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1、 “可爱的兔子”教学设计一、简介一、简介本课属于广州市小学实验教材科学中二年级观察小动物中的一课。兔子是学生十分喜欢的动物，本课在学生观察鱼、鸽子等活动后，对观察动物的方法有了更进一步的掌握，可以引导学生在主动观察的基础上认识兔子的外形特征。二、学习者分析二、学习者分析本课教学对象是二年级 7 岁的小朋友,孩子们天生喜欢动物,对动物很感兴趣。兔子这种可爱的小动物，对学生来说，既熟悉又陌生，他们从电视和书本上对兔子有了零碎模糊的认识，但真正接触过活生生的兔子的孩子却很少。本课通过一些简单的探究、观察活动,激起他们自发研究动物的浓厚兴趣，从而获得有关身边动物的丰富的直接认识，为将来的学习和发展打下
2、基础。三、教学、学习目标及相对应的课程标准三、教学、学习目标及相对应的课程标准1、 知识与技能知道兔子的形态特征和生活习性。了解兔子的形态特征和保护自己之间的关系。2、 过程与方法培养观察能力（把整体分成部分的观察方法）观察兔子的形态特征。培养学生认真细致地观察、乐于探究和积极交流的科学态度。能用科学的语言描述兔子的形态特征。3、情感、态度、价值观激起他们自发研究动物的浓厚兴趣，和爱护动物的情感。重点和难点重点和难点：运用把整体分成部分的方法观察兔子的形态特征。能用科学的语言描述兔子的形态特征。四、教学理念和教学方式四、教学理念和教学方式注重体现以人为本的教学理念，根据学生的求知需要有机地整合
3、单元的教学目标，合理地安排教学内容。教师是活动的组织者和引领者，通过引导学生自主探究，促使他们自觉地建构关于动物的知识，使他们真正成为学习者和发现者，促进每个学生在原有基础上都能有所发展。五、教学准备：五、教学准备：教师准备相应课件、图片、标本。学生课前收集有关兔子的资料。实验材料：每组准备一只兔子、笔、实验记录纸。六、课时六、课时：1 课时七、教学过程：七、教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图1、激趣引入。1、谈话引入：今天有位小客人来到课堂上想与大家一起学习，你们欢迎它吗？（教师捧出一只小白兔放在讲台上。 ）1、学生表示欢迎。1、出示可爱的小白兔，这个新鲜的事物马上把学生的注意力集中
4、起来，充分唤起他们的好奇心，激发了他们的探究热情。2、实践观察，体验探究（一）画兔子观察兔子的形态特征1、谈话：你们会不会告诉父母你今天和这位小客人一起学习呢？你怎样向父母介绍小白兔是什么样子的？2、提问：除了用语言表达外，还有什么方法让父母了解兔子的样子？3、现在在课堂上用什么方式记录观察结果比较好呢？4、提问：要想画得最像，应该怎样观察？5、小结：我们的观看物体时要有目的，有一定的顺序，从头到尾、从整体到局部。弄清各部分的大小、位置、形状。下面我就让可爱的小白兔来到你们身边，希望你们能认真观察，和它能成为好朋友。（分发兔子，提醒同学们注意安全和卫生。 ）1、学生汇报：长耳朵、短尾巴、 、
5、、 、 、（学生能注意到兔子最显著的特征）2、学生汇报：录像、拍照、画画、 、 、 、 、3、在课堂上可用画画的方式记录观察结果4、学生讨论并汇报。5、学生比赛：仔细观察兔子的形态特征并描画下来，比一比谁画得最细致真实。通过把小兔子介绍给父母的任务驱动学生对兔子进行初步观看，但学生们看到的都是比较局部和片面的，没有进入到观察的层面。但通过把观察到的结果画下来，比一比，谁画得像。这一比一画，能激发学生思考如何细致观察，了解每一部分的特征，把对兔子外形的观察引向全面细致，在动手画中“建构”一种由生活浅层次的表性认识，向科学理性思考转变的过程。6、交流展示学生作品，奖励画得细致真实的学生并让他们描述
6、兔子的形态特征。全班对发言作评价和补充。在这活动中教师引导补充、指导学生运用科学的语言表达。7、提问：小白兔的外形同学们基本都通过自己的认真观察用语言清楚的描述出来了。小白兔身上有这么多部分，同学们想一想，我们可以把小白兔的身体归类成几大部分？要求你们小组的意见要统一，下面讨论开始。8、小结：同学们分的都有一定的道理，科学家把小白兔的身体分为头、颈、躯干、四肢四部分。 （课件出示）6、小组内交流观察的结果。让学生对着自己的画描述兔子的形态特征。7、学生讨论汇报。学生们在展示作品时，让其他学生进行评价，更进一步澄清了学生心中模糊不清的问题。培养了实事求是的严谨的科学态度。以小组为单位，让学生讨论
7、小白兔的身体分成几大部分？由此指导学生认识动物的外形和器官。有了画的基础，学生很容易得出科学的结论。（二）喂兔子了解兔子的生活。1、谈话：这么可爱的兔子，你想了解它的生活吗？2、指导学生交流分享各个小组的信息。3、活动：喂兔子吃东西。谈话：兔子与我们学习了这么久，它可能饿了，我给它们准备了一些食物，大家来喂喂它，看看它是怎能样吃东西的。（教师给每个小组发下一份食物，包括苹果、白菜、猪肉、萝卜和小鱼）4、小结兔子的生活习性。1、学生分小组相互交流自己查找到有关兔子的资料和了解的信息。整理出结果。2、小组代表向全班汇报小组掌握的信息。与其它组相同的信息不必重复汇报。3、喂兔子吃东西。4、交流在喂食
8、过程的发现。把学习主动权交还给学生，激发学生的积极性和主动性，使学生在交流中互相补充，互相启发，形成较为完整的认知。一个随意、轻松又有趣的环节却蕴涵了许多知识点：小兔喜欢吃什么？小兔的三瓣嘴是怎样吃东西的？等等，同时，学生在观察、触摸小兔的过程中增进了与动物间的情感联系，激发了幼儿热爱小动物的情感。（三）模仿兔子是怎样跳的1、谈话：我们和兔子接触了这么久，你发现它是怎样运动的吗？2、让学生观看兔子运动的录像，了解兔子的运动特点。1、汇报：跳。2、模仿比赛：全体学生模仿兔子是怎样跳的。然后每组选一个代表上台模仿兔子是怎样跳的，由全班选出冠、亚、季军，老师颁发兔子头饰作为奖励。游戏是孩子们最喜爱的
9、活动，在游戏中孩子们身心获得了释放，思维更活跃，心情更愉悦。 “让我们模仿小兔跳一跳”孩子们在轻松愉悦的氛围中掌握了兔子跳的动作，明白到模仿动物行为也是研究动物的一种方法，同时拉近了学生与研究对象的距离，提高了学生对研究动物活动的兴趣。3、巩固应用，拓展延伸1、小组讨论：野兔的耳朵非常灵敏，眼睛看得很宽阔，后肢非常发达，对于野兔来说有什么作用？2、播放录像：动物世界-野兔 。3、进行保护动物的教育。4、思考：下课后，这几1、小组讨论汇报。2、学生观看录像，了解兔子在大自然中的生存本领。3、学生提出自己的做法。 对科学探究的强调，并不意味着排除科学知识的教学，因此，在学生自己研究的基础上，出示科
10、学家的研究成果来充实学生的知识储备也是非常必要的。让学生想办法安置小兔子，培养他们与动物和谐相只小兔该怎么安置呢？处，爱惜生命的情感态度。八、教学反思八、教学反思本课根据低年级学生的年龄特征和心理发展特点，通过让学生画兔子、聊兔子、喂兔子、学兔子等活动的形式来达成教学目标，同时在游戏式的学习氛围中，儿童能放松自己，增强学习的自信心，使刘默耕先生“让孩子在快乐中学习科学”的教学指导思想得到落实；在课堂研究活动中，学生能真实地接触和亲近研究对象，提高了学生的探究研讨质量，如，有个别学生没有很认真的去观察，画的小兔脚上只有三只脚趾，就马上有同学指正了出来。枯燥的观察研究融进意趣浓厚的活动中，培养了学生对事物的观察和感受能力以及珍爱生命的人文情怀。在课堂教学的过程中，我们只有用发展的眼光、用发展性评价去面对孩子、衡量孩子，才能真正的认识孩子、理解孩子，才能给孩子足够的前进动力，还孩子一份求知、求学的自信。在这节课中，我对学生的各方面表现都给予了充分的肯定，一个鼓励的眼神、一句赞扬的话语，激励他们向更高的目标冲刺。潘绮雯
