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1、案例一：构建目案例一：构建目标标明确、明确、层层次多次多样样、内容丰富的法学、内容丰富的法学实训实训教学体系教学体系 浙江万里学院于 1999 年被教育部定为国有高校实行新的管理模式和运行机制的试点单位以来，坚持“以生为本、以师立校、面向市场、国际接轨”的办学理念，以培养“基础实、能力强、具有创新精神和创业意识、具有国际视野的高素质应用型人才”为目标，坚持知识、能力与素质全面协调发展的原则，全面深化教育教学改革，高度重视实验教学改革与建设。学校的法学专业是宁波市重点专业，实训教学始终是我校法学教学体系的重要组成部分。多年来，法学训练中心实施“六个一”目标工程，坚持“一个目标、两个途径、三个层次
2、、四个突破、五个结合”的原则与思路，扎实推进法学实训教学改革与建设。针对我国传统法学教育中存在的理论与实践相脱离、学生职业素养和实践能力不足，法学实验、实训教学起步晚、内容陈旧、不成体系等问题，结合法学实训教学的现状，中心构建了一个目标明确、层次多样、内容丰富的法学实训教学体系。该体系由训练室、实践教学目标、实训项目、实训课程等亚体系构成：1.法学法学训练训练室体系室体系为了满足应用型法律人才培养实践能力和创新能力的需要，中心由法学模拟训练室、法律诊所、刑事侦察三大训练室和一个网络平台构成。（ （1）法学模）法学模拟训练拟训练室：下室：下设设案例放映分室、模拟仲裁庭、模拟法庭、数字化模拟训练分
3、室、多媒体训练分室、法律文书陈列室案例放映室：学生通过观看案例，了解事实、分析案情，然后用法律知识去评论、分析现实问题，培养学生观察、发现和认知法律事实的能力，归纳、概括案件争议焦点的能力，锻炼学生语言表达和写作能力。模拟仲裁室：学生综合运用民法、商法、劳动法、仲裁法以及相关学科的知识，进行审查、调解、仲裁、公证申请与审查等操作，学习法律服务的技术与方法。模拟法庭：学生通过扮演法官、律师、证人、当事人等角色，熟悉法庭氛围、辩论技巧，体验法律职业重于泰山的责任和司法工作中必须经历的艰辛；锻炼学生的收集、分析、判断和采信证据的能力，严谨的法律推理能力，法律语言表达能力，确定案件性质和认定案件事实的
4、能力，组织或参与庭审活动的能力，担任案件辩护或代理的能力。法学数字模拟训练室：可以进行公、检、法及律师等10多个职业角色选择；根据各个职业角色分别在案件受理、立案、侦查、起诉、审判、判决、执行等环节的作用，综合运用各个实体法、程序法以及相关学科的知识，进行相关法律实务流程操作训练、运用与阐释相关的法律规范、制作法律文书。多媒体训练室、法律文书陈列室：学生综合运用民商法、知识产权法、行政法、管理学等知识，进行商标申请与审查、专利申请与审查、知识产权侵权鉴定、知识产权管理方案设计等模拟操作，学习相关法律技术与方法。（ （2）法律）法律诊诊所：所：下设有立法诊所、民事法诊所、劳动法诊所、消费者权益保
5、护诊所、法律援助工作站、人民调解室。立法诊所，学生要综合运用法理学、实体法与程序法以及经济学、政治学等知识，进行立法调研、立法听证、立法审议等模拟操作，学习制度建设的具体技术与方法。民事法诊所、劳动法诊所、消费者权益保护诊所：学生综合运用相关实体法与程序法、社会学等知识，进行个别访谈、案件诊断、法律文书制作及法律实务操作，熟悉和掌握法律运用的技术与方法。法律援助工作站：学生运用所学知识无偿回报社会，义务解答群众提出的关于法律问题的询问， “诊断”他们的法律问题，开出“处方”，为他们提供解决问题的途径，以法律援助志愿者的身份为法律规定的特殊案件或其它案件中有经济困难的当事人义务提供法律服务的司法
6、救济活动。锻炼学生的应变能力及运用法律解决实际问题的能力，从实践和经验中学习法律执业技能，培养学生法律思维能力、综合实践能力、职业道德和职业责任感。人民调解室：学生综合运用法学、社会学、心理学等知识，处理人民内部矛盾，化解当事人的纠纷，从中学习人民调解制度实施的技术与方法。（ （3）刑事）刑事侦侦察察实验实验室：室：学生综合运用实体法、程序法、证据学等知识，进行现场勘查、痕迹检验、文书鉴定、图像制作、视听资料鉴定等各种证据的收集与审查操作操作，学习解决法律实务中事实问题的技术与方法。（ （4）法学网）法学网络训练络训练平台平台：除了提供有“案例库”、 “法律法规库”外，能够为学生提供“在线模拟
7、法庭”、 “在线案例研讨”、 “在线模拟谈判”等自主训练。2.实实践教学目践教学目标标体系体系在实践教学体系建设过程中，中心坚持以行业需求为导向，会同法律实务部门专家一起研制了法律应用能力的体系结构，以此作为法学实训教学的目标体系。3.法学法学训练项训练项目体系目体系围绕上述能力培养目标，中心设计了内容分三个层次的训练项目体系 （1）基础型训练项目主要以法律法规的理解能力、法律语言能力、法律写作能力、认知法律事实能力、法律形象思维能力、计算机操作能力、公关礼仪等方面的训练为主要内容。例如案例评析、法律文书写作、案例研讨、专题辩论、汉字录入、照相技术、指纹显现技术等训练。中心重视这一类型的实训，
8、建立丰富的基础实训素材库，方便学生自主的进行基础操作性训练，培养扎实的基本操作能力。（2）综合型训练项目主要以各种法律实务操作能力、组织和驾驭庭审活动的能力、归纳概括案件争执焦点的能力、收集分析判断和采信证据的能力、法律逻辑思维能力、法律推理能力、出庭公诉及案件辩护的能力、运用法律综合分析与解决问题能力、团队合作能力、社会交往与服务能力、公共协调能力、法律职业伦理等训练为主要内容。（3）研究创新型训练项目主要以法学分析与解决问题能力、独立工作能力、求异思维能力、法律应用研究能力、创新创业能力等为主要训练内容；具体通过法律立法诊断、学科竞赛、参与教师科研、实践新项目开发、法律援助与人民调解、专题
9、调研及毕业论文等途径实施。研究创新型训练具有研究性和创新性的特点，属于高水平层次的训练，也是近年来中心实训教学的重点。目前，中心在独立开设的实训课程中有实训项目 73 个，类别丰富、结构完整、层次清晰。其中基础型训练项目 23 个，占 32%，综合型训练项目 40 个，占55.5%，创新型项目 9 个，占 12.5%。独立实训课程中的实训项目类型综合型训练项目 55.6%基础型训练项目 31.9%创新型项目 12.5%4.法学法学实训课实训课程体系程体系实训课程分为合并在理论课程中开设的“课程实训”与独立开设“实训课程”。截至目前，中心所承担的课程实训与实训课程共 35 门。为了全面落实教学目
10、标，中心将实训课程有关教学环节进行合理的组合，构建出一个“平台+模块”式、渐进型、开放型、组合型的法学实训课程体系，并固化到教学计划中。其中“平台”实训是实训教学的必修课，培养学生的基本法律实践能力；“模块”实训是实训教学的选修课，是不同职业方向能力的深化与分流培养。课课程体系的程体系的实实施及效果施及效果中心将法学实训教学课程纳入全程教学计划，通过课程实训和实训 课程两个基本途径予以实施。其中课程实训是与理论教学相衔接，由教师安排在该课程内部进行；实训课程，根据教学计划，中心协调安排时间与场所进行教学，采取自主学习与合作性学习相结合、集中训练和“自主式”训练相结合企业法律实务训练企业法律实务
11、训练法学数字模拟训练法学数字模拟训练案案 例例 评评 析析外贸法律实务训练外贸法律实务训练专专 题题 辩辩 论论案例诊断案例诊断演演 示示 实实 验验专专 业业 见见 习习实实 训训 课课 程程 体体 系系 平台实训平台实训模块实训模块实训实实 训训 课课 程程社社 会会 调调 查查案案 例例 研研 讨讨痕迹文书检验痕迹文书检验执法实务子模块执法实务子模块律师实务子模块律师实务子模块开放创新模块开放创新模块刑事照相证据调查刑事照相证据调查模拟法庭活动模拟法庭活动法律诊所子模块法律诊所子模块课课 程程 实实 训训模模 拟拟 训训 练练司法实务子模块司法实务子模块“平台+模块”实训课程体系的成功构
12、建，不仅解决了训练不成体系、实训教学内容陈旧、零散等问题；而且该体系的实施突破学科专业的界限、突破文理界限、突破学期和假期的界限、突破学校与社会的界限；促进了理论教学与实训教学相结合、学科建设与中心建设相结合、传统与现代相结合、专业实践与专业素质拓展相结合、研究创新型训练与学科竞赛、参与教师科研和社会服务活动相结合；所培养的学生具有“明理思辨、务实致用”的鲜明特点。2006 年以来，法学学生向省法工委提交的 6 部法规的修改意见和建议，浙江省人民代表大会常务委员会法制工作委员会在给浙江万里学院的立法采纳应用证明中指出：“这些意见和建议，在合法性和合理性的论证上较为严谨切题，许多建议具有重要的立法参考价值，部分在立法中已被采纳吸收”；在校法学学生公开发表论文 21 篇。受训学生在参加省级以上的各类竞赛中共获奖 47 项。其中国家级一等奖 4 项、二等奖 3 项、优秀奖 5 项，省级特等奖 1 项、一等奖 4 项、二等奖13 项、三等奖 12 项、优秀奖项 5 项。近 4 年来，法学学生有 109 人考取公务员，有 19 人考取研究生，2008 年、2009 年毕业学生创业 15 家。
