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1、97 二年級領域課程教學計畫表高雄市立前鎮國民中學 97 學年度第 1 學期二年級綜 合 領域課程教學計畫壹、各單元教學目標1.透過團體活動分隊，讓學生認識同學分享彼此，並於個人專輯製作活動中，引導學生察覺個人的生命歷程，認識更全面的自己。2.透過與家人互動的過程，引導學生認識原生家庭以及應用溝通技巧經營家庭生活。3.從各國文化的差異，引導學生欣賞與學習文化的多元性。4.藉由服裝秀活動，引導學生應用服裝搭配與選擇，展現自我風格。5.從各國飲食文化引入烹飪學習，引導學生學習基本的烹飪能力及注意事項。6.藉由活動讓學生思考環境與人的關係，觀察環境問題所造成的損害及因應方法。7.透過意外災害的問題，
2、引導學生學習救護方式來解決問題，並將所學應用於生活中。8.透過分享與成果展現，檢視學期所學到的能力。貳、各單元內涵分析週 次日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式重大議題 融入教學預備週08/2008/26預備週有你真好1-4-1 體會生命的起源與發展過程，並分 享個人的經驗與感受。 3-4-1 體會參與團體活動的意義，並嘗試 改善或組織團體活動。 4-4-1 覺察人與自然的關係，並能對日常 生活中的事物做有系統的觀察與探究，發 現及解決問題。 4-4-2 分析人為和自然環境可能發生的危 險與危機，擬定並執行保護與改善環境之 策略與行動。1教師評：學 生在活動中 的表現。【生涯發展教育】1-
3、3-1 探索自我的興趣、 性向、價值觀及人格 特質 【家政教育】4-4-1 肯定自己，尊重他人文化觀測站1-4-2 透過不同的活動或方式，展現自己 的興趣與專長。 1-4-3 描述自己的文化特色，並分享自己 對文化所建立的意義與價值。 1-4-4 應用多元的能力，展現自己對國際 文化的理解與學習。 3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多 元文化的體驗。 3-4-3 認識世界各地的生活方式，了解在 多元社會中生活所應具備的能力。1教師評：能 將外語應用 於生活中。【人權教育】1-3-4 了解世界上不同的群 體、文化和國家，能 尊重欣賞其差異 【人權教育】2-4-1 了解文化權並能欣賞、 包容
4、文化差異 【家政教育】1-4-4 了解並接納不同國家、 宗教的飲食文化 【家政教育】3-4-6 欣賞不同食衣住行育 樂等文化，激發創意 美化生活 【家政教育】3-4-8 了解並尊重不同國家 族群的食衣住行育樂 等生活禮儀109/0109/07野外生活樂 趣多2-4-2 規劃適合自己的休閒活動，並學習 野外生活的能力。1教師評：觀 察學生在課【性別平等教育】2- 3-5 學習兩性團隊合97 二年級領域課程教學計畫表3-4-1 體會參與團體活動的意義，並嘗試 改善或組織團體活動。堂上參與的 情形，並完 成小隊分 工表。作，積極參與活動 【性別平等教育】3- 4-1 展現自我而不受 性別限制 【性別
5、平等教育】3- 4-3 追求終身學習與 生涯規劃均等之機會 【性別平等教育】3- 4-4 建立兩性平等與 尊重的互動模式 【生涯發展教育】3- 2-2 培養互助合作的 工作態度 【生涯發展教育】3- 2-4 培養工作時人際 互動的能力 【生涯發展教育】3- 3-2 培養正確工作態 度及價值觀有你真好1-4-1 體會生命的起源與發展過程，並分 享個人的經驗與感受。 3-4-1 體會參與團體活動的意義，並嘗試 改善或組織團體活動。 4-4-1 覺察人與自然的關係，並能對日常 生活中的事物做有系統的觀察與探究，發 現及解決問題。 4-4-2 分析人為和自然環境可能發生的危 險與危機，擬定並執行保護與
6、改善環境之 策略與行動。1教師評：學 生在活動中 的表現。【生涯發展教育】1- 3-1 探索自我的興趣、 性向、價值觀及人格 特質 【家政教育】4-4-1 肯定自己，尊重他人文化觀測站1-4-2 透過不同的活動或方式，展現自己 的興趣與專長。 1-4-3 描述自己的文化特色，並分享自己 對文化所建立的意義與價值。 1-4-4 應用多元的能力，展現自己對國際 文化的理解與學習。 3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多 元文化的體驗。 3-4-3 認識世界各地的生活方式，了解在 多元社會中生活所應具備的能力。1教師評：學 生參與活動 的表現。【人權教育】1-3-4 了解世界上不同的群 體、文化
7、和國家，能 尊重欣賞其差異 【人權教育】2-4-1 了解文化權並能欣賞、 包容文化差異 【家政教育】1-4-4 了解並接納不同國家、 宗教的飲食文化 【家政教育】3-4-6 欣賞不同食衣住行育 樂等文化，激發創意 美化生活 【家政教育】3-4-8 了解並尊重不同國家 族群的食衣住行育樂 等生活禮儀209/0809/14野外生活樂 趣多2-4-2 規劃適合自己的休閒活動，並學習 野外生活的能力。 3-4-1 體會參與團體活動的意義，並嘗試 改善或組織團體活動。1教師評：教 師評：觀察 學生在課堂 上參與的情 形，並完成 小隊分工 表。【性別平等教育】2- 3-5 學習兩性團隊合 作，積極參與活動
8、 【性別平等教育】3- 4-1 展現自我而不受 性別限制 【性別平等教育】3- 4-3 追求終身學習與 生涯規劃均等之機會 【性別平等教育】3- 4-4 建立兩性平等與 尊重的互動模式 【生涯發展教育】3-97 二年級領域課程教學計畫表2-2 培養互助合作的 工作態度 【生涯發展教育】3- 2-4 培養工作時人際 互動的能力 【生涯發展教育】3- 3-2 培養正確工作態 度及價值觀有你真好1-4-1 體會生命的起源與發展過程，並分 享個人的經驗與感受。 3-4-1 體會參與團體活動的意義，並嘗試 改善或組織團體活動。 4-4-1 覺察人與自然的關係，並能對日常 生活中的事物做有系統的觀察與探究
9、，發 現及解決問題。 4-4-2 分析人為和自然環境可能發生的危 險與危機，擬定並執行保護與改善環境之 策略與行動。1教師評：學 生在活動中 的表現。【生涯發展教育】1- 3-1 探索自我的興趣、 性向、價值觀及人格 特質 【家政教育】4-4-1 肯定自己，尊重他人文化觀測站1-4-2 透過不同的活動或方式，展現自己 的興趣與專長。 1-4-3 描述自己的文化特色，並分享自己 對文化所建立的意義與價值。 1-4-4 應用多元的能力，展現自己對國際 文化的理解與學習。 3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多 元文化的體驗。 3-4-3 認識世界各地的生活方式，了解在 多元社會中生活所應具備的
10、能力。11.小隊互評： 各隊所報告 的內容及呈 現方式。 2.教師評： 對於不同國 家服飾與飲 食文化的了 解。【人權教育】1-3-4 了解世界上不同的群 體、文化和國家，能 尊重欣賞其差異 【人權教育】2-4-1 了解文化權並能欣賞、 包容文化差異 【家政教育】1-4-4 了解並接納不同國家、 宗教的飲食文化 【家政教育】3-4-6 欣賞不同食衣住行育 樂等文化，激發創意 美化生活 【家政教育】3-4-8 了解並尊重不同國家 族群的食衣住行育樂 等生活禮儀309/1509/21野外生活樂 趣多2-4-2 規劃適合自己的休閒活動，並學習 野外生活的能力。 3-4-1 體會參與團體活動的意義，並
11、嘗試 改善或組織團體活動。1教師評：觀 察學生在課 堂上參與的 情形，並完 成小隊分 工表。【性別平等教育】2- 3-5 學習兩性團隊合 作，積極參與活動 【性別平等教育】3- 4-1 展現自我而不受 性別限制 【性別平等教育】3- 4-3 追求終身學習與 生涯規劃均等之機會 【性別平等教育】3- 4-4 建立兩性平等與 尊重的互動模式 【生涯發展教育】3- 2-2 培養互助合作的 工作態度 【生涯發展教育】3- 2-4 培養工作時人際 互動的能力 【生涯發展教育】3- 3-2 培養正確工作態 度及價值觀409/2209/28有你真好1-4-1 體會生命的起源與發展過程，並分 享個人的經驗與感
12、受。 3-4-1 體會參與團體活動的意義，並嘗試11.學生自評： 完成魅力 計畫表。【生涯發展教育】1- 3-1 探索自我的興趣、 性向、價值觀及人格97 二年級領域課程教學計畫表改善或組織團體活動。 4-4-1 覺察人與自然的關係，並能對日常 生活中的事物做有系統的觀察與探究，發 現及解決問題。 4-4-2 分析人為和自然環境可能發生的危 險與危機，擬定並執行保護與改善環境之 策略與行動。2.學生互評： 彼此完成與 實踐的魅 力計畫。 3.教師評： 教師觀察學 生具體書寫 計畫情形， 並檢核學生 實踐成果。特質 【家政教育】4-4-1 肯定自己，尊重他人文化觀測站1-4-2 透過不同的活動或
13、方式，展現自己 的興趣與專長。 1-4-3 描述自己的文化特色，並分享自己 對文化所建立的意義與價值。 1-4-4 應用多元的能力，展現自己對國際 文化的理解與學習。 3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多 元文化的體驗。 3-4-3 認識世界各地的生活方式，了解在 多元社會中生活所應具備的能力。11.小隊互評： 各隊所報告 的內容及呈 現方式。 2.教師評： 對於不同國 家服飾與飲 食文化的了 解。【人權教育】1-3-4 了解世界上不同的群 體、文化和國家，能 尊重欣賞其差異 【人權教育】2-4-1 了解文化權並能欣賞、 包容文化差異 【家政教育】1-4-4 了解並接納不同國家、 宗教的
14、飲食文化 【家政教育】3-4-6 欣賞不同食衣住行育 樂等文化，激發創意 美化生活 【家政教育】3-4-8 了解並尊重不同國家 族群的食衣住行育樂 等生活禮儀野外生活樂 趣多2-4-2 規劃適合自己的休閒活動，並學習 野外生活的能力。 3-4-1 體會參與團體活動的意義，並嘗試 改善或組織團體活動。11.學生互評： 能共同完成 搭建與拆收 帳篷的練習， 了解繩結的 打法及運用， 並完成搭 帳成果回饋 表。 2.教師評： 觀察學生在 課堂上參與 的情形。【性別平等教育】2- 3-5 學習兩性團隊合 作，積極參與活動 【性別平等教育】3- 4-1 展現自我而不受 性別限制 【性別平等教育】3- 4
15、-3 追求終身學習與 生涯規劃均等之機會 【性別平等教育】3- 4-4 建立兩性平等與 尊重的互動模式 【生涯發展教育】3- 2-2 培養互助合作的 工作態度 【生涯發展教育】3- 2-4 培養工作時人際 互動的能力 【生涯發展教育】3- 3-2 培養正確工作態 度及價值觀509/2910/05有你真好1-4-1 體會生命的起源與發展過程，並分 享個人的經驗與感受。 3-4-1 體會參與團體活動的意義，並嘗試 改善或組織團體活動。 4-4-1 覺察人與自然的關係，並能對日常 生活中的事物做有系統的觀察與探究，發 現及解決問題。 4-4-2 分析人為和自然環境可能發生的危 險與危機，擬定並執行保
16、護與改善環境之 策略與行動。11.學生自評： 完成魅力 計畫表。 2.學生互評： 彼此完成與 實踐的魅 力計畫。 3.教師評： 教師觀察學 生具體書寫 計畫情形，【生涯發展教育】1- 3-1 探索自我的興趣、 性向、價值觀及人格 特質 【家政教育】4-4-1 肯定自己，尊重他人97 二年級領域課程教學計畫表並檢核學生 實踐成果。個性服裝秀1-4-2 透過不同的活動或方式，展現自己 的興趣與專長。 1-4-3 描述自己的文化特色，並分享自己 對文化所建立的意義與價值。 1-4-4 應用多元的能力，展現自己對國際 文化的理解與學習。 3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多 元文化的體驗。 3-4-3 認識世界各地的生活方式，了解在 多元社會中生活所應具備的能力。1教師評：學 生參與活動 的表現。【性別平等教育】3- 3-6 主動探索青少年 文化和身體意象例 如：身材、體型、服 飾等的關係 【性別平等教育】3- 4-1 展現自我而不受 性別限制 【家政教育】2-4-2 運用服飾表現自我 【家政教育】2-4-6 欣賞服飾之美 【家政教
