坚持了科学发展，融入生活，主题贯穿，和谐创新，孕育情感，加强整合，突出特色的原则，具有关注时政热点，贴近学生实
2、际，重视价值导向，注重方法指导，考查多层目标，强调综合运用的特点，对今后思想品德教学具体积极的导向作用。1 1立德树人，价值立意立德树人，价值立意 试卷紧扣课程标准“思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展”要求，社会主义核心价值观的引领作用如繁星处处熠熠生辉，真正落实思想品德课程作为德育主渠道应有的价值追求，体现了立德树人的特质和本色。如：第 4 题“良好的气质”；第 10 题“善交益友”；第 11 题 “孝敬父母”；第 20 题“对待事业的优秀品质”；这些内容直接或间接散发着思想的力量，熏陶考生的精神世界，让他们在阅读审题、精心解题的过程
3、中获得教育。 2 2主干知识，核心素养主干知识，核心素养 核心素养是奠定学生个体健康成长与终身发展所必需的内涵知识能力素养。注重核心素养，强化核心能力，把课程思想精髓内化为考生核心素养，思想品德学科最具迁移性的概念性知识、程序性知识及认知知识中，有助于学生进行自我程序与策略建构的主干基础性知识是核心。如身心健康发展的途径与方法、基本社会道德规范、法律常识、基本国情国策、当今世界发展现状与趋势等。 注重主干基础知识，实现学科目标，培养学生核心素养。考察学生对学科主干基础知识的掌握情况，培养学生核心素养，这是学科命题考核的要求之一。试题考查的“自信自立、自我保护意识、调整心态、正确行使权利、竞争与
4、合作、学会交友、孝敬父母、学会维权、我国科技、国家安全、经济制度、世界格局、良好的生活习惯、培养正义感、优秀品质、择业与成才”等，均是学科主干基础知识。对这些知识的考查，既关注学科的稳定性，也很好地考查了学生对学科核心知识、重点知识的掌握情况，这是对学科教学目标、学生核心素养的培养是否实现的一个有效印证。 3 3科学设计，追求艺术科学设计，追求艺术 每道试题基本体现了原创精神，每段背景材料、每个数字、每幅漫画等的引用都精心选择、设计，精准无误。设问角度缜密，角度开放，但不失规范性，既给考生广阔的思维空间，又给出特定界域，并非漫无边际。参考答案的建构既体现学科逻辑与生活逻辑的统一，又体现生活经验
5、知识与时政知识的整合；既体现知识掌握与解决实际问题的统一，又体现对课程内容宏观把握与微观思考的统一。如：简答题“请你就以下三个生活细节加以指导，以帮助他们改善当前的生活状况。”材料分析题第 19 题（1）“从左图可知，我省精准扶贫的对象主要是哪些人？” （2）“根据右图分析我省精准扶持应从哪些方面扶持？” （3） “针对占比最大的致贫原因，提出三条具体措施？”材料分析题第 20 题（2）“从职业选择和成才之路两个角度，谈谈上述材料对你有什么启示？”这些设问开放，但都给出特定界域，给出了答题的方向。第 19 题（3）答案：从图中呈现来看，导致我省农村贫困所占比例中最大的为缺技术、劳动力与土地三个
6、方面，需要从这三方面提出具体的措施。这一答案的构建都体现了教材知识、生活经验知识与时政知识的整合。 4 4贴近生活，回归生活贴近生活，回归生活 生活即教育。走进思想品德考场,学生不仅仅是参加一次学业评价考试，而且是一次丰富的社会生活参与和体验之旅。生活气息扑面而来，多彩现实生活，通过图文再现眼前，使考生在做题过程中不断感受生活之美，体验生活之真，探寻生活之魅。如：第 11 题 “全国最美中学生” 梁雪冰孝亲敬长故事；第12 题的“双十一促销活动”；第 15 题的微信上开设“微店”；第 19 题的精准扶贫；第 20 题的大国工匠等，这些试题都用真实丰富、具有教育意义且与青少年健康成长有关的生活话
7、题作为命题素材，融知识传播、能力渗透、价值引领、道德倡导于一体，是基于生活并引领生活的典范。这些背景材料都体现了很强的生活性，正是这种还原生活的真实性，并从中把有价值意义的真问题摆出来，回归“生活即教育”、“考试即生活”的本真，把考生置身于生活情境中思考、分析、判断，明辨是非，在困惑和迷茫中得到价值引领,真正理解和认识健康成长和全面发展的内涵，真正做到学以致用、知行合一。 5 5地方特色，责任担当地方特色，责任担当 对于中考思想品德试题而言，选取与地区有关的材料，地方特色浓郁，既能增加试卷的亲和力与亲切感，又能使考生增强热爱家乡、建设家乡的社会责任感。试卷特别注重培养考生热爱、奉献的家国情怀。
8、如第 2 题“长征七号火箭在文昌市发射”； 第 6 题“我省启动学校工程消防安全问题专项整治行动” ；第 12 题海口市“全国最美中学生” 梁雪冰孝亲敬长故事；第 19 题 “我省开展精准扶贫工作” 。 这些试题的命制，让考生产生对家乡强烈的自豪感, 激发热爱、报效的思想情感。二、命题改革趋势（二、命题改革趋势（qq shsh）是不平凡的一年，河南专家到讲授中考命题经验；初中思想品德名称改为道德与法治；七年级新教材已经启用等等学科大事，都给政治人释放出一个信息：政治学科已经开始进入全面深化改革阶段，主要体现在教材名称、教材内容、教学方式、学习方式和评价方式的改变。当我们站在这个时代的端点，以今
9、年政治中考试卷为例子。可以看出今后一些方向性的信息。1.1. 深化思品命题改革深化思品命题改革命题永远在“规避”和“超越”中前进。今年主观题目所提供的材料不回避热点，对老师和学生有亲和力，总觉得信心满满，有获得感。所以，如果考生今年紧跟时政热点，这张卷子应该不会有太大的失望，这为今后的政治教学指明了方向，就是“让改革者获得红利”。与此同时，今年新教材开始出炉了，教材的改革变化，评价标准方面也会做出相应的调整。比如：今年七年级教材所设置的六个不同栏目,即：“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”、“相关链接”、“拓展空间”、“方法与技能”。这些变化都给我们教学上一个提示：第一、教学方法和学
10、习方法上一定要顺应教材的变化而做出相应的改变。第二、评价方式上，题型、提问角度和方式上，或许会有相应的改变。如河南的材料题设置为“请你进行观察与思考”和“请你参加活动与探索”等提问的方式。例如，在七年级教材中，“运用你的经验”栏目中，教材设置了提问方式，例如“结合自己的实际情况，写出初中阶段自己想要完成的几件事。”；在“阅读感悟”栏目中教材设置了提问方式，例如“瑞恩的梦想是什么？她的梦想给自己和家人带来了什么？你从他的故事中获得怎样的启发？”；“探究与分享” 栏目中，教材设置了提问方式，例如“比较这两幅画有哪些不同？造成不同的原因可能有哪些？回顾自己一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间
11、？”等等。2.2. 学会理论联系实际学会理论联系实际总体而言，今年试题紧扣时代主题，但难度较去年有所提升，主要表现在主观题方面，试卷上晒出“留守儿童” 、 “校园欺凌” 、 “精准扶贫”和“工匠精神”这些热点和焦点问题。按题意的要求，考查问题有一定的深度。这要求考生除了有一定的审题能力外，还有具备对知识点的熟悉、运用和概括能力，以及答案顺序、逻辑的组织能力。由于开卷考试，很多考生对教辅资料和教科书依赖成性，认为抄抄就可以得分，这种考试的态度，应考的思维模式必须改变。当今，很多省的中考政治主观题都有本地方特色，材料具有多样性但离不开当年的政治、经济、文化、社会、生态的热点主题。试题设问会以不同的
12、方式和不同的角度在试题中呈现，但其中一条“应用学过的知识并结合材料来回答问题”硬性的要求不变，而且这方面的能力要求越来越凸显，特别是在评分标准中所占的比例会越来越大，例如今年的辨析题，除了按规定动作，用“从正义观点”来分析外，还有根据提供材料，然后按照材料中所列出的辨题点，分别指出“丧失正义良知的危害”和“只能旁观，漠视非正义行为的危害” ，进一步分析“我们无能为力” ，其实还有一些行之有效的方法；最后提出维护正义我们应该怎样做。只有这样层次分析，并结合材料中所列举的“欺凌现象” ，尽量用“得分语言”答题，才有可能拿到高分，只有这样做，才能考出学生的实际理解和应用能力，提高思想品德学科的专业教
13、学水平，让我们的学科更显得有专业化。3.3. 培养学生专业素养培养学生专业素养9 月 13 日，中国学生发展核心素养发布，中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。 综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。 今年的试题紧扣时政热点、社会焦点和生活冰点，传递社会正能量，几乎没有出现，如社会上“打打杀杀”、经济或网络上的“坑蒙拐骗”、人伦上的“孩子告父母”社会上的“老
14、人跌倒扶不扶”等唯恐天下不乱的片面导向材料。今年这份卷，整个材料立意导向积极向上，在突出思想品德核心能力考查的基础上，重视情感态度和价值观的培育。分别体现出对为人处事、道德修养、亲情与“大爱”、科学精神和人生态度的正确引导。考试目的逐步从考查学生知识“技能”向培养学科和学生“素养”方面转变。今年七年级教材全面深化改革，最明显的是教材主线更加清晰，即以社会主义核心价值观、中国传统优秀文化以及民族精神为主线，以培养公民素养为重要目标。因此，我觉得，今后的考试方向、试题内容、评价标准都会做出相应的改变。三、评分细则命制三、评分细则命制1.1. 原理原理为了发挥考试的导向作用，提高试题的信度和效度，保
15、证阅卷的有效性与一致性。阅卷人员（各题组长）需结合试题、答案、评分标准、学生答题情况，在此基础之上制定详细的“评分细则” 。2.2. 依据依据评分细则制定的依据是省中招办提供的试题答案，评分细则仅仅是对试题答案的补充和完善。因为中考对于每一个考生来说都是至关重要的，所以在制定评分细则时我们不仅要做到公平、公正、合理，并根据省中招办的指示精神，同时结合学生的特点，还要做到能给的要给、可给可不给的也要给（即尽可能做到：一切为了学生、为了学生的一切、为了一切的学生）3.3. 过程过程（1）采样试评。评卷组长及质检采样 200 份卷以上，打分，测试试题的难度。（2）收集样本。分组并取样 200 份卷以
16、上，在五花八门、千差万别的答案中找出共性和差别。（3）汇成细则。在收取样本的基础上，由试评组长分别对本题组的评分方法、确定难度点、预估改卷速度以及理由等进行讲解，共识后，累总形成初步的评分细则。（4）形成细则。经过评卷老师试评后，对初步的评分细则进行微调，在这基础上，确定评分细则。（5）试评合格才能正评。根据省中考办的要求，全体评卷教师首先进行试评，要求与样卷评分标准一致，才能正式进行正评。4.4. 结论：结论：（1）评分细则经过采样、试评人员集体讨论，最后经过评卷教师试评后，最终形成评分细则，具有可行、可操作性的，评分细则清晰准确，有信度和效度。（2）在评卷过程中，评卷人员和质检人员都按照评分细则去操作，去评卷，没有更改过评分细则，而且每道题都是经过双评，部分试题经过三评，甚至四评，才能通过，因此，考试结果具有可靠的公平性。（3）从各题得分及省平均分情况看，今年中考试卷难易适中，难度系数为0.57；从各分数段人数分布看，成绩属于“两头少、中间多”的正态分布，区分度很明显，既能满足初
