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1、五、五、 能力指標暨學習目標:能力指標暨學習目標: 能力指標能力指標學習目標學習目標單元學習目標單元學習目標【語 E-1-7-7】 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能 力。1.能從閱讀的材料中, 認識書本的基本結構。2.能從閱讀的材料中, 了解書籍內頁的編排 方式。1. 能從閱讀的繪本中, 認識繪本的封面、封 底、書背、書名頁、 正文、插畫、版權頁 等基本結構。 2. 能從閱讀的繪本中, 了解繪本的封面、文 字、插畫等編排方式 宇表現手法。【語 F-1-1-1】 能 學習觀察簡單的圖 畫和事物,並練習 寫成一段文字。1. 能學習觀察繪本裡的 人事物,學會如何用 文句描述植物。 2. 能觀察簡
2、單的圖畫和 事物,透過引導寫出 簡單的故事,畫出配 合文字的插畫。1. 能觀察作者如何描繪 書中的豆子,學會如 何用文句描述植物。 2. 能從閱讀的繪本中, 了解繪本的封面、文 字、插畫等編排方式 宇表現手法。 3. 能欣賞不同繪本的封 面設計,觀察封面、 封底、書備的呈現方 式,透過引導設計小 書的封面。4. 能欣賞不同繪本的插 畫設計,觀察並選定 插畫的表現方式,設 計配合文字的插畫。【生 4-2-1】 藉由生活的經驗與 體認,運用視覺藝 術創作的形式,表 現自己的感受和想 法。1. 能運用五官細心觀察 蕨類,而有新奇的發 現與創作。 2. 能將觀察發現與老師 及同學分享。1. 讓小朋友觀
3、察蕨類, 運用視覺藝術創作形 式,表達自己的感受 和想法。2. 培養小朋友創作發表 能力,並學習欣賞與 分享他人作品的能度。六、六、 適用年級、班級:適用年級、班級:國小一年級下學期,以兩個班級為班群。七、七、 活動節數:活動節數:第 2 週到第 20 週,每週上課,共 2節 (一節 40 分)。八、八、 主要活動與內涵:主要活動與內涵: 表一 大隱蕨星蕨世好書主要活動內涵單元能力指標對應能力指 標單元名稱單元學習目標節數議題 融入評量方式一【語 E-1-7-7】 能從閱讀的材 料中,培養分 析歸納的能力。書的身體 了解繪本的 結構1-1 能從閱讀的繪本中,認識 繪本的封面、封底、書背、 書名
4、頁、正文、插畫、版 權頁等基本結構。 1-2 能從閱讀的繪本中,了解 繪本的封面、文字、插畫 等編排方式宇表現手法。節環境 教育實作評量 口語評量 檔案評量二【語 F-1-1-1】 能學習觀察簡 單的圖畫和事 物,並練習寫 成一段文字。繪本欣賞 【蠶豆哥哥 和豇豆弟弟】2-1 能觀察作者如何描繪書中 的豆子,學會如何用文句 描述植物。節環境 教育實作評量 口語評量 檔案評量三【語 F-1-1-1】 能學習觀察簡 單的圖畫和事 物,並練習寫 成一段文字。繪本封面設 計3-1 能從閱讀的繪本中,了解 繪本的封面、文字、插畫 等編排方式宇表現手法。節環境 教育口語評量 歷程評量四【語 F-1-1-1
5、】 能學習觀察簡 單的圖畫和事 物,並練習寫 成一段文字。繪本文字創 作4-1 能欣賞不同繪本的封面設 計,觀察封面、封底、書 備的呈現方式,透過引導 設計小書的封面。節環境 教育實作評量 歷程評量五【語 F-1-1-1】 能學習觀察簡 單的圖畫和事 物,並練習寫 成一段文字。繪本插畫設 計5-1 能欣賞不同繪本的插畫設 計,觀察並選定插畫的表 現方式,設計配合文字的 插畫。5-1 讓小朋友觀察蕨 類,運用視覺藝術創作形 式,表達自己的感受和想 法。 節環境 教育實作評量 歷程評量六【生 4-2-1】 藉由生活的經 驗與體認,運 用視覺藝術創 作的形式,表 現自己的感受 和想法。假如我是 一棵
6、蕨類6-1 讓小朋友觀察蕨類,運用 視覺藝術創作形式,表達 自己的感受和想法。8 節環境 教育實作評量 歷程評量七【生 4-2-1】 藉由生活的經 驗與體認,運 用視覺藝術創 作的形式,表 現自己的感受 和想法。源源不蕨7-1 培養小朋友創作發表能力, 並學習欣賞與分享他人作 品的能度。2 節環境 教育口語評量 歷程評量九、九、教學流程:教學流程: 表二 大隱蕨星蕨世好書主要教學流程週次 能力指標單元名稱 單元學習目標教學策略方式 節數 地點 評量方式一 三【語 E-1-7- 7】 能從閱讀的 材料中,培 養分析歸納 的能力。書的身體 了解繪本的 結構1-1 能從閱讀的繪 本中,認識繪 本的封
7、面、封 底、書背、書 名頁、正文、 插畫、版權頁 等基本結構。 1-2 能從閱讀的繪 本中,了解繪 本的封面、文 字、插畫等編 排方式宇表現 手法。書的身體書的身體-了解繪本的結構了解繪本的結構活動一活動一:繪本結構分析1.教師介紹繪本的結構: 封面:一本書的門面,就 如同人的外貌一樣,是書 給人的第一個印象。 封底:一本書的門面,就 如同人的外貌一樣,是書 給人的第一個印象。 書背:一本書的門面,就 如同人的外貌一樣,是書 給人的第一個印象。 書名頁:上面有著書名、 作者姓名及出版社名稱, 主要的作用是在於如果封 面有所損毀時,書名頁還 能提供基本的出版資訊。 序文:又分為自序和 他序 ,
8、自序是作者 用來表達他寫這本書的心 路歷程,而他序則是 作者請別人來為這本書所 寫的介紹文章。 正文:一本書的主要內容 部分。 插畫:一本書的圖像部分。版權頁:通常記載有作者 姓名、書名、出版社名稱, 以及 出版時間等資訊。 2.拋繡球:老師問、學生答。 老師準備與繪本結構相關 的問題。 老師準備一個海灘球當作 繡球 ,每問一個問題, 就拋出繡球 ,會答的人 趕快來搶繡球。 回答者,即可得一分,能 實際在繪本上指出正確的 地方者再得一分。 最後計算得最多分的小組, 可以吃到老師準備的喜糖。3.請小朋友完成書的身體學習 單。小組 合作 學習2 節圖書 館實作評量 口語評量 檔案評量四 六【語 F
9、-1-1- 1】 能學習 觀察簡單的 圖畫和事物, 並練習寫成 一段文字。繪本欣賞 【蠶豆哥哥 和 豇豆兄弟】2-1 能觀察作者如 何描繪書中的 豆子,學會如 何用文句描述 植物。繪本繪本 DIY-DIY-繪本創作引導繪本創作引導活動二活動二:繪本欣賞 【蠶豆哥哥和豇豆兄弟】 1.頭腦榨汁機: 問問小朋友,若要介紹一 棵植物,你會用什麼方式 和內容描述它? 2.書蟲樂園: 教師帶領小朋友一起看圖 說故事:【蠶豆哥哥和豇 豆弟弟】 備註:瀏覽整本書後,再 藉由實物投影機閱讀細節。3.藕斷絲連: 請孩子想想這本書的特色, 及最喜歡的部分,再想想 作者如何描繪書中的豆子, 請小朋友與同學分享並發 表
10、看法。 將想法紀錄在學習單中, 完成學習單。討論 發表 節圖書 館實作評量 口語評量 檔案評量七 八【語 F-1-1- 1】 能學習 觀察簡單的 圖畫和事物, 並練習寫成 一段文字。繪本封面設 計3-1 能從閱讀的繪 本中,了解繪 本的封面、文 字、插畫等編 排方式宇表現 手法。繪本繪本 DIY-DIY-繪本創作引導繪本創作引導活動三活動三:封面設計 1.嘰嘰喳喳: 請小朋友分享上一堂課的 學習單。 2.頭腦榨汁機: 從嘰嘰喳喳延伸至如何描 繪自己選定的主角。 討論書的基本結構:封面、 封底、書背等等。 告訴孩子要製作一本自己 的繪本。 3.創作 DIY: 構思繪本的書名、封面、 封底、書背。
11、 設計繪本的書名、封面、 封底、書背。 完成學習單。節教室口語評量 歷程評量九【語 F-1-1- 1】 能學習 觀察簡單的 圖畫和事物, 並練習寫成 一段文字。繪本文字創 作4-1 能欣賞不同繪 本的封面設計, 觀察封面、封 底、書備的呈 現方式,透過 引導設計小書 的封面。繪本繪本 DIY-DIY-繪本創作引導繪本創作引導活動四活動四:文字創作 1.嘰嘰喳喳: 請小朋友分享上一堂課的 學習單。 2.頭腦榨汁機: 從嘰嘰喳喳延伸至如何進 行文字創作。 討論書的內容。 3.創作 DIY: 構思繪本的文字內容。 將構思的文字內容編排在 學習單上。 完成學習單。節教室實作評量 歷程評量十【語 F-1
12、-1- 1】 能學習 觀察簡單的 圖畫和事物, 並練習寫成 一段文字。繪本插畫設 計5-1 能欣賞不同繪 本的插畫設計, 觀察並選定插 畫的表現方式, 設計配合文字 的插畫。5-1 讓小朋友觀察 蕨類,運用視 覺藝術創作形 式,表達自己 的感受和想法。繪本繪本 DIY-DIY-繪本創作引導繪本創作引導活動五活動五:插畫創作1.嘰嘰喳喳: 請小朋友分享上一堂課的 學習單。 2.頭腦榨汁機: 從嘰嘰喳喳延伸至如何進 行插畫創作。 討論插畫的內容。 3. 創作 DIY: 構思繪本的插畫如何與文 字相結合。 將構思插畫畫在學習單上。完成學習單。 4.我的第一本繪本: 將學習單集結成冊,完成 一本簡單的
13、繪本。節教室實作評量 歷程評量十 一 十 八【生 4-2-1】 藉由生活的 經驗與體認, 運用視覺藝 術創作的形 式,表現自 己的感受和 想法。假如我是 一棵蕨類6-1 讓小朋友觀察 蕨類,運用 視覺藝術創 作形式,表 達自己的感 受和想法。蕨類繪本創作蕨類繪本創作活動六活動六:假如我是一棵蕨類 1.暖身活動:教師先製作一本蕨類繪本,簡單介紹並指導小朋友封面製作及繪製繪本內容的要點方法。2.將蕨類繪本分成封面及內容兩部 分來完成。 3.實作一(內容): 指導小朋友從自己所認養的蕨 類的特徵及生長環境開始描述, 接著從春夏秋冬四季來進行文 字創作。依據文字將圖像表現 出來即為故事插圖。 4.實作
14、二(封面): 指導小朋友設計出自己獨一無 二的繪本封面。 5.指導小朋友將封面、內容彙整製 成一本蕨類繪本。實作8 節教室 蕨類 步道實作評量 歷程評量十 九 二 十【生 4-2-1】 藉由生活的 經驗與體認, 運用視覺藝 術創作的形 式,表現自 己的感受和 想法。源源不蕨7-1 培養小朋友創 作發表能力, 並學習欣賞 與分享他人 作品的能度。蕨類繪本創作蕨類繪本創作活動七活動七:源源不蕨1.教師準備發表會場地。 2.請小朋友製作蕨類繪本上台發 表海報,並製作邀請卡請家長 參觀發表會。 3.教師將小朋友的蕨類繪本展示 在發表會的會場。 4.請小朋友輪流上台介紹自己所 創作的蕨類繪本。 5.其他小朋友或老師、家長給予 分享回饋。體驗 活動2 節活動 中心口語評量 歷程評量