德育政策梳理表(1)

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1、德育政策梳理表政策文件政策文件内容摘选内容摘选国家中长期教育改 革和发展规划纲要 （2010-2020 年）坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育。 坚持德育为先。 把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社 会教育的各个方面。 构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容， 不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效 性。基础教育课程改革 纲要（试行）制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育 的针对性、实效性和主动性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会 主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加

2、强 思想品质和道德教育，引导学生确立正确的世界观、人生观和价值观； 要倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。中学各学科课程标 准强调应重视课程本身所蕴含的德育要素，进行爱国主义、集体主义和 社会主义教育，共同为学生形成正确的世界观、人生观与价值观奠定 基础。教育部 2014 年工 作要点切实加强和改进德育工作。深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育。 深入开展社会主义核心价值体系教育，积极培育和践行社会主义核心 价值观，制订实施完善中华优秀传统文化教育指导纲要。深入开展 “爱学习、爱劳动、爱祖国”和“节粮、节水、节电”教育活动。 确保 2014 年秋季学期义务教育起始年级学生使用

3、德育、语文、历史 新教材。中共中央宣传部办 公厅 教育部办公 厅关于进一步加强 中小学时事教育的 意见开展以当前国内外形势、党和国家的重大方针政策及社会热点问题为 主要内容的时事教育，是未成年人思想道德建设的重要组成部分，是 中小学德育工作的重要方面，是推进素质教育的重要内容，必须适应 时代发展的要求予以加强，必须遵循中小学生的成长规律和教育规律 不断创新。 各地各校要充分利用德育课、晨会、班团队会、综合实践活动等时间， 以及其他开展集体教育活动时间，对学生进行时事教育。中华人民共和国义 务教育法（2006 年修订）将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中。 学校应当把德育放在首位，

4、寓德育于教育教学之中。中小学文明礼仪教 育指导纲要学校要始终坚持育人为本，德育为先，将文明礼仪教育贯穿于学校教 育全过程，注重提高文明礼仪教育的针对性和实效性。 文明礼仪教育是中小学德育工作的重要组成部分，是推进素质教育的 重要抓手。中小学校素质教育督导评估办法(试在督导评估内容中要求：德育渗透于教育全过程、教育教学活动有效 开展的情况。 在中小学校素质教育督导评估指标体系框架的办学思想的指标中要求 “树立德育为先，能力为重，全面发展的育人理念”;在德育与活动 指标中要求“制定有递进层次、适合学生年龄特点的德育目标、德育 计划，德育渗透于教育教学各个环节”;在办学成效指标中要求“德育行)的针对

5、性，实效性增强” 。中小学心理健康教 育指导纲要 （2012 年修订）中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和 谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质 教育的重要组成部分。 心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作 的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生的心理 健康水平，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素 对学生心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神 和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。完善中华优秀传统 文化教育指导纲要在中小学德育、语文、历史、艺术、体育等课程标准修

6、订中，增加中 华优秀传统文化内容比重。 充分发挥中小学德育课和高校思想政治理论课的重要作用。进一步丰 富中小学德育课和高校思想政治理论课的教学内容。山东省素质教育推进计划（2011-2015 年）增强德育工作的针对性、实效性。推进德育课程改革，把德育纳入学 生生活实践中，建立梯次递进、符合青少年成长规律的德育培养目标， 构建具有山东特色的德育课程体系。安徽省中长期教育 改革和发展规划纲 要（20102020 年）坚持德育为先、能力为重、全面发展。把德育渗透于教育教学的各个 环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。构建大中 小学有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增

7、 强德育工作的针对性和实效性。 促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生 成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。中共安徽省委安徽 省政府关于贯彻中 共中央国务院关于 深化教育改革全面 推进素质教育的决 定的意见把德育、智育、体育、美育等有机地统一于教育活动的各个环 节。 各级各类学校都要坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论 为指导，明确德育总体目标，按照学生成长规律，确立不同学 龄阶段的德育内容和要求，科学安排德育课程设置和教育内容， 使小学、中学、大学的德育工作相互衔接，形成一定的目标递 进层次，有计划地对学生进行文明习惯的养成教育、心理健康 教育、社会公德和民

8、主法制教育、中华民族优秀文化传统和革 命传统教育、基本国情和党的方针政策教育、辩证唯物主义和 历史唯物主义教育等，不断提高学生的思想政治素质。社会各 方面要为青少年提供优秀的精神文化产品和德育活动基地，形 成学校、家庭和社会共同参与德育工作的新格局。广东省中长期教育坚持德育为先，立德树人；坚持能力为重，强化能力培养；坚持全面 发展，促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质， 使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 建立符合规律有特色的中小学德育体系。遵循青少年身心发展规律和 教育教学规律，改进中小学德育课程教学方式，注重发挥课程育人作改革和发展规划纲 要（2010-2

9、020） 用，促进德育与学科教学融合。 推进实施中小学德育骨干和班主任能力建设计划，建设专业能力强、 奉献精神好的德育骨干和班主任队伍。构建生态德育体系，探索建立 学生成长档案、“诚信银行”和中小学德育绩效评价制度，促进德育 科学发展。 充分发挥中小学德育实践基地、青少年宫等校外活动场所的育人作用。广西壮族自治区中 长期教育改革和发 展规划纲要 （20102020 年）坚持德育为先。增强德育工作的针对性和实效性，提高德育工作的吸 引力和感染力。 加强和改进德育、智育、体育、美育。 完善德育内容体系。 增强德育工作的针对性和实效性。 将德育贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育各个方面。建设德育资

10、源共享网络平台，拓展网络道德教育空间，繁荣发展校园网络文化。河南省人民政府办 公厅关于进一步规 范中小学办学行为 推进素质教育的意 见坚持育人为本、德育为先,积极构建学校教育与家庭教育、社会教育 相结合的网络体系。河南省中长期教育 改革和发展规划纲 要（2010-2020 年）坚持育人为本、德育为先。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿 于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。构建大中小学有效衔 接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作 的针对性和实效性。促进德育、智育、体育、美育有机融合。湖北省中长期教育 改革和发展规划纲 要（2010-2020 年）坚持德育为先、能力

11、为重、全面发展。构建大中小学有效衔接的德育 体系，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教 育和社会教育的各个方面，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增 强德育工作的针对性和实效性。促进德育、智育、体育、美育有机融 合。 加强德育工作，建设一批德育精品课程、一批校园文化建设先进学校、 一批青少年校外活动基地。湖南省贯彻落实国 家教育规划纲要有 关政策文件资料坚持德育为先。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式， 丰富德育内容，完善德育评价机制，不断增强德育工作的针对性和实 效性。 全面加强和改进德育、智育、体育、美育。 创新德育方式和途径，建立完善各学段衔接有序的德育序列。

12、 以校园文化建设为载体，加强学校德育工作。坚持德育为先、能力为重、全面发展。 切实把德育贯穿于各级各类教育的始终。 完善德育工作机制，构建大中小学有效衔接，学校教育、家庭教育和山东省中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）社会教育紧密结合的德育体系。加强德育课程建设，构建具有山东特 色的德育课程体系。 把学校德育与心理健康教育有机结合起来，在大中小学全面普及心理 健康教育。加强德育工作者队伍建设，形成一支高素质的思想政治理 论课教师和辅导员、班主任队伍。 德育与学风建设计划。坚持以人为本，德育为先，努力促进学校德育、 师德和学风建设。主要任务：改进德育工作机制。构建具有山东特色 的

13、德育课程体系；建立完善德育评价方式。山东省教育厅关于 加强中小学校园文 化建设的意见坚持校园文化建设与新课程改革相结合、与德育工作相结合、与培养 学生良好的行为习惯相结合。 山东教育社、山东教育电视台要结合各自特点，开设专题栏目或组织 专题活动，支持和配合学校的德育活动。四川省教育厅关于 贯彻落实中小学 心理健康教育指导 纲要（2012 年修订） 的实施意见中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和 谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质 教育的重要组成部分。 增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力。各级教育行政部门和 中小学校要从创新学校德育工作，学

14、习践行社会主义核心价值体系， 全面推进素质教育的高度，切实有效地开展心理健康教育工作。 中小学心理健康教育工作纳入德育管理体系，由主管德育工作的各级 教育行政部门领导主抓，德育处（室）和学校具体组织实施，其他相 关部门协作配合。四川省教育厅关于 深化教育领域综合 改革的指导意见 （20142020 年）推进德育课程体系建设和校园文化建设。 构建德育为先、能力为重、全面发展的教育教学体系。 在附件 20142020 年四川省教育厅深化教育领域综合改革任务分工 中提出把推进德育课程体系建设和校园文化建设，加强社会主义核心 价值体系和中华优秀传统文化教育，深入推进“爱学习、爱劳动、爱 祖国”和“中国

15、梦”主题教育，普遍开展现代法治教育；构建德育为 先、能力为重、全面发展的教育教学体系作為重點工作。中共四川省委教育 工委 四川省教育 厅 2014 年工作要 点深化中国特色社会主义和“中国梦”宣传教育，加大社会主义核心价 值体系和中华优秀传统文化教育力度。加强和改进中小学德育工作。天津市中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020 年）坚持德育为先。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、 家庭教育和社会教育的各个方面。加强各级各类教育的德育有效衔接， 丰富德育内容，创新德育形式，不断提高德育工作的吸引力和感染力， 增强德育工作的针对性和实效性。 全面加强和改进德育、智育、体育、

16、美育。天津市教育事业发展第十二个五年规划提出“德育引领发展计划”，并就發展目標、重要舉措提出了明確要 求。（因文字過多不詳述，如需要可自行查看群共享里相關文件內容）社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，渗透于教育教学各个环 节，贯穿于学校教育、家庭教育、社会教育各个方面，大中小学德育浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）体系有效构建。 坚持德育为先。 创新德育内容、途径和方法。根据不同学段学生的认知特点和成长规 律，突出行为养成、道德认知、情感体验和理想信念，建立完善大中 小学、幼儿园分层递进、有机衔接的德育教育序列。构建学科德育体 系。坚持德育工作贴近实际，贴近生活，贴近学生，注重知行统一。 将德育作为学校工作根本要求，加强学校德育与智育、体育、美育有 机结合。 完善德育工作队伍选拔、培养和管理机制。 根据学科德育内容、研究性学习和专题教育要求，在爱国主义教育基 地、公益性文化设施、公共机构和设施、企事业单位中，筛选一批优 秀传统文化、革命传统、法制、文化艺术、科技、国防、环境保护、 安全、健康、关爱弱势群体等教育基地，挂牌公布。 广泛建立学生德