《人美版小学美术四年级下册《用彩墨画鱼》教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人美版小学美术四年级下册《用彩墨画鱼》教案反思（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用用 彩彩 墨墨 画画 鱼鱼 教教 案案【教学目标】1. 显性目标： 应知：了解有关鱼的一些基本知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法。感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。应会：通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼的形象，并有一定的组织画面的能力。2、隐性内容与目标：通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然热爱生活的情感中，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。【教学重点】通过对作品的欣赏、分析和老师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解鱼
2、的结构特征和用写意形式概括表现的方法，感受体验中国画的艺术特色。【教学难点】写意画鱼的笔墨技法，和画面的构图。【教学过程】课前：找生玩拼图游戏。下面的同学可以小组之间欣赏鱼模型，说说它们的名字，交流一 下鱼的形状和鱼身上的花纹颜色有什么特点。拼完了吗？速度真快，你们真是心灵手巧的 孩子。好了，我们小组的同学们交流的也很投入，有的同学都能叫出一些鱼的名字呢。你 们知道的可真多。我们开始上课好吗？ 一.导入师：刚才几位同学在这里玩了一个拼图的游戏，我们一起看他拼出来的是什么？ 生：鱼。 师：鱼是我们生活中随处可见的动物，大家都非常的熟悉。你们知道吗？鱼的种类很多， 全世界大约就有 18000 多种
3、呢。只是从鱼的生存环境就可分为几种鱼类呀？生活在淡水里 的鱼，象鲤鱼，金鱼这种生活在淡水里的鱼我们可以称它为（淡水鱼）生活在海里的鱼我 们可以称它为海洋鱼，海洋鱼又可分近海鱼，深海鱼和美丽的热带鱼呢。 想不想看看海底的鱼是怎样的呀？在看短片的时候请同学们留心观察它的外形、身上花纹 和颜色，以及它们游动时的姿态和周围的环境好吗？ 师：同学们看的真投入，海底世界美不美啊？海底的鱼都有哪些形状呀？ 生：长，方，圆，三角 师：噢，是的，我们一起来看一下 师：你的眼睛真亮！观察的这么仔细。海底的鱼颜色都非常的亮丽，有红色的，兰色的还 有。 。 。？有哪些花纹给你也各不相同。海底世界是五彩斑斓的，除了美丽
4、的鱼儿还有珊瑚， 海等漂亮的生物。虽然鱼的种类繁多，形态各异，可是无论怎样变化，鱼的基本特征是一样的，你知道鱼的身体可分为哪几部分吗？ 生：头、躯干、尾（板书）我们看在鱼的头部上有鱼的眼睛， 、嘴巴还有鳃。鱼的身体上布 满了鱼鳞还有各种各样的鳍，不同部位的鳍你们知道它的名称吗？ 生：背鳍、胸鳍、臀鳍 师：看看你的鱼模型它们的鱼鳍都一样吗？谁来说说？师引导学生观察鱼模型不同鱼鳍的 形状 （设计意图：展示不同形状的海洋鱼组成的视频并问是由哪些形状组合而成的（设计意图：展示不同形状的海洋鱼组成的视频并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再结合自己的观察来说一说。认识？让学生
5、在欣赏的过程中带着问题去观察，再结合自己的观察来说一说。认识鱼的结构和名称，引出课题。）鱼的结构和名称，引出课题。）二.欣赏分析师：刚才我们一起了解了鱼的基本特征，还欣赏了这么多漂亮的鱼，你们想不想用手中的 画笔来表现它们呀？ 生：想 师：好，今天我们就一起来体验彩墨画鱼的乐趣。 。 。 。 。 师：彩墨画是通过使用水、墨和颜色相融合，并结合不同的笔法在宣纸上所表现出具有独 特趣味的彩墨效果。那彩墨画鱼到底是什么样的呢？先来看看画家们是怎样画的1、 谁来说说这幅作品？画了几条同样的鱼？虽然画家画了五条一样的鱼但是为什么 我们没有感觉到画面构图的死板呢？噢。原来是画家通过疏密的对比，和动 态的变
6、化使画面变的生动起来的呀。背景部分我们看一下，用颜色和淡墨通 过点染的方法去表现，把鱼衬托得更加生动，活泼了。他画的鱼形神兼备， 2、 第二幅你有什么想说的。这几条鱼和生活中的鱼怎么有点不太一样啊？谁来说 说？噢。原来作者把鱼进行了夸张和变形，注重了鱼身上花纹的装饰。作者 把自己的想象加入到画面中去。 （设计意图：通过欣赏使学生对用中国画的方法表现鱼有一个大概的认识。引（设计意图：通过欣赏使学生对用中国画的方法表现鱼有一个大概的认识。引发学生探究的欲望，提出自己感兴趣的问题并在次基础上对作品进行评述，提发学生探究的欲望，提出自己感兴趣的问题并在次基础上对作品进行评述，提高学生的欣赏评述能力。）
7、高学生的欣赏评述能力。）3.教师：好，欣赏完了几幅画家作品，我们再欣赏一些学生作品。这些作品呢，虽然不如画家作品那样成熟，可是在用笔用墨用色上却毫不逊色，敢想敢画，自由自在的，我们看看有哪些精彩之处。提问：这些画和我们刚才欣赏的画家作品相比有什么突出的特点？ 学生：颜色很丰富，比画家作品的颜色鲜艳。教师：你说的真棒，一下子就把重点抓住了！提问：那谁来用一个词语来形容一下？学生一：美丽。学生二：五颜六色。教师小结：这幅画中使用了很多的颜色，鱼使用了不同的颜色，背景也用了许多的颜色，所以画面给人的感觉很艳丽。（设计意图：分析学生作品中用笔、用墨以及创设的有趣情境，开阔学生思路（设计意图：分析学生作
8、品中用笔、用墨以及创设的有趣情境，开阔学生思路。）。）三.探究性活动师：欣赏了画家的作品，同学们的作品，老师也想画画可以吗？我想邀请一位同学和老师一起作画好吗？ 学生：想！师：非常好，同学们的学习热情很高涨啊！请台下的同学认真观察老师和这位同学是怎样画的。首先我们看这位同学他先用墨画出鱼的轮廓，你们看他的笔和纸面是垂直的。那老师也要马上开始画了，你们看我先把毛笔蘸上水，然后把整个毛笔蘸上颜色，大家看我的笔不是与纸垂直的，我是斜着，和纸面有一个斜角画的，这样的笔法我可以画出大块的面。然后我再进行装饰。师：好了，我们画完了，同学们说我们在用笔上有什么不同？生：1、师：对了，他用的是中峰，我用的是侧
9、峰， 中峰：用笔线条流畅，力度饱满均匀，这种方法适合表现长线和点以及进行轮廓的勾勒 （水波纹，水泡） 。 侧峰：笔毫侧倾，毛笔与纸面有一定的斜角，这种用笔我可以画在块的面，也可以画大块 的圆，可以吗？我也可以画宽宽的长线条。 （水草） 2、 师：我们画法相同吗？ 第一种方法：先用墨线勾画出鱼的外形，再用颜色进行渲染，填色。我们称这种方法为勾勒法。第二种方法：直接用颜色渲染出鱼的外形，然后再用颜色，或者用墨通过点染的方法来进行装饰。我们称这种方法为没骨法。3、看我们这幅画还缺点什么？背景，好，再加上背景。 。 。 （设计意图：通过教师演示绘画步骤，让学生了解绘画方法，对后面的创作起（设计意图：通
10、过教师演示绘画步骤，让学生了解绘画方法，对后面的创作起铺垫作用。重点表现鱼的动态。）铺垫作用。重点表现鱼的动态。）四.学生自主创作师：你们是不是也想动手画画了？先来看看老师的要求：其实彩墨表现的方法非常多样，除了我刚才讲得这些方法 还有很多，希望同学们在绘画的时候能够创造出更多的有新意的绘画方式来！ 1.用彩墨的方法表现鱼，可以是现实的也可以是想象中的鱼。2.注意构图有疏有密、近大远小的透视关系。 好，现在请大家动手。（巡视学生的创作，找出掌握好的作品，加以表扬）（设计意图：通过实践，使学生认识到纸、水分在绘画中所起的作用。感受、（设计意图：通过实践，使学生认识到纸、水分在绘画中所起的作用。感
11、受、体验中国画的艺术魅力，初步掌握国画的基本技法。）体验中国画的艺术魅力，初步掌握国画的基本技法。）五.展示评价展示：选取部分同学的作品挂于黑板前，构成一幅海底世界。评价：选出你喜欢的作品，说出理由。1.自评：请作品的作者自己谈谈绘画时的感悟。2.互评：学生之间相互评价。吸收他人所长，改自己所短，并在此基础上提出建议，互相学习。3.教师点评：选取较有特色的作品做着重评价，并评出：创意奖，色彩奖，意境奖，心细奖等等。评价点：基本特征，色彩艳丽，构图完整，背景丰富。附加：用笔用墨准确。（设计意图：师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景，先让学生互评自评你（设计意图：师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海
12、景，先让学生互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导学生从以下几个方面进行品评：色彩搭配是否合适、觉得哪条鱼最漂亮？引导学生从以下几个方面进行品评：色彩搭配是否合适、形状变化是否生动、表现手法是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价形状变化是否生动、表现手法是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。）注意克服这些缺点，扬长避短。）六.拓展 从今天的课上，老师看到同学们创作的激情，也感受到了同学们的笔墨情趣，你们表现的都很棒!在我国的传统文
13、化中鱼有”吉庆有余“的象征。在生活中用鱼的图案装饰美化我们的生活是随处可见的我们一起来欣赏一下。（设计意图：对本课内容进行总结，引导学生在水墨的世界中自由探索，大胆（设计意图：对本课内容进行总结，引导学生在水墨的世界中自由探索，大胆想象，尽情宣泄色彩，创造出最精彩的儿童作品。）想象，尽情宣泄色彩，创造出最精彩的儿童作品。）七.结束下课。艺术的表现形式是多种多样的，希望同学们在课下能够大胆体验、创新鱼的其他艺术形式。学生收拾画具，离开教室。（设计意图：培养学生形成良好的绘画习惯，即画完后整理绘画工具，擦拭课（设计意图：培养学生形成良好的绘画习惯，即画完后整理绘画工具，擦拭课桌，打扫地面环境。）桌
14、，打扫地面环境。）教学反思：教学反思：本节课的课前以鱼拼图的游戏引起学生的学习兴趣，引导学生对鱼的各部分名称有所了解。接下来以海底世界的情景导入课程，引导学生回忆他们见过的海底世界是什么样的，加强学生的回忆。引导学生分析鱼的基本结构和颜色花纹。，引出用彩墨画的鱼，接着出示图片资料通过欣赏画家作品和小朋友作品让学生对彩墨画鱼有一定的认识。接着我和一名同学一起演示两种不同的绘画步骤，并逐步讲解用笔用墨的技巧及注意事项，提示学生如何运用浓淡墨表现鱼的结构，并能配以适当的环境，组成较完整的画面。为了强调和突出学习的趣味性和实践性，在整个学习活动中，我多次让学生创造动手实践的机会，让他们在实践中学习，不断提高学习水墨画的兴趣，逐步掌握方法。学生在绘画过程中，注意力集中在如何表现鱼的结构上，很容易忽视构图的问题，画面会显得缺乏主次和疏密关系。所以在欣赏不同范画中，我注重分析画面的构图，引起学生对构图问题的重视，提高学生组织画面的能力。
