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1、结合自身学习经历谈一下最优化的学习应是怎样的？“学习”一词，在我国最早见于礼记月令 “鹰乃学习” ，距今有两千多年历史。从那时起，人们就梦想着通过最有效的学习得最佳的学习效果，如学记的兑命篇中有“敬孙务时敏，厥修乃来”的论述。但在典型的农耕社会，人们掌握工具的水平极低，多以村落的形式散居各地，文化主要由长辈向晚辈传递，学习往往是“复制”先哲们的言论，理想的学习是不加选择地获取数量极多的知识，正如王充实知中所倡导的“博学而识之，巧商而善意，广见而多记，由微见较” ，以“学富五车” 、 “汗牛充栋”作为炫耀、修身或养命的酱，学习的形式主要是师徒传承制，学习成为传授的附属品，人们不聚也不能越雷池半步
2、，善学的理想只能仪在对某些方法，主要是“复制”知识的方法改进上。我国古代大教育家孔子就提出了“志于学” 、 “择其善者而从之” 、“不耻下问” 、 “九思”等善学的方法。在这样的社会和时代，学习成了所有人生存和发展的必要手段，是现代人的第一需要。人们对学习理想的追求不仅更贴近现实，也是全方位的，在学习的本体维度上，人们从获取足够的转变为驾驭知识，学习的目的在于创新，体现这一学习理想最具代表性的是联合国科教文卫组织提出了“学会学习” 、 “学会创造”等划时代的概念，并由此引发了一场又一场学习的革命；在学习的时间维度上，人们突破了表少年学习的时限，倡导终身学习；在学习的空间维度上，人们借助现代信息
3、技术，突破了固定时空的学习，把物理的、信息的和个体精神的三维时空纺织成新的全息沟通的崭新时空，倡导网络学习和虚拟学习。车名话，如今，人类已经进入信息时代，人们对学习进行了有史以来最有深度、广度和长度的建构，正在向着学习最优化迈进。所谓最优化的学习，是指学习者充分利用现实已有的条件和资源，发挥自己的主观能动性，建构、整合最佳的学习方案进行学习，从而可能取得最佳学习效果的学习。其基本特征是：（1）可最有效性。即学习者能够充分利用当时的条件，使理想的学习目标变为现实，是一种可以达到最佳目标的学习；（2）主体能动性。学习者是学习的主人。能在学习过程中主动活泼地发展，在实践中学习，在学习中创新，使自己的
4、学习潜力得到当时条件最有效的发挥；（3）本质超越性。学习者不仅注重学习量的积累，更关注所获知识的合理建构，创造生产，有“质”的超越；（4）系统和谐性。学习活动是一个复杂的系统，从外部来看，学习内容、学习环境、学习手段等要和谐，从内部来看，学习的生理与心理、智力与非智力等要和谐，要做到人力开发与意义开发、掌握知识与形成智慧、自我体察与认识世界的统一；（5）最优选择性。学习能凭借信息技术从众多的条件和资源中，从可能有效的学习方案中选择最佳的；（6）持续发展性。学习者通过当前的学习，不仅获得一定的知识、技能，而且学会了学习，为今后的学习打下了坚实的基础，获得了持续发展的能力。我认为在现代教学中，教师
5、可以通过多媒体网络带来的途径创设一定的学习环境，揭示该课知识的社会实践意义，唤起学生的学习欲望。有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。有句话说：兴趣是最好的老师。而兴趣是一种积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和情感相联系，总是在一定的情境中产生。因此，教师在课堂中要深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，调动学生对科学的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率，同时也能让学生在愉快中掌握知识。以上就是我个人通过与自身经验相结合来完成的对最优化学习的阐述。评语：引用过多，论述主体部分过于简单，学习环境的创设将激发学生的学习兴趣，这种提法是对的，但从你的论述中好像缺少具体的实施框架，学习环境太具体了，能否从情境入手进行设计呢？情境或许和学习动机之间或许有某种内在联系，注意：最优化学习应该是高效率的。成绩：良教师：张志刚
