《2015-2016年八年级物理上册教学设计（沪科版）4.4《光的色散》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015-2016年八年级物理上册教学设计（沪科版）4.4《光的色散》（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、沪科版沪科版4.44.4 光的色散光的色散教案教案教学目标：1、通过光的色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。2、知道色光的混合和颜料混合的不同。3、能用色光的混合和颜料的混合知识简单解释五光十色的世界，使学生对探索自然充满兴趣。 教学重点：1、光的色散及色的复合。2、引导学生观察自然现象，并使学生了解通过实验探究自然现象的基本方 法。 教学难点： 光的色散及色光的复合实验。 教学过程：一、课题引入 师：欣赏一幅美术作品，用什么灯光照明最合适？ 学生回答。（用柔合的白光最合适） 一朵红色的月季花在阳光下十分鲜艳，可是当它受到蓝光照射时就失去了 光彩。所以欣赏一幅美术作
2、品，用柔合的白光最合适，这节课我们来研究折光 的色散现象。 二、新课教学 1、光的色散学生完成实验 4-30（上次作业），观察太阳光经玻璃、水反射和折射后产 生的现象： 看到了白色的太阳光变成了彩色。 师：将光碟放在阳光或日光灯下，你们又看到了什么现象？ 引导学生观察从一个三棱镜射出的光还是白光吗？有几种颜色？ 学生回答：白光从第一个三棱镜射出的光变成了彩色，具体的是七种颜色 的光，从上至下依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 师：再观察这七色光经过第二个三棱镜后发生了什么变化？ 学生回答：又变成了一束白光。 讲述：白光分解成七种颜色光的现象叫光的色散，七种颜色的光汇合后变 成的条白色光带，叫
3、色光的复合。 学生阅读课本内容：关于彩虹。雨后的天空悬浮有大量的细小水珠，太阳 光射到这些小水珠上时，它被分解成绚丽的七色光。 2、色光的合成 演示实验：在聚光灯前蒙一块有颜色（红色、黄色或蓝色）的透明胶片，再将其发出的光投射到白色屏幕上，形成有部分光交汇。让学生观察现象： 透明物体的颜色与透过的光颜色相同。 不同颜色的光能混合成另一颜色的光。 红、绿、蓝三种颜色的光混合在一起，可以得到白光。 教师讲述：大量实验表明，自然界中红、绿、蓝三种颜色的光是无法用其 他颜色的光混合而成的，而其他颜色的光则都可能通过红、绿、蓝光的适当混 合而得到，因此，红、绿、蓝三种颜色被称为光的“三基色”。 彩色电视
4、机的荧光屏和计算机显示器的屏幕上艳丽的画面是由红、绿、蓝 三色光合成的。 3、颜料的三原色 学生分组实验：在调色板上试试，能否用红、黄调出橙色？用红、蓝调出 紫色？用黄、蓝调出绿色？用调出的颜色再混合，并改变不同颜色混合时的比 例，还能调出哪些颜色？ 看能否用其他颜色调出红、黄、蓝色。 实验总结：我们可以用红、黄、蓝颜料调出其他色彩，但却不能用其他颜 料调出这三种颜色，因此，红、黄、蓝被称为颜料的“三原色”。 不同色彩搭配，不仅给人以美感，而且使人产生联想。 如：黄、橙、红属于暖色，让人想到火与太阳； 绿、蓝、紫属于冷色，让人想到草地、水等。 冷暖色的对比与协调，能产生美妙、生动的色感。 三、归纳总结。 四、作业： 1、P63，1，2 题； 2、迷你实验：自制三棱镜。五、板书设计
