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1、1 教学设计与反思余文芳教学目标：1、知识：掌握小数大小比较方法，能正确比较落后小数的大小。2、能力：培养学生的总结归纳能力3、情感：激发学生的兴趣重点：掌握小数大小的比较方法，能正确比较难点：总结归纳比较大小的方法教法：创设生活情境，引导探究学法：讨论交流，总结归纳教学学过程：一、 猜一猜1、 观察画面：你们看到了什么？哪种东西最贵？2、 质疑：你是怎么比较落后这几种价格的？3、 揭示课题；小数的大小比较二、 探究新知1、 创设情境：你喜欢什么体育运动？2、 课件：跳远成绩，看这是四个小朋友的跳远成绩（找数学信息）3、 质疑：谁跳得最远，你能排名吗？4、 汇报5、 订座 ；你们是怎么比较的？
2、26、 化成厘米、 比较整数7、 引导：（1） 你们认为谁跳得最远，为什么？我们先比这个小数的哪？（2） 第二名是谁，他比谁跳得远？（3） 对于小红和小莉的成绩，你们又是怎么比？8、 总结：观察一下刚才我们是怎样比较的？9、 过渡：看同学们到底是怎样比较小数的10、 评价11、 课堂小结：12、 完成分层卡，学以致用基本练习：（指名讲评）综合练习；请小老师上台讲评，并说明理由，引导拓展练习：同桌交换改，全体讲评答案板书设计：小数的大小比较3.05 米2.93 米 2.93 米2.88 米 2.88 米2.84 米（比较整数） （比十分位） （比百分位）教学反思：“轻松、愉快、和谐的课堂氛围”是
3、每位教师都希望在课堂上达到的最高境界。要达到这一境界我创设各种教学学情境，安排各种教学活动，精心设计课堂教学提问。3在这节课上，我先让学生比较超市里的三种食品的价格的高低，对于钱学生很容易得出结果，但让学生说出比较的方法，由于是小数，学生不能流利的总结出方法，接着我引出本课的课题。我又创设了一个学生喜欢的情境：说一说自己喜欢的体育运动，然后给出了四个学生的跳远表，引导学生依次说出每位同学的跳远成绩，再组织学生小组合作探究，给他们排名；接着引导学生说一说排名的方法，先从整数部分开始，再比较小数部分；最后得出结论。在教学中重视学生知识获取的过程，在充分相信学生能力的基础上，放开手脚，主动去探究，从而获取知识。
