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1、五、五、 能力指標暨學習目標：能力指標暨學習目標： 能力指標能力指標學習目標學習目標單元學習目標單元學習目標【語 E-1-7-7】 能從閱讀的材料中， 培養分析歸納的能 力。1.能從閱讀的材料中， 認識書本的基本結構。2.能從閱讀的材料中， 了解書籍內頁的編排 方式。1. 能從閱讀的繪本中， 認識繪本的封面、封 底、書背、書名頁、 正文、插畫、版權頁 等基本結構。 2. 能從閱讀的繪本中， 了解繪本的封面、文 字、插畫等編排方式 宇表現手法。【語 F-1-1-1】 能 學習觀察簡單的圖 畫和事物，並練習 寫成一段文字。1. 能學習觀察繪本裡的 人事物，學會如何用 文句描述植物。 2. 能觀察簡
2、單的圖畫和 事物，透過引導寫出 簡單的故事，畫出配 合文字的插畫。1. 能觀察作者如何描繪 書中的豆子，學會如 何用文句描述植物。 2. 能從閱讀的繪本中， 了解繪本的封面、文 字、插畫等編排方式 宇表現手法。 3. 能欣賞不同繪本的封 面設計，觀察封面、 封底、書備的呈現方 式，透過引導設計小 書的封面。4. 能欣賞不同繪本的插 畫設計，觀察並選定 插畫的表現方式，設 計配合文字的插畫。【生 4-2-1】 藉由生活的經驗與 體認，運用視覺藝 術創作的形式，表 現自己的感受和想 法。1. 能運用五官細心觀察 蕨類，而有新奇的發 現與創作。 2. 能將觀察發現與老師 及同學分享。1. 讓小朋友觀
3、察蕨類， 運用視覺藝術創作形 式，表達自己的感受 和想法。2. 培養小朋友創作發表 能力，並學習欣賞與 分享他人作品的能度。六、六、 適用年級、班級：適用年級、班級：國小一年級下學期，以兩個班級為班群。七、七、 活動節數：活動節數：第 2 週到第 20 週，每週上課，共 2節 (一節 40 分)。八、八、 主要活動與內涵：主要活動與內涵： 表一 大隱蕨星蕨世好書主要活動內涵單元能力指標對應能力指 標單元名稱單元學習目標節數議題 融入評量方式一【語 E-1-7-7】 能從閱讀的材 料中，培養分 析歸納的能力。書的身體 了解繪本的 結構1-1 能從閱讀的繪本中，認識 繪本的封面、封底、書背、 書名
4、頁、正文、插畫、版 權頁等基本結構。 1-2 能從閱讀的繪本中，了解 繪本的封面、文字、插畫 等編排方式宇表現手法。節環境 教育實作評量 口語評量 檔案評量二【語 F-1-1-1】 能學習觀察簡 單的圖畫和事 物，並練習寫 成一段文字。繪本欣賞 【蠶豆哥哥 和豇豆弟弟】2-1 能觀察作者如何描繪書中 的豆子，學會如何用文句 描述植物。節環境 教育實作評量 口語評量 檔案評量三【語 F-1-1-1】 能學習觀察簡 單的圖畫和事 物，並練習寫 成一段文字。繪本封面設 計3-1 能從閱讀的繪本中，了解 繪本的封面、文字、插畫 等編排方式宇表現手法。節環境 教育口語評量 歷程評量四【語 F-1-1-1
5、】 能學習觀察簡 單的圖畫和事 物，並練習寫 成一段文字。繪本文字創 作4-1 能欣賞不同繪本的封面設 計，觀察封面、封底、書 備的呈現方式，透過引導 設計小書的封面。節環境 教育實作評量 歷程評量五【語 F-1-1-1】 能學習觀察簡 單的圖畫和事 物，並練習寫 成一段文字。繪本插畫設 計5-1 能欣賞不同繪本的插畫設 計，觀察並選定插畫的表 現方式，設計配合文字的 插畫。5-1 讓小朋友觀察蕨 類，運用視覺藝術創作形 式，表達自己的感受和想 法。 節環境 教育實作評量 歷程評量六【生 4-2-1】 藉由生活的經 驗與體認，運 用視覺藝術創 作的形式，表 現自己的感受 和想法。假如我是 一棵
6、蕨類6-1 讓小朋友觀察蕨類，運用 視覺藝術創作形式，表達 自己的感受和想法。8 節環境 教育實作評量 歷程評量七【生 4-2-1】 藉由生活的經 驗與體認，運 用視覺藝術創 作的形式，表 現自己的感受 和想法。源源不蕨7-1 培養小朋友創作發表能力， 並學習欣賞與分享他人作 品的能度。2 節環境 教育口語評量 歷程評量九、九、教學流程：教學流程： 表二 大隱蕨星蕨世好書主要教學流程週次 能力指標單元名稱 單元學習目標教學策略方式 節數 地點 評量方式一 三【語 E-1-7- 7】 能從閱讀的 材料中，培 養分析歸納 的能力。書的身體 了解繪本的 結構1-1 能從閱讀的繪 本中，認識繪 本的封
7、面、封 底、書背、書 名頁、正文、 插畫、版權頁 等基本結構。 1-2 能從閱讀的繪 本中，了解繪 本的封面、文 字、插畫等編 排方式宇表現 手法。書的身體書的身體-了解繪本的結構了解繪本的結構活動一活動一：繪本結構分析1.教師介紹繪本的結構： 封面：一本書的門面，就 如同人的外貌一樣，是書 給人的第一個印象。 封底：一本書的門面，就 如同人的外貌一樣，是書 給人的第一個印象。 書背：一本書的門面，就 如同人的外貌一樣，是書 給人的第一個印象。 書名頁：上面有著書名、 作者姓名及出版社名稱， 主要的作用是在於如果封 面有所損毀時，書名頁還 能提供基本的出版資訊。 序文：又分為自序和 他序 ，
8、自序是作者 用來表達他寫這本書的心 路歷程，而他序則是 作者請別人來為這本書所 寫的介紹文章。 正文：一本書的主要內容 部分。 插畫：一本書的圖像部分。版權頁：通常記載有作者 姓名、書名、出版社名稱， 以及 出版時間等資訊。 2.拋繡球：老師問、學生答。 老師準備與繪本結構相關 的問題。 老師準備一個海灘球當作 繡球 ，每問一個問題， 就拋出繡球 ，會答的人 趕快來搶繡球。 回答者，即可得一分，能 實際在繪本上指出正確的 地方者再得一分。 最後計算得最多分的小組， 可以吃到老師準備的喜糖。3.請小朋友完成書的身體學習 單。小組 合作 學習2 節圖書 館實作評量 口語評量 檔案評量四 六【語 F
9、-1-1- 1】 能學習 觀察簡單的 圖畫和事物， 並練習寫成 一段文字。繪本欣賞 【蠶豆哥哥 和 豇豆兄弟】2-1 能觀察作者如 何描繪書中的 豆子，學會如 何用文句描述 植物。繪本繪本 DIY-DIY-繪本創作引導繪本創作引導活動二活動二：繪本欣賞 【蠶豆哥哥和豇豆兄弟】 1.頭腦榨汁機： 問問小朋友，若要介紹一 棵植物，你會用什麼方式 和內容描述它？ 2.書蟲樂園： 教師帶領小朋友一起看圖 說故事：【蠶豆哥哥和豇 豆弟弟】 備註：瀏覽整本書後，再 藉由實物投影機閱讀細節。3.藕斷絲連： 請孩子想想這本書的特色， 及最喜歡的部分，再想想 作者如何描繪書中的豆子， 請小朋友與同學分享並發 表
10、看法。 將想法紀錄在學習單中， 完成學習單。討論 發表 節圖書 館實作評量 口語評量 檔案評量七 八【語 F-1-1- 1】 能學習 觀察簡單的 圖畫和事物， 並練習寫成 一段文字。繪本封面設 計3-1 能從閱讀的繪 本中，了解繪 本的封面、文 字、插畫等編 排方式宇表現 手法。繪本繪本 DIY-DIY-繪本創作引導繪本創作引導活動三活動三：封面設計 1.嘰嘰喳喳： 請小朋友分享上一堂課的 學習單。 2.頭腦榨汁機： 從嘰嘰喳喳延伸至如何描 繪自己選定的主角。 討論書的基本結構：封面、 封底、書背等等。 告訴孩子要製作一本自己 的繪本。 3.創作 DIY： 構思繪本的書名、封面、 封底、書背。
11、 設計繪本的書名、封面、 封底、書背。 完成學習單。節教室口語評量 歷程評量九【語 F-1-1- 1】 能學習 觀察簡單的 圖畫和事物， 並練習寫成 一段文字。繪本文字創 作4-1 能欣賞不同繪 本的封面設計， 觀察封面、封 底、書備的呈 現方式，透過 引導設計小書 的封面。繪本繪本 DIY-DIY-繪本創作引導繪本創作引導活動四活動四：文字創作 1.嘰嘰喳喳： 請小朋友分享上一堂課的 學習單。 2.頭腦榨汁機： 從嘰嘰喳喳延伸至如何進 行文字創作。 討論書的內容。 3.創作 DIY： 構思繪本的文字內容。 將構思的文字內容編排在 學習單上。 完成學習單。節教室實作評量 歷程評量十【語 F-1
12、-1- 1】 能學習 觀察簡單的 圖畫和事物， 並練習寫成 一段文字。繪本插畫設 計5-1 能欣賞不同繪 本的插畫設計， 觀察並選定插 畫的表現方式， 設計配合文字 的插畫。5-1 讓小朋友觀察 蕨類，運用視 覺藝術創作形 式，表達自己 的感受和想法。繪本繪本 DIY-DIY-繪本創作引導繪本創作引導活動五活動五：插畫創作1.嘰嘰喳喳： 請小朋友分享上一堂課的 學習單。 2.頭腦榨汁機： 從嘰嘰喳喳延伸至如何進 行插畫創作。 討論插畫的內容。 3. 創作 DIY： 構思繪本的插畫如何與文 字相結合。 將構思插畫畫在學習單上。完成學習單。 4.我的第一本繪本： 將學習單集結成冊，完成 一本簡單的
13、繪本。節教室實作評量 歷程評量十 一 十 八【生 4-2-1】 藉由生活的 經驗與體認， 運用視覺藝 術創作的形 式，表現自 己的感受和 想法。假如我是 一棵蕨類6-1 讓小朋友觀察 蕨類，運用 視覺藝術創 作形式，表 達自己的感 受和想法。蕨類繪本創作蕨類繪本創作活動六活動六：假如我是一棵蕨類 1.暖身活動：教師先製作一本蕨類繪本，簡單介紹並指導小朋友封面製作及繪製繪本內容的要點方法。2.將蕨類繪本分成封面及內容兩部 分來完成。 3.實作一(內容)： 指導小朋友從自己所認養的蕨 類的特徵及生長環境開始描述， 接著從春夏秋冬四季來進行文 字創作。依據文字將圖像表現 出來即為故事插圖。 4.實作
14、二(封面)： 指導小朋友設計出自己獨一無 二的繪本封面。 5.指導小朋友將封面、內容彙整製 成一本蕨類繪本。實作8 節教室 蕨類 步道實作評量 歷程評量十 九 二 十【生 4-2-1】 藉由生活的 經驗與體認， 運用視覺藝 術創作的形 式，表現自 己的感受和 想法。源源不蕨7-1 培養小朋友創 作發表能力， 並學習欣賞 與分享他人 作品的能度。蕨類繪本創作蕨類繪本創作活動七活動七：源源不蕨1.教師準備發表會場地。 2.請小朋友製作蕨類繪本上台發 表海報，並製作邀請卡請家長 參觀發表會。 3.教師將小朋友的蕨類繪本展示 在發表會的會場。 4.請小朋友輪流上台介紹自己所 創作的蕨類繪本。 5.其他小朋友或老師、家長給予 分享回饋。體驗 活動2 節活動 中心口語評量 歷程評量
