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1、1古代诗词中常见语言风格一、何谓语言风格所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗 人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特 色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人不同时期的作品往往表现出不同的风格。 风格是指诗人写作的主调，并非没有例外。大家需要根据情况灵活运用。 二、鉴赏诗歌语言的途径 ( (一一) )理解关键词（炼字）理解关键词（炼字） 1 1、动词、动词。一个动词尤其是非动词活用为动词的词往往能够使全诗的语言生动形象，它常常是一 首诗歌的诗眼。如杜甫春望第三、四句：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”“溅”和“ 惊”是炼
2、字，是使动词：花使泪溅，鸟使心惊。春天来了，鸟语花香本应欢笑愉快，但现 在国家遭受丧乱，一家流离分散，花香鸟语只能使诗人溅泪惊罢了。又如“春风又绿江南 岸，明月何时照我还”中的“绿”字，“山光悦鸟性，潭影空人心”中的“悦”字和“空 ”字，是非动词活用为动词的典型，一词活而全句活，全句活而全诗活。 练习练习试赏析李白访戴天山道士不遇“野竹分青霭，飞泉挂碧峰”中“分”字和“ 挂”字的妙处。 赏析：野竹与云气相接，这本是一幅静景，但诗人用一个“分”字，就有了动的意味 ，使人联想到随山冈徐徐移动的云雾，不断从野竹梢头飘过的情景。一线泉水，凌空飞泻 ，这本是一幅动景，但诗人用一个“挂”字，就由动化静了，
3、它使人想到山峰的陡峭和山 泉垂直落下的图景。化静为动，又化动为静，动静结合。 2 2、形容词。、形容词。容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。如 “大漠孤烟直，长河落日圆”(王维使至塞上)中“直”和“圆”字，两字不仅准确描 绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。又如“漠漠帆来重 ，冥冥鸟去迟”(韦应物赋得暮雨送李胄)一句中的“重”和“迟”字，用意精深：细 雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速，含蓄而深沉地写出了离愁别绪。 练习练习蒋捷一剪梅：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”哪两个字用得好 ，试作分析。 赏析：“红”与“绿”字用得
4、好，形容词用作使动词，诗人通过樱桃变红、蕉叶变绿 的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。 3 3、名词。、名词。名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象。在抓名词的时候，尤其要注意那些具 有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，因为意象的独特性或代表性可以帮助我们理解 作者的思想感情。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人 在天涯”(马致远天净沙秋思)中前三句用九个名词（意象）勾勒出一幅深秋晚景的 凄凉画面。再如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一句中(温庭筠商山早行)共写了六种景 物：鸡声、茅店、月亮、脚印、小桥、霜，本联纯用名词组成诗句，将六种景物作意象的 叠加，如一个特写镜头，营
5、造出特定的意境。 4 4、数词、数词。数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。 如“前村深雪里，昨夜一枝开”(齐己早梅)中的“一”字的使用即为传神之笔。据2唐才子传记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝 开”，郑谷读后将“数枝”改为“一枝”，齐己便称郑谷为“一字师”。“一”是点睛之 笔：梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显得 此梅不同寻常，紧紧地扣住了题目“早梅”。 古人用数字写的妙诗很多，如乾隆皇的乾隆皇的飞雪飞雪：一片一片又一片，两片三片四五片 。六片七片八九片,飞入芦花都不见。宋人邵雍的宋
6、人邵雍的一去二三里一去二三里：一去二三里，烟村四五 家，门前六七树，八九十支花。元代无名氏的元代无名氏的雁儿落带过得胜令雁儿落带过得胜令：一年老一年，一日 没一日，一秋又一秋，一辈催一辈。一聚一离别，一喜一伤悲。一榻一身卧，一生一梦里 。寻一伙相识，他一会咱一会，都一般相知，吹一会唱一会。 5 5、副词。、副词。副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用 副词，常能使诗歌的内容变得深刻。如“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”(李益夜上 受降城闻笛)中的“尽”字，写出了戍边将士一无例外的思乡之情。又如“桑柘废来犹纳 税，田园荒后尚征苗”(杜荀鹤山中寡妇)一句中的“犹
7、”和“尚”字，深刻地揭示了 由于战争的破坏，桑林伐尽，田园荒芜，而官府却不顾人民的死活，照旧逼税和“征苗” 的严酷的社会现实。 6 6、评析、评析“题眼题眼”。所谓“题眼”，就是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字词。如 2002 年高考选用的 李白春夜洛城闻笛：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不 起故园情！”诗题中“闻笛”二字便是“题眼”，所以全诗四句中的前三句全用来写笛声 ，把读者引到一个美妙的音乐境界中来，直到最后一句才透露了诗人的本意。又如杜甫的 春夜喜雨：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江 船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”诗中的“
8、喜”便是题眼。八句诗中虽然未用一个 “喜”字，但字里行间处处透露着“喜”意。在阅读中，发现并评析“题眼”，可以帮助 体会诗歌丰富的内涵。 7 7、评析、评析“诗眼诗眼”。 优秀的作品中，诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里的“诗眼”、“词眼”，有时是 精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。如李清照醉花阴写主人公多 愁善感、怜花自怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这 一个“瘦”字便是全篇的词眼。它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环 境显得十分协调。 练习练习李白的从军行：“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独 领残兵千骑归。”诗中哪
9、个字是诗眼？试作分析。 赏析：这首诗描写了一位英勇无比的将军形象。一个“独”字，便是本诗的诗眼，这 一个“独”字似有千钧之力，压倒了敌人的千军万马，给人以顶天立地之感。对这位老将 军的英雄气概，竭尽了赞颂之能事。 对对“炼字炼字”的判断，有一定的规律可以参照。五言诗一般炼第二字、第三字、第五字的判断，有一定的规律可以参照。五言诗一般炼第二字、第三字、第五字 ，如，如“竹竹喧喧归浣女，莲归浣女，莲动动下渔舟下渔舟”，“泉声泉声咽咽危石，日色危石，日色冷冷青松青松”，“晓月临窗晓月临窗近近，天河，天河 入户入户低低”。七言诗一般炼第二字、第五字、第七字，如。七言诗一般炼第二字、第五字、第七字，如“
10、山山入入白楼沙苑暮，潮白楼沙苑暮，潮生生沧海野塘沧海野塘 春春”，“江间波浪江间波浪兼兼天涌，塞上风云天涌，塞上风云接接地阴地阴”，“青枫江上孤帆远，白帝城边古木疏青枫江上孤帆远，白帝城边古木疏”。 （二）、答题模式（二）、答题模式 一、分析语言特色型一、分析语言特色型1、提问方式：这首诗在语言上有何特色?32、提问变体：请分析这首诗的语言风格。/ 谈谈此诗的语言艺术。 3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的 语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口 语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 4、答题步骤：(1)
11、用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 5、答题示例： 春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：请分析此诗的语言特色。 答：(步骤一)此诗语言特点是清新自然，口语化。(步骤二)“黄莺儿”是儿化音，显 出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊 扰了自己思念丈夫的美梦。(步骤三)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。 二、赏析炼字型二、赏析炼字型 1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 3、解答分析：古人作诗讲究炼
12、字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不 能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 4、答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 5、答题示例： 南浦别（白居易）南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的 形象。你同意这种说法吗?为什么? 答：同意。(步骤一)看，在诗中指回望。(步骤二)离人孤独地走了，还频频回望，每 一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢
13、看 的形象。(步骤三)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 三、一词领全诗型三、一词领全诗型1、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?2、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情 基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。3、答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑 。 4、答题示例： 春夜洛城闻笛（李白） 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? 问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说， 为什么?(2002 年高考题)答：
14、(步骤一) “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。(步骤 二)这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键。 四、四、诗歌在语言上的特色 常见问题：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。4诗歌在语言上的特色一般从以下这些词语中选择答案：清新淡雅、平淡自然、浅显明清新淡雅、平淡自然、浅显明快、辞藻华丽、简洁洗炼、沉郁顿挫、浑厚雄壮、委婉含蓄、多用口语、明白如话。快、辞藻华丽、简洁洗炼、沉郁顿挫、浑厚雄壮、委婉含蓄、多用口语、明白如话。答题要点：总评语言风格总评语言风格(特色特色)结合诗句内容加以分析。结合
15、诗句内容加以分析。解答提示：这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。三、诗歌常见风格1、雄浑（豪迈雄奇）：雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气呑宇宙，气度豁达，气慨恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。在具体作品中，有的壮志凌云、刚毅雄健，如刘邦大风歌；有的慷慨悲歌、视死如归，如项羽垓下歌；有的胸襟豁达，豪情横溢，如曹操的观沧海。雄浑是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力。王昌龄的出塞(秦时明月汉时关)气势
16、浩瀚，雄伟壮丽；王之涣的出塞(黄河远上白云间)想象丰富，境界辽阔；孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”(临洞庭)气魄宏大，气势壮观；王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”(使至塞上)何其高远，多么壮丽!而真正能够称为“雄浑”的是以高适、岑参为代表的边塞诗人。在他们的笔下，有狼山，有大漠，有绝域，有孤城，有奇寒，有酷热，有同仇敌忾的愤慨，有誓死戍边的决心。 如李白庐山谣寄卢侍御虚舟：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。”2、 豪放：豪迈奔放，谓之豪放。其特点既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。就主体而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特
