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1、 1.1.巨匠童心巨匠童心一、一、教学目标教学目标知识目标：通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画中虾的特征及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。能力目标：能体会运笔用墨的技巧和方法，临摹齐百石的国画虾。情感目标：学习齐白石一生对艺术不懈追求的精神,激发学生对中国画的兴趣及强烈的民族自豪感。 二、教学重点二、教学重点认识和了解虾的结构及动态,能用水墨画出各种形态的虾。三、教学难点三、教学难点体会怎样合理地运笔用墨来表现虾的形态。四、教学过程四、教学过程 （一）说人品画（一）说人品画 课的开始，我便请孩子们自由地谈对画坛巨匠齐白石的了解。孩子们纷纷举手,兴致勃勃地说起了齐白石：他是湘潭人
2、，是中国的一位著名画家，他能书善画，最擅长的是画虾。他担任过中国美术协会的主席、北京画院名誉院长，还被授予“中国人民艺术家”的称号。孩子们都很专注，我用齐白石说的一句话“若非实物，一生未敢落笔”来总结了他的艺术态度后，便和孩子们一起欣赏了一段齐白石画虾的录像。（影片介绍：晚年的白石老人，年事虽高却天天坚持画画，他影片介绍：晚年的白石老人，年事虽高却天天坚持画画，他把砚比作田，把自己比作牛。把砚比作田，把自己比作牛。“铁栅三间屋，笔如农器忙；砚田牛铁栅三间屋，笔如农器忙；砚田牛未歇，落日照东厢。未歇，落日照东厢。”正是他耕耘不息的真实写照。正是他耕耘不息的真实写照。在人们眼中一提到齐白石老爷爷的
3、作品，都会想到他画在人们眼中一提到齐白石老爷爷的作品，都会想到他画的虾。为了画虾，他曾在笔洗里养了几只虾，每天观察的虾。为了画虾，他曾在笔洗里养了几只虾，每天观察）孩子们一下就被影片吸引了，随后有孩子总结说：为了画好虾，齐白石就在笔洗里养了几只虾，日日看，时时观察。还有同学马上补充：齐白石爷爷把自己比作牛，把砚比作田，很勤奋地画画“那么，经过长期观察，日日练习，不断改进，齐白石这位严谨、勤奋、注重观察生活的画家又是怎样简洁生动地表现姿态各异的虾的呢？”我的总结和设问带着孩子们进入了下一个环节。（二）探索欣赏（二）探索欣赏1、欣赏生活中的虾，了解虾的结构对于虾，孩子们都不陌生，他们一个接一个地说
4、着生活中所见虾的形态：虾前面有长长的须；虾身上有硬壳、还有很多脚，身子的形状像钩子；虾身很透明，若隐若现我告诉他们，虾的须是用来感知方向和食物的，并利用放大了的图片，让大家看到虾身上的硬壳是分了节的。然后结合课件和孩子们共同总结出虾可以分为：头胸部、腹部（分节）、尾部、足、触角等几个部分，提示他们要画出生动的虾，就要注意观察各部分的特征。最后我让他们仔细观察并思考：如何画出虾透明的感觉，怎样用墨？2、欣赏名作，领悟用笔用墨的技巧。带着疑问，孩子们欣赏了齐白石的作品虾（CAI 出示图片）通过边观察边思考，师生共同总结：齐白石画的虾生动活泼，栩栩如生。虾的用墨处理十分讲究，有浓有淡，其中头部和眼睛
5、是用浓墨画的，画虾身和头部是侧锋用笔，画虾的须和足都是中锋用笔。（四）分析比较（四）分析比较（以下作为本课的重点环节，采用实录形式。）1、教师示范（边画边讲解）A、水份的适量控制是相当重要的水份的适量控制是相当重要的师：大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。看了这么多活泼的虾 ，我也想画一画了。师：用水墨画虾，其实是最有艺术效果的，刚才有同学说虾身是透明的，想一想，我们怎样才能画出新鲜透明的感觉呢？怎样用墨才能把你的感受表现出来？生：我觉得淡墨比较好，很透明很通透的感觉。师：谢谢你，你说的很正确，很清楚。用淡墨，并且笔间水份要稍充足些，才能使画出来的虾有新鲜透明感；但如果水份过
6、多就容易渗化，画出来的虾不但体形臃肿无力，而且会变形失真。B、蘸墨的用笔的方法蘸墨的用笔的方法师：蘸墨时只能用笔尖蘸墨，就好比一个人喝水肯定是用嘴喝，而不是整个头都泡进去喝水。并且笔尖到笔根不能全是一色之墨，在笔根间要留有部分清水，这样画出的虾才不会缺乏墨色的变化，才会有应有的透明感。C C、画虾的顺序、画虾的顺序师：请注意老师画头胸时的用笔，是分上下二笔完成的。谁发现老师是用笔的哪一部分画的？生：用笔肚子画的，是顺着笔锋拖过去的。D D、画虾的动态、画虾的动态师：再画虾节，用侧锋，应由上到下画弧线，每一节用笔都是有变化的，这很重要。虾的腹部在中间第三节处，呈弯曲状，一般第四个虾节的衔接决定了
7、它的动态，你瞧“翘屁股大虾” 、 “驼背老爷虾”（教师结合课件演示，提醒学生注意动态表现）师：学会变动态了吗？师：接着画虾的尾部，再用焦墨点上复眼，画上脑，最后再加上足和须。谁说一说这些又细又长的须和足，我们怎样用笔呢？生：用中锋。师：是呀，中锋运笔，画出力度。画须的时候可以换小笔，讲究一气呵成，有若隐若现的效果。一、二、六，一共六根须。师：我们再来画一只，也是先画头胸部，接着画虾身。谁知道虾节该怎么画？要注意些什么？生 1：用笔尖蘸一点浓墨，一笔挨着一笔画，逐渐变小。生 2：要注意画出动态。生 3：第四节要改变方向师：看来大家都能够自己解决问题了，真不错！（五）表现创造（五）表现创造1、师：
8、刚才大家都很投入，也说得很好。下面请一位同学上来帮老师把虾节画好，其他的同学自己试一试，看谁画的虾节最形象。2、学生尝试作业，尝试画虾节。师提醒：画虾节的时候要注意运笔用墨，注意笔中的水分。（六）评议交流（六）评议交流（略）1、评价帮老师画完的同学作品；（本环节强调注意动态表现（本环节强调注意动态表现及及运笔用墨运笔用墨的变化）的变化）2、评价学生训练作业（随机选两张带有普遍性问题的作业中的一张） （本环节提示中国画讲究的是（本环节提示中国画讲究的是“至简至简” ，追求一种简洁的美），追求一种简洁的美）3、 （教师展示另一作品） （提示蘸墨的方法和水分的控制）（提示蘸墨的方法和水分的控制）4、
9、视频欣赏名画家画虾的全过程（七）创作表现（七）创作表现1、提出临摹要求：记住画虾的要领，模仿大师运笔用墨的方法，画出有水墨味有动态的虾；2、给每学生发一张临摹小图，要求先观察，然后动笔，注意画面的布局。( (八八) ) 欣赏及评价欣赏及评价（九）（九） 小结小结 第第 2 2 课课 同一幅画同一幅画教学目标教学目标 1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。 教学重难点教学重难点表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。 教学过程教学过程 一、欣赏讨论
10、 1.欣赏向日葵 。2.引导提问：你见过这幅画吗 ? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不同 ? 学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言色彩是相同的。 3.导出新课，板书课题：同一幅画。 二、探索体验 1.引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ? (1) 观察与识色。 (2) 提问。 2.探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ?学生讨论，自由发言。体验1.根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ? 小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。体验 2.在一种颜色中调入
11、白色或黑色，看看会发生什么变化 ? 小结：通过这一方法可使色彩发生深浅变化，这又叫做色彩的明度变化。这样就可以调出许多丰富的颜色了。体验 3.任意找一种向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近 ?学生自由交流。体验 4.从教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格 (G5) ，这一格是由 24 个小块组成的，将它们分解开，与色谱中颜色相对比。我们一起调出这些颜色并涂画在纸上。师生合作，共同探讨。 三、分工合作 我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩向日葵 。1.画格。2.选择与分工。
12、将横排 A J 与竖排 l 一 5 交*组成编号，如 Al 、 A2 J4 、 J5 ，选择你喜欢的一块。分工要有协调，别人已选的不能重复。教师调控方格被选情况。3.临摹涂色。按小格的颜色来调色、涂色，涂色不能出格相同的颜色可以一次涂完。 4.提出要求，巡视指导。 四、组合展示 1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。 2.引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。五、教学拓展 色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。3.3.能干的帮手能干的帮手教学目标1、认识各种
13、工程车，了解它们不同的造造型特征及功能用途。2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。4、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。教学过程一、比较运算 认识作用1、分组计算：比一比，谁的效率高？学校要兴建新教学楼，需开挖土方 20000 方，甲队采用人工开挖，每名工人每天挖土 2 方，请问 100 人要多少天可以挖完？三队采用机械施工，一台挖土机一天挖土 1000 方，请问 1 台挖土机几天可以挖完？请你比一比，挖土机的效率是人工的几倍？2、揭示课题：能干的工程车1二、联系实际 了解用
14、途1、资料整理：生活中，很多地方都需要这些能干的工程车，请你们说说找到了哪些资料？（教师出示展板，学生将课前收集的资料粘贴在展板上，）2、项目招标会：教师出示项目类型，学生依据自己收集的资料进行投标（如学生问答；我有挖土机、压路机，我要参加公路建设的投标等），最后将学生按投标项目分组。三、分析结构 认识特点1、认识各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。2、找一找人类其他的好帮手。四、观察模型 学习画法1、学习描绘工程车的方：（出示一件玩具工程车的模型）学生观察回答：怎样描画这辆工程车？（1）、选择哪个角度？（正面、侧面、半侧面。）为什么？（
15、充分体现工程车的特征（2）、选择哪种绘画方法？（线描写生，色彩写生等）（3）、说说绘画步骤是怎样的？A、确定构图与大的形体特征。B、分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。C、分块逐步由前到后画出内部结构特征。D、深人准确地描绘细。E、整理完善，添画人物和背景等。（4）、怎样处理工程车的结构、特点与细节？2、欣赏优秀的范画作品。五、大胆描绘 自主表现1、学生作业：每组选择一种工程车作为描绘的对象， 自选方法生动准确地画出工程车的结构特点与细节。2、教师巡回指导。六、欣赏评价 拓展提高活动二教学目标1、认识各种工程车，了解它们不同的造造型特征及功能用途。2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘
16、画的形式表现各种工程车。3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。4、在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。教学过程一、感受体验 游戏激趣1、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：能干的工程车2）2、拼图游戏：（1）、在电脑上玩拼图，（2）、分组竟赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。二、分析材料 学习方法1、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么？怎样制作？（如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等）2、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。3、学习方法：（1）、细致观察，巧妙分解；（2）、明确分工，分块制作；（3）、合作组装，装饰完成。三、分工合作 共同创造1、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。2、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人
