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1、品品词赏词赏句句话话葡萄葡萄葡萄沟第一课时教学反思童年时代，老师给我上过葡萄沟一文，葡萄沟这个风景优美、物美人更美的水果之乡给我留下了深刻的印象。这学期我要上一堂一课多上的公开课。在选文时，我竟然遇到了这个“老朋友” ，它给了我一种如获至宝的欣喜。葡萄沟是人教版二下的一篇课文，它介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡葡萄沟，课文围绕 “葡萄沟真是个好地方”展开了三个内容：一、葡萄沟盛产水果，葡萄干非常有名。二、葡萄沟景色极其美丽。三、葡萄沟的维吾尔族老乡非常热情好客。葡萄沟是一篇值得学习的好文章，它历经时间的洗礼，从老教材中脱颖而出，被编排到了新教材中。在反复地读了课文后，我觉得这篇课文条理清晰，
2、主线明确，学生能够通过朗读体会到葡萄的多、美以及老乡的热情好客。于是乎，我决定在“老朋友”的帮助下，带领着我的学生一起到葡萄沟去走一走，去领略那里独特的风土人情。由于低估了学生，因此在第一次执教时，我将问题设计得较精细，不敢让学生说一说自己读文后所获得的信息。第二次教学此课，我把学习的主动权交还给学生，变“扶”为“放” ，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受、情的熏陶。一、一、导导入入简洁简洁，直奔主，直奔主题题。 。课堂导入时，通过欣赏成熟的诱人的葡萄，让学生说一说这是怎样的葡萄，使学生从感官上感觉到葡萄的多、美，并告诉学生这些葡萄就出产于我国的葡萄沟，也就是我们今天要学的课
3、文。这样不仅激发了学生的主动性而且为主动有效地学习奠定了基础。初读完课文进行自学检查后，我设计了指名分段读课文这一环节，目的是帮助学生正音，指导学生进行正确的朗读。在指名 3 人朗读后，我们齐读了第四自然段，然后围绕这一中心句展开了本课的教学。为了渗透培养学生整体感知课文内容，读出感受，捕捉重点的能力，让学生明确本节课学习的重点。二、自主学二、自主学习习，勇于探究。，勇于探究。新课程强调学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者。因此在本节课的教学设计中，我尽可能地给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，自主选择朗读方式，自读自悟，自己观察发现让学生真正成为学习的主人。在学习本文时，我先简单介绍
4、了葡萄沟的地理位置和气候特征，后就让学生根据“为什么说葡萄沟是个好地方？”默读课文，并到文中寻找可以说明葡萄沟是个好地方的有关词句。教学时，根据学生感悟的先后顺序来学习本文的重点段落和优美词句，以此作为课堂调节手段去调适和引导学生的主体行为。三、形象直三、形象直观观，突破重点。，突破重点。语文课程标准中说到：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，教师必须充分利用现代教育技术为学生创设情景，激发情感，使他们通过直观的形象步入文本境界，感知课文内容。由于小学生缺乏生活体验，不知“梯田”是什么样子的；茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚；五光十色的葡萄又是怎样
5、的。此时利用现代教育手段，将山坡上一层层的梯田，茂密的绿色凉棚，五光十色的葡萄，把相关的图片展示给学生看，让学生根据直观的图片理解“茂密”、“五光十色”。“五光十色”又是较为抽象的词，初步了解它的意思后，我让学生说说生活中还有哪些事物也是五光十色的，并以耀眼的珍珠、夺目的钻石、五彩的贝壳等图片让学生进一步理解“五光十色”不仅表示颜色多，还表示新鲜、有光泽的意思，从而体会文章用词的准确和优美。这样不仅训练了学生的想象力，而且还进行了课外延伸，引导学生主动思维的学习方式和习惯。四、品四、品词赏词赏句，体会情感。句，体会情感。课文第二自然段是本文的重点段，它语句优美，层次清晰，很适合用来落实读懂句子
6、、美读课文的训练。教学时我引导学生运用抓重点词的方法，自主读懂句子，感受葡萄的多和美，学生基本上都能抓住“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语进行探究，说出自己的体会。紧接着我又引导学生将自己的体会通过朗读的形式（个体感受、小组体会、集体感悟）表现出来。加上适时恰当的评价，在激励学生朗读欲望的同时又激发了学生情感的流露。反思整个教学反思整个教学过过程感到程感到课课堂上仍有几堂上仍有几处处不足：不足：1、自学检查指名朗读这一块时，比较的仓促。当学生在朗读出错时，只是提醒他哪里读错了，没有给予他自我纠正的机会。2、把握课堂机制上，课堂每一环节再紧凑方面尚需努力。在学习描写葡萄美的句子时，学生首先找到了写秋天葡萄的句子，当品读完这句子后，引导到描写葡萄茂密的句子时，我的引导词有点深奥了，学生们一下不能理解。虽然后来我让他们看描绘葡萄茂密的图寻找描写葡萄茂密的句子，顺利的完成了教学任务，但过渡语却让学生在原地徘徊了片刻。葡萄沟的教学落幕了，在这过程中有我值得欣喜的地方，比如说：板书的设计是个亮点，课伊始对“为什么说葡萄沟是个好地方？”的疑问“？” ，到了该课的结尾处却变成了一个显眼的“！” 。“五光十色”这个词语的挖掘与引导也是值得肯定的。其实真正成长的过程不仅仅是在这一堂课上，更在于不断的试教、修改与评课中。孙 钰
