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1、大路中心学校大路中心学校 关爱留守儿童的工作情况自查小结关爱留守儿童的工作情况自查小结为了让留守儿童有一个温馨家园，让他们感到留守儿童之家的温暖，体验“留守爸爸妈妈”对留守儿童的关爱，也进一步规范留守之家加强留守儿童之家建设及管理，大路中心校学校于 12 年 10月 16 日利用一天时间对辖区内的留守儿童之家项目学校进行了督查，先将检查情况做一总结。一、基本情况一、基本情况1 1、大路中心学校下辖 7 个完小，8 个教学点，实有在校生2155 人，82 个教学班；3-5 周岁在校（园）1233 人，分别分布在14 个教学点、4 个幼儿看护点和 1 个幼儿园；全乡在岗教师 146 人。目前现已成
2、立 10 个留守儿童之家，覆盖全乡所有小学。2、留守学生量大面广。全体在校学生约有 2155 人，其中留守学生，占学生总人数的 86%左右。3、留守学生监护状况不容乐观。留守学生中大多数是单亲监护和隔代监护。其中的 70%-80%由爷爷奶奶或外公外婆抚养，20%的孩子被托付给亲戚、朋友监护。4、留守学生对父母的期盼强烈。据学校调查了解近 70%的留守学生非常想念在外工作的父母，希望父母在家陪伴自己，或至少要有一人在家。40%的孩子希望爸爸妈妈常回家或多打电话。而据学生反映表明，留守学生父母一年回家一次的占 60%65%，两年回家一次的占 20%，两年以上回家一次的占 15%20%。二、留守儿童
3、的思想状况二、留守儿童的思想状况1、受父母挣了钱回来很风光的影响，学习成绩差。表现在学习中就是“人在教室心在外”、“三天打鱼两天晒网”，打架，对学习产生厌恶心理。因此经常迟到、早退、上课提不起精神、注意力不集中、不能较好的完成家庭作业，甚至旷课上网。2、受缺乏父慈母爱和祖辈溺爱的影响，行为习惯不良。长期由爷爷奶奶抚养，受祖辈溺爱，使他们养成了唯我独尊、缺乏约束的小皇帝心理。缺乏集体感；感情脆弱、性情孤僻、行动粗暴，缺乏同情心。存在说谎现象，在家骗父母委托的监护人，在校骗老师。不服管教，我行我素，在学校纪律散漫，常有迟到、早退、打架斗殴的现象，在家里好吃懒做，不做一些诸如洗碗、扫地等力所能及的事
4、情，对监护人不礼貌，时有夜不归家的现象发生。生活习惯较差，有早上不洗脸不濑口，晚上不洗脚，长年不理发的坏习惯。整天疾迷武侠小说和网络游戏中；抽烟喝酒，模仿武侠小说拉帮结派，结拜师兄师弟。3、受过分依赖学校教育的影响，产生道德缺失。父母常年外出打工，认为教育孩子这是学校的事情，反正子女交给你学校教育，教育就是学校的事情了，教不好是学校的责任。三、主要做法三、主要做法1.实行“留守儿童”信息登记制度，对留守学生的父母外出情况、家庭情况、联系方式等记录在案，准确掌握这些孩子的信息，为有针对性的开展教育和管理工作奠定坚实的基础。2.加强留守儿童家长与学校的沟通，形成家校教育合力。建立留守儿童之家，在留
5、守儿童之家，留守孩子可利用亲情电话向远在他乡的父母汇报自己学习和生活情况，进行亲情交流。3.加强对学校的校园文化建设。营造良好的教育环境和教育氛围，着重抓好留守儿童学习习惯的养成教育，着力提高学生的综合文化素质4.关注并塑造孩子健康的心灵，培养他们的自信心三、存在问题三、存在问题1、我校留守儿童存在的面广，分散在各个行政村的各个自然庄，在与家长联系和沟通、家访上极不方便；2、学校的硬件设施匮乏，电脑依然是几年前别的撤并学校农远工程的老化电脑，几近无法使用。3、图书资源匮乏，且是破损旧的图书，无法满足学生的阅读；4、活动的器材少，种类不多；四、下一步工作思路四、下一步工作思路1.在校内和校外营造关注留守学生健康成长的氛围，促进学校教育与社会教育相结合；2.召开班主任培训会，强化教师对学生特别是留守学生的观察，帮助学生处理好同学之间、师生之间的关系，教育他们及时解开思想疙瘩，化解他们之间的矛盾；3.召开部分学生家长座谈会，了解临近的留守学生家庭学习和生活中的困难，引导学生保持正确的思想认识和良好的心态。4.走访留守学生，准确了解学生的思想状况，在教学中、日常生活中号召全体师生及时地帮助他们。
