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1、1第二单元第二单元 文化传承与创新文化传承与创新一、综合解说一、综合解说 【地位作用地位作用】 我们今天享有的文化,是在世代传承与创新的基础上形成的。在文化传承的过程中, 文化传播与继承有什么意义?文化多样性有什么价值?如何看待传统文化在现实生活中的作 用?文化创新的源泉和途径是什么?这些都是本单元所要探究的内容。通过学习我们会看到, 随着社会实践的发展,在继承传统文化的基础上,在与不同民族文化的交流中,经过推陈 出新、革故鼎新,经过相互借鉴和融合,我们的文化在不断创新和发展。在对待民族文化 与外来文化关系的问题上,既要防止故步自封、闭关自守的倾向,又要防止“民族虚无主 义”和“历史虚无主义”
2、倾向。 【主要内容主要内容】 根据新课程标准的要求,本单元分为三课:第三课文化的多样性与文化传播;第四课 文化的继承性与文化发展;第五课文化创新。第三课包括两个框题:世界文化的多样性;文化在交流中传播。第一框分为三个目题。第一目从民族节日和文化遗产两个方面,探究世界文化多姿多 彩的魅力。第二目从文化多样性的表现入手,透视文化多样性,探究各民族文化的共性和 个性,理解文化是民族的,又是世界的。第三目讲述在文化全球化大趋势下,面对文化的 多样性,我们应坚持的正确态度和原则是什么,并探究尊重文化多样性的意义。第二框分为三个目题。第一目以生活中的文化传播为题目,介绍生活中文化传播的途 径和方式,体现文
3、化传播,就在我们生活当中。第二目介绍文化的手段及发展,探索大众 传媒作为现代文化传播手段的强大功能。第三目强调文化交流的意义,要求我们做中外文 化交流的友好使者。第四课包括两个框题:传统文化的继承;文化在继承中发展。第一框分为三个目题。第一目先介绍什么是传统文化和传统文化继承的表现;第二目 分析了传统文化的特点;第三目重点讲了对待传统文化的正确态度。第二框分为三个目题。第一目分析了文化继承与文化发展的关系;第二目介绍了影 响文化发展的三个重要因素;第三目说明了教育在文化传承中的重要作用。第五课包括两个框题:文化创新的源泉和作用;文化创新的途径。第一框分为三个目题。第一目主要讲了两大问题:一是文
4、化发展的实质是文化创新, 文化创新是社会实践的必然要求,是文化自身发展的内在动力;二是社会实践是文化创新 的源泉,也是文化创新的动力。第二目主要强调,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国 家兴旺发达的不竭动力。文化创新的作用,既表现为不断推动社会实践的发展,又表现为 不断促进民族文化的繁荣。第三目主要说明了只有充分认识建设中国特色社会主义的时代 意义,关注最广大人民群众的根本利益,理解人民群众对文化生活的基本需求,虚心向人 民群众学习,从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养,刻苦钻研,锐意创新, 才能创造出无愧于时代和人民的文化作品。这是当代中国文化工作者的使命和职责。第二框分为三个目题
5、。第一目主要是说明如何对待民族传统文化的问题:一方面,我 们不能离开传统,空谈文化创新。任何时代的文化,都离不开对传统文化的继承;任何形 式的文化,都不可能摒弃传统而从头开始。对于一个民族和国家来说,如果漠视对传统文 化的批判性继承,其民族文化的创新,就会失去根基。另一方面,体现时代精神,是文化 创新的重要追求。社会实践的发展,带来了经济、政治、文化各个生活领域的变化,要求 文化体现新的时代精神。文化创新,表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。第j目主 要是谈对外来文化的态度问题。一方面要在文化交流、借鉴与融合的过程中,必须以世2界优秀文化为营养,充分吸收外国文化的有益成果。另一方面,在学习
6、和借鉴其他民族优 秀文化成果时,要以我为主、为我所用。第三目主要强调在文化创新过程中,要正确处理 好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系,坚决反对“守旧主义“和“封闭主义” ,反对“民族虚无主义“和“历史虚无主义”。二、知识结构:二、知识结构: 三、课程标准:三、课程标准: 2.4 解析中华民族传统文化在现实生活中的作用,阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟 粕”的道理。 2.5 汇集实例,说明社会实践是文化创作和发展的重要根源,阐述推陈出新、革故鼎新是 文化创新的重要途径。 2.6 赏析不同民族文化的精粹,展现不同民族文化的差异,确认文化多样性的价值,树立尊 重不同民族文化的观念 2
7、.7 评析国际文化交流的典型事例,阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创 新的重要途径。32.8 列举现代文化传播的主要方式,评估它们各自的特点;理解传媒技术的进步,以及教育 和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。四、单元导语:四、单元导语:我们今天享有的文化,是在世代传承与创新的基础上形成的。在文化传承的过程中, 文化传播与继承有什么意义?文化多样性有什么价值?如何看待传统文化在现实生活中的作 用?文化创新的源泉和途径是什么?这些都是本单元所要探究的内容。通过学习我们会看到, 随着社会实践的发展,在继承传统文化的基础上,在与不同民族文化的交流中,经过推陈 出新、革故鼎新,经过相
8、互借鉴和融合,我们的文化在不断创新和发展。在对待民族文化 与外来文化关系的问题上,既要防止故步自封、闭关自守的倾向,又要防止“民族虚无主 义”和“历史虚无主义”倾向。 第三课第三课 文化的多样性与文化传播文化的多样性与文化传播 一、一、 【教学目标教学目标】: 1、知识目标、知识目标 识记识记 : (1)文化发展的实质 (2)社会实践是文化创新的源泉 (3)文化创新的巨大作用 (4)文化创新的根本途径 (5)继承传统,推陈出新 (6)实现文化创新需要博采众长 (7)文化发展需要坚持正确方向,克服错误倾向 理解:理解: (1)社会实践在文化创新中的作用 (2)文化创新推动着社会实践的发展,推动着
9、民族文化的繁荣 (3)社会实践是文化创作的源泉,也是文化创新的根本途径 (4)文化多样性是世界的基本特征,是文化创新的重要基础 分析分析 (1)通过分析社会实践对文化创新的作用和文化创新对社会实跋的作用,来完整地把握二者 之间辩证统一的关系 (2)通过分析明确社会实践是文化创新的源泉和根本途径;明确文化创新要博采众长,又要 反对历史虚无主义 2、能力目标、能力目标 (1)能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用 (2)能够举例说明文化仓情识寸推动社会实践和民族文化繁荣的作用 (3)通过结合现实生活深刻理解社会实践是文化创新的源泉和根本途径 (4)通过结合具体事例把握文化创新要面向世界,博采
10、众长,坚持正确方向,克服错误倾向 3、情感、态度、值观目标、情感、态度、值观目标 (1)深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义 (2)为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪和骄傲 (3)通过对本课的学习,同学们更要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践,着眼于 人民群众不断增长的精神文化需求,在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上,发扬中 华民族优秀文化传统,汲取世界各民族文化的长处,在内容和形式上积极创新,努力铸造 中华文化新的辉煌 4二、二、 【课程标准课程标准】: 2.6 赏析不同民族文化的精粹,展现不同民族文化的差异,确认文化多样性的价值,树立尊 重不同民族文化的观念 2.7
11、评析国际文化交流的典型事例,阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创 新的重要途径。 2.8 列举现代文化传播的主要方式,评估它们各自的特点;理解传媒技术的进步,以及教育 和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。 三、三、 【整体感知整体感知】: 通过对本课的学习,同学们将进一步理解人类文化是个不断发展、创新的过程。在 社会实践的基础上,传统文化与时代精神相结合,各民族文化相互交流、借鉴与融合,这 是实现文化创新的基本途径。在文化创新的过程中,既要防止故步自封、因循守旧,又要 防止“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。四、四、 【相关知识相关知识】: (1)紧密联系初中教材有关中国特色
12、社会主义文化建设的知识。 (2)重点结合高中历史教材中“文化发展历程”的知识理解本课内容。五、五、 【方法点津方法点津】: (1)通过网络等搜集一些相关知识,增强感性认识,开阔视野。 (2)举办一些专题讨论会、辩论会来增长知识,提高能力。 (3)请语文科、历史科老师做专题报告。 (4)注意把政治与语文、历史这三科知识相互渗透、融通。六、六、 【课文导语课文导语】:文化的多样性,使世界文化多姿多彩;文化的传播,使各具特色的文化相互交流与融合。 随着现代信息技术的进步,文化传播的手段发生了根本性变化,对文化传承起着前所未有 的促进作用。七:七:【新课教学新课教学】:第一框题第一框题 世界文化的多样
13、性世界文化的多样性 一、一、 【课程标准课程标准】: 2.6 赏析不同民族文化的精粹,展现不同民族文化的差异,确认文化多样性的价值,树立尊 重不同民族文化的观念 二、二、 【新课教学新课教学】: (一)(一) 、异彩纷呈,交相辉映、异彩纷呈,交相辉映课堂探究:课堂探究:不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字,承载着不同的文化内涵。 请举一两个例子加以说明。探究提示:探究提示:(1)正式列入奥运会的体育运动项目有 20 多种,而没列入奥运会的就更 多了,如中国的武术、日本的相扑等;风格迥异的建筑艺术杰作遍布世界各地,展现出多 姿多彩的文化特色;世界各地的人们使用不同文字作为文化的基本载体,它们各
14、自承载着 不同的文化内涵。(2)就建筑艺术方面举例加以证明。北京故宫是明清 24 代帝王的宫殿,5已有近 700 年的历史,宫城内的主要建筑是外朝的三大殿,即太和殿、中和殿、保和殿, 位于故宫中央,在汉白玉台基的衬托下,红墙黄瓦、飞檐翘首的三大殿犹如天宫仙阁,是 故宫中最雄伟庄严的部分,充分体现了帝王的尊严感和君临天下的气势。印度的建筑艺术 光彩夺目,其基本特点是与宗教密切相关。而佛教的佛塔、佛寺、石柱、石窟、古代印度 建筑艺术的精华所在。早期的基督教堂是具有隐蔽性的“宅第教堂一地下墓穴” ,4 世纪 时出现了正式的教堂建筑。912 世纪末主要是罗马式建筑,15 世纪哥特式取代了罗马式 建筑的地位。建筑艺术是封建主艺术观的体现,罗马戈让人望而生畏,哥特式则有飞腾升 华,超脱尘世的效果。近现代的教堂建筑超出了教堂建筑的风格和套式,向多元化方向发 展。 在人类历史的长河中,生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色,具有鲜明 标识的民族文化,构成了多样性的世界文明与文化。从民族节日和文化遗产中,人们能够 深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。 1 1、民族节日:、民族节日: (1)(1)民族节日,蕴涵着民族生活中的风土人情、宗