《比尾巴》教学设计说明

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1、比尾巴比尾巴教学设计说明教学设计说明比尾巴可分为两个课时，在第一课时学习了生字词，初步了解了动物尾巴特点的基础上，我要进行第二课时的授课。 一、说教材、教材分析一年级上册的教学重点是拼音、识字。教材在每一课的编写中，大多包括学拼音、识字和读儿歌三个部分，让学生通过朗读儿歌去学习拼音、识字和发展语言。 比尾巴这篇富有儿童情趣的儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。本节课的设计，我把整个阅读教学安排在一个生动有趣的动物王国的比赛中来进行，让学生在童话世界中去学习，去探索。、教学目标根据一年级学生的

2、心理特征，结合新课标教学大纲的要求和课本的特点，我设计了以下教学目标：知识与能力目标： 巩固 1个生字，读好问话的语气；过程与方法目标： 通过说一说、演一演、画一画等方法了解动物尾巴的特点；情感态度与价值观目标： 激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。三者相互综合与渗透。以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程与方法中。、教学重难点：读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文，由于问号在一年级的教材中是第一次出现，学生只有读好问句的语气，才能更好地在朗读的基础上理解课文内容。因此，这是本节课教学的重难点。、教学准备：生字卡片，教学课件，动物图片

3、二、说教法新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：、直观教学法：苏霍姆林斯基说过：“儿童是用声音、画面来思维的。 ”因此，在巩固识字、朗读课文环节，我主要通过图片、卡片、动画、教师示范等直观的形式来教学；、游戏教学法：以游戏为载体，将问号读法的学习融于富有趣味的游戏中。、引导发现法：培养学生采用小组合作的学习方式，在问号读法的学习中自主探究疑问句的读法 ，掌握学习方法；、情境教学法：在教学中我设计了“比尾巴”现场，让学生走进情境，加深对动物尾巴的理

4、解。以上四种的教学方法，在教学中我以引导发现法为主，直观教学法、游戏教学法、情境教学法为辅的教学方法。三、说学法一年级学生的形象思维占主体。在教学中我把演、说、读、贴等活动引入课堂，使同学们在直观的教学情境中通过读一读、说一说、画一画等方法，主动探求新知。四、说教学程序第一环节：情境导入，启发想象 一上课，课件播放比尾巴儿歌，我这样导入：“小朋友们，森林王国的“比尾巴”大赛可真热闹，我们边听音乐边做动作，好不好？”动人的旋律，美丽的画面，使学生进入了生动活泼的童话世界中，在“听”中启发学生的想象， 从而调动起学生高涨的学习情绪。第二环节：复习生字1、过渡：刚刚我们大家一起听了这首歌，认真听的小

5、朋友就知道歌曲中的小动物们他们在干什么啊？2、读题：哦，原来比尾巴大赛现在开始了哦，这节课，我们继续来学习比尾巴3、激趣：看比赛是要门票的，热情的小动物给小朋友送门票来了，门票在这里，有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，只有通过自己的努力才能拿到。4、复习生字：指名齐读 （出示单词卡片）5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，没拿到的不要着急，后面还有很多有趣的东西在等着我们，现在我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？句式：参加比尾巴大赛的小动物有_。 （小动物图片）6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢

6、谁的尾巴，为什么？句式：我喜欢_的尾巴，因为它的尾巴_。7、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！第三环节：学习问句1、狮子大王刚刚把比尾巴大赛的内容已经公布出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。 （出示问句）2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以我们在读末尾的语调都比较高，语气上扬。（每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。

7、 ）第四环节：学习答句1、比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？ （出示课件）2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！ 第五环节：梳理全文1、比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都表现得很不错，老师相信还有很多的小朋友，也想试一试，那么就请男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？（打开书）2、你们都表现得真棒，可是有个小朋友不服气了，他说也要和你们比一比，我们来听听他怎么读得，等下我们在和他比一比。 （出示声音课件）3、有一些新的小观众来看比赛了，老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看

8、课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？4、小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？背的最好的小朋友等会就可以参加动物比赛表演。 （出示尾巴课件）（新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。 ）5、哎呀，这下把老师课难住了，大家表现得都很好，那请谁来表演呢？（出示动物头饰）第六环节：扩展思维1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！（贴图片）2、

9、 （出示图片）这是什么？它的尾巴有什么特点呢？3、你能像课文中一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？自己编一句儿歌吗？4、我们接着来看看还有那些动物想来比尾巴？他们的尾巴又有什么特点？（出示图片）鱼的尾巴象扫把。燕子的尾巴象剪刀5、大家知道的可真多，老师非常佩服大家，这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？（书本）（低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马上被激发，激情很快被唤醒，学生产生了观察的欲望，教师再加以引导，明确目的，那么观察的效果就大大提

10、升。观察要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。 ”教师要热情鼓励学生大胆去观察、去发现。第七环节：总结今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。五、说板书设计本课时我采用了图文结合的方式板书，让学生通过“贴尾巴”比赛参与板书，形象直观，条理清晰，有助于学生看图背诵。、比尾巴猴子 兔子 松鼠 孔雀 鸭子 公鸡 长 短 好像一把伞 最好看 扁 弯 在新课标基本理念的指导下，整节课的设计力求符合学生的认知特点，以兴趣为前提，游戏为载体，朗读为主线，层层推进，使学生在生动活泼的教学情境和自主实践中兴趣盎然地学习。让每一位学生都学有所得，都有机会体会到成功的喜悦，从而更好地实现了教学目标。