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1、 20182018 年部编本新人教版三年级上册年部编本新人教版三年级上册66秋天的雨秋天的雨教案设计教案设计【教学目标教学目标】1.认写本课生字词；2.理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情；3.有感情地朗读课，背诵自己喜欢的段落。【教学重难点教学重难点】正确、流利有感情地读好课文。感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。【课前准备课前准备】1.多媒体课件；2.学生搜集描写秋天景色的佳句；3.理查德克莱德曼的钢琴曲秋日的私语 。【课时安排课时安排】两课时【教学流程教学流程】第一课时第一课时一、激情导入、揭示课题一、激情导入、揭示课题1同学们，你们喜欢雨吗？喜欢什
2、么季节的雨？都有什么特点？2是啊，春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨滴滋润着大地万物。夏天的雨像一个调皮的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。秋天的雨像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门，给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享秋天的雨 。 （板书课题、齐读课题）3 3秋天的雨有什么特点？（预设答案：凉爽，指导书写“爽” ，注意笔顺）二、播放视频播放视频美丽的秋天美丽的秋天 ，感受美景，感受美景1瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的美景。你们想欣赏吗？（学生欣赏多媒体画面）2秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生汇报）3是啊，秋天的雨是这样
3、美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的课文。 （板书：秋天的雨）三、动情朗读，体会秋雨的美1初读课文，要求：自由读课文，读准字音，读通句子,对课文中的生字，难读词、句多读几遍。2强调多音字：“扇”3学习生字词（1）出示带拼音的词语，小老师领读，其他同学跟读，强调：“爽” “粮”是后鼻音。（2）去拼音朗读。（3）检测学生字词掌握情况。 （播放字词游戏（播放字词游戏“小松鼠采松果小松鼠采松果” ）4梳理文章内容，理清层次。（1）请学生听朗读录音( (播放朗读录音）播放朗读录音） ，想想每段主要讲了什么？（边听边画出相关语句）（2）找学生汇报四、走进秋天的雨，感受秋雨的
4、神奇（一）学习第 1 自然段1品读第一自然段（1）指名朗读，其他同学思考：为什么说秋天的雨是一把钥匙？（体会清凉、温柔、轻轻地、轻轻地）(随机板书：一把钥匙）2指导朗读：声音轻柔，给人轻松、舒服的感觉。设计意图：通过指导朗读及感受理解“秋天的雨，是一把钥匙”,感受秋天的雨的特点3激发兴趣：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？（二）学习第 2 自然段1师：秋雨就像一位色彩大师，在秋天里涂画，那他把颜色都给了谁？请同学们自由朗读第二自然段，边读边画出表示颜色的词语。2学生交流汇报，朗读带有表示颜色词的句子。教师随机指导：秋天的雨只把紫红、淡黄、雪白这几种颜色给了菊花吗？（带领学生
5、体会省略号的作用）3师：看，这么多颜色，文中用了一个什么词语来形容？（五彩缤纷）追问：这个词是什么意思？还可以用什么词语来形容？（预设：五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩、万紫千红、色彩缤纷）4师：这么多的颜色可以用“五彩缤纷”来概括，那这个自然段也可以用一句话概括?(认识“总分”的结构，随机板书：一盒五彩缤纷的颜料）5品读句子，体会色彩之美（1）学习两个结构相同的比喻句。课件出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇。邮来了秋天的凉爽。方法：读一读，让学生比较两句的相似点，体会比喻修辞的好处及作者用词的精
6、妙。6拓展：秋雨把（ ）给了（ )，就像（ ） 。方法:提供图片，学生独立仿写或合作完成。师：同学们写得真好！想象力真丰富，那继续看看作者还把什么颜色给了谁？课件出示两个拟人句：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。方法：抓住“你挤我碰” “频频点头” ，体会秋的趣味。7整体感知，配乐朗读。师：秋天的雨用五彩缤纷的颜色描绘了一幅美丽的画卷，让我们一起去欣赏！一起歌颂吧!8师：这么美丽的秋天，同学们想把它们永远的留在脑海中吗？那我们一起试着背诵一下吧！（出示第二自然段，以填空的形式指导背诵） 。9播放
7、第二自然段画面播放第二自然段画面，学生观看画面背诵。五、拓展练习1抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。2联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。 （两个作业可以任选其一）第二课时第二课时1、复习回顾1听写检查生字新词掌握情况。2激励学生背诵自己喜欢的语段。二、学习第三自然段1师：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野、果园染得格外美丽，下面再接着读读下面的这个自然段，看看秋雨里还藏着什么？2采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读。3交流感悟，丰富想象（1）交流秋雨带来的香味，指导朗读。随机指导书写”菠萝” “梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。（2
8、）想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联系生活体验，理解“小朋友的脚，常常被那香味勾住。 ”（3）播放第三自然段音频，学生跟读。播放第三自然段音频，学生跟读。三、学习第四自然段1自由读第四自然段，播放视频播放视频小动物是如何过冬的小动物是如何过冬的 ，想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话，记录下来。2全班交流。四、学习第五自然段回顾全篇，感情朗读最后一段，表达对秋雨的喜爱、赞美之情。5、小结收获，设计作业总结学生意见，融入教师建议，设计如下分层作业：1爱读书的你，不妨阅读第 12 课那首描写秋天的小诗听听秋的声音 。2爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物。相机播放视频相机播放视频画秋天画秋天 。3爱唱歌的你，不妨创编歌词，改编小雨沙沙 ，唱给大家听。4爱写作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色。5爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。（学生根据自己的能力、兴趣，任选一题完成)【板书设计板书设计】11 秋天的雨颜色气味 丰收 欢乐声音
