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1、1第二单元第二单元 文化传承与创新文化传承与创新一、综合解说一、综合解说 【地位作用地位作用】 我们今天享有的文化，是在世代传承与创新的基础上形成的。在文化传承的过程中， 文化传播与继承有什么意义?文化多样性有什么价值?如何看待传统文化在现实生活中的作 用?文化创新的源泉和途径是什么?这些都是本单元所要探究的内容。通过学习我们会看到， 随着社会实践的发展，在继承传统文化的基础上，在与不同民族文化的交流中，经过推陈 出新、革故鼎新，经过相互借鉴和融合，我们的文化在不断创新和发展。在对待民族文化 与外来文化关系的问题上，既要防止故步自封、闭关自守的倾向，又要防止“民族虚无主 义”和“历史虚无主义”
2、倾向。 【主要内容主要内容】 根据新课程标准的要求，本单元分为三课：第三课文化的多样性与文化传播；第四课 文化的继承性与文化发展；第五课文化创新。第三课包括两个框题：世界文化的多样性；文化在交流中传播。第一框分为三个目题。第一目从民族节日和文化遗产两个方面，探究世界文化多姿多 彩的魅力。第二目从文化多样性的表现入手，透视文化多样性，探究各民族文化的共性和 个性，理解文化是民族的，又是世界的。第三目讲述在文化全球化大趋势下，面对文化的 多样性，我们应坚持的正确态度和原则是什么，并探究尊重文化多样性的意义。第二框分为三个目题。第一目以生活中的文化传播为题目，介绍生活中文化传播的途 径和方式，体现文
3、化传播，就在我们生活当中。第二目介绍文化的手段及发展，探索大众 传媒作为现代文化传播手段的强大功能。第三目强调文化交流的意义，要求我们做中外文 化交流的友好使者。第四课包括两个框题：传统文化的继承；文化在继承中发展。第一框分为三个目题。第一目先介绍什么是传统文化和传统文化继承的表现；第二目 分析了传统文化的特点；第三目重点讲了对待传统文化的正确态度。第二框分为三个目题。第一目分析了文化继承与文化发展的关系；第二目介绍了影 响文化发展的三个重要因素；第三目说明了教育在文化传承中的重要作用。第五课包括两个框题：文化创新的源泉和作用；文化创新的途径。第一框分为三个目题。第一目主要讲了两大问题：一是文
4、化发展的实质是文化创新， 文化创新是社会实践的必然要求，是文化自身发展的内在动力；二是社会实践是文化创新 的源泉，也是文化创新的动力。第二目主要强调，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国 家兴旺发达的不竭动力。文化创新的作用，既表现为不断推动社会实践的发展，又表现为 不断促进民族文化的繁荣。第三目主要说明了只有充分认识建设中国特色社会主义的时代 意义，关注最广大人民群众的根本利益，理解人民群众对文化生活的基本需求，虚心向人 民群众学习，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意创新， 才能创造出无愧于时代和人民的文化作品。这是当代中国文化工作者的使命和职责。第二框分为三个目题
5、。第一目主要是说明如何对待民族传统文化的问题：一方面，我 们不能离开传统，空谈文化创新。任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承；任何形 式的文化，都不可能摒弃传统而从头开始。对于一个民族和国家来说，如果漠视对传统文 化的批判性继承，其民族文化的创新，就会失去根基。另一方面，体现时代精神，是文化 创新的重要追求。社会实践的发展，带来了经济、政治、文化各个生活领域的变化，要求 文化体现新的时代精神。文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。第j目主 要是谈对外来文化的态度问题。一方面要在文化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世2界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。另一方面，在学习
6、和借鉴其他民族优 秀文化成果时，要以我为主、为我所用。第三目主要强调在文化创新过程中，要正确处理 好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系，坚决反对“守旧主义“和“封闭主义” ，反对“民族虚无主义“和“历史虚无主义”。二、知识结构：二、知识结构： 三、课程标准：三、课程标准： 2.4 解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟 粕”的道理。 2.5 汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是 文化创新的重要途径。 2.6 赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊 重不同民族文化的观念 2
7、.7 评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创 新的重要途径。32.8 列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育 和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。四、单元导语：四、单元导语：我们今天享有的文化，是在世代传承与创新的基础上形成的。在文化传承的过程中， 文化传播与继承有什么意义?文化多样性有什么价值?如何看待传统文化在现实生活中的作 用?文化创新的源泉和途径是什么?这些都是本单元所要探究的内容。通过学习我们会看到， 随着社会实践的发展，在继承传统文化的基础上，在与不同民族文化的交流中，经过推陈 出新、革故鼎新，经过相
8、互借鉴和融合，我们的文化在不断创新和发展。在对待民族文化 与外来文化关系的问题上，既要防止故步自封、闭关自守的倾向，又要防止“民族虚无主 义”和“历史虚无主义”倾向。 第三课第三课 文化的多样性与文化传播文化的多样性与文化传播 一、一、 【教学目标教学目标】： 1、知识目标、知识目标 识记识记 ： (1)文化发展的实质 (2)社会实践是文化创新的源泉 (3)文化创新的巨大作用 (4)文化创新的根本途径 (5)继承传统，推陈出新 (6)实现文化创新需要博采众长 (7)文化发展需要坚持正确方向，克服错误倾向 理解：理解： (1)社会实践在文化创新中的作用 (2)文化创新推动着社会实践的发展，推动着
9、民族文化的繁荣 (3)社会实践是文化创作的源泉，也是文化创新的根本途径 (4)文化多样性是世界的基本特征，是文化创新的重要基础 分析分析 (1)通过分析社会实践对文化创新的作用和文化创新对社会实跋的作用，来完整地把握二者 之间辩证统一的关系 (2)通过分析明确社会实践是文化创新的源泉和根本途径；明确文化创新要博采众长，又要 反对历史虚无主义 2、能力目标、能力目标 (1)能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用 (2)能够举例说明文化仓情识寸推动社会实践和民族文化繁荣的作用 (3)通过结合现实生活深刻理解社会实践是文化创新的源泉和根本途径 (4)通过结合具体事例把握文化创新要面向世界，博采
10、众长，坚持正确方向，克服错误倾向 3、情感、态度、值观目标、情感、态度、值观目标 (1)深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义 (2)为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪和骄傲 (3)通过对本课的学习，同学们更要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于 人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中 华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造 中华文化新的辉煌 4二、二、 【课程标准课程标准】： 2.6 赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊 重不同民族文化的观念 2.7
11、评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创 新的重要途径。 2.8 列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育 和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。 三、三、 【整体感知整体感知】： 通过对本课的学习，同学们将进一步理解人类文化是个不断发展、创新的过程。在 社会实践的基础上，传统文化与时代精神相结合，各民族文化相互交流、借鉴与融合，这 是实现文化创新的基本途径。在文化创新的过程中，既要防止故步自封、因循守旧，又要 防止“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。四、四、 【相关知识相关知识】： (1)紧密联系初中教材有关中国特色
12、社会主义文化建设的知识。 (2)重点结合高中历史教材中“文化发展历程”的知识理解本课内容。五、五、 【方法点津方法点津】： (1)通过网络等搜集一些相关知识，增强感性认识，开阔视野。 (2)举办一些专题讨论会、辩论会来增长知识，提高能力。 (3)请语文科、历史科老师做专题报告。 (4)注意把政治与语文、历史这三科知识相互渗透、融通。六、六、 【课文导语课文导语】：文化的多样性，使世界文化多姿多彩；文化的传播，使各具特色的文化相互交流与融合。 随着现代信息技术的进步，文化传播的手段发生了根本性变化，对文化传承起着前所未有 的促进作用。七：七：【新课教学新课教学】：第一框题第一框题 世界文化的多样
13、性世界文化的多样性 一、一、 【课程标准课程标准】： 2.6 赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊 重不同民族文化的观念 二、二、 【新课教学新课教学】： （一）（一） 、异彩纷呈，交相辉映、异彩纷呈，交相辉映课堂探究：课堂探究：不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。 请举一两个例子加以说明。探究提示：探究提示：(1)正式列入奥运会的体育运动项目有 20 多种，而没列入奥运会的就更 多了，如中国的武术、日本的相扑等；风格迥异的建筑艺术杰作遍布世界各地，展现出多 姿多彩的文化特色；世界各地的人们使用不同文字作为文化的基本载体，它们各
14、自承载着 不同的文化内涵。(2)就建筑艺术方面举例加以证明。北京故宫是明清 24 代帝王的宫殿，5已有近 700 年的历史，宫城内的主要建筑是外朝的三大殿，即太和殿、中和殿、保和殿， 位于故宫中央，在汉白玉台基的衬托下，红墙黄瓦、飞檐翘首的三大殿犹如天宫仙阁，是 故宫中最雄伟庄严的部分，充分体现了帝王的尊严感和君临天下的气势。印度的建筑艺术 光彩夺目，其基本特点是与宗教密切相关。而佛教的佛塔、佛寺、石柱、石窟、古代印度 建筑艺术的精华所在。早期的基督教堂是具有隐蔽性的“宅第教堂一地下墓穴” ，4 世纪 时出现了正式的教堂建筑。912 世纪末主要是罗马式建筑，15 世纪哥特式取代了罗马式 建筑的地位。建筑艺术是封建主艺术观的体现，罗马戈让人望而生畏，哥特式则有飞腾升 华，超脱尘世的效果。近现代的教堂建筑超出了教堂建筑的风格和套式，向多元化方向发 展。 在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明 标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。从民族节日和文化遗产中，人们能够 深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。 1 1、民族节日：、民族节日： (1)(1)民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗
