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1、- 1 -立足科技教育活动立足科技教育活动 发展小学生科技能力发展小学生科技能力孙桥小学 陈瑶前言前言在 95 年 5 月 26 日，召开的第三次全国科技大会上，以江泽民同志为首的党中央，制定了“科教兴国”的伟大战略。江泽民总书记在中国科协四大上，再次强调：“为解放生产力，必须增强全民的科技意识。 ”学校是培养人才的地方,如果说，科技是现代社会高速发展的强大推进力，那么具有高度科技素质的“人” ，则是科技技术得以发挥作用的主体角色，学校对学生加强科技素质教育，是培养“角色”的重要途径。在这新旧世纪交替之际，为迎接举世瞩目的新技术的挑战，切实加强科学技术素质教育，增强学生的科技素质，是适应 21
2、 世纪科技发展和挑战的必然选择，也是当前深化教育改革的一项重要内容，其意义十分深远。科技兴，则国运兴；经济要发展，社会欲繁荣，民族求昌盛，国家要文明，都需要科技素质教育的大力发展，全民科技素质的快速提高。对这一点，世界上许多国家都以清楚地认识到，并把其提高到这样一个高度是 21 世纪竞争成功的关键。一创设良好的环境，浸润于科技氛围创设积极向上的科学知识的环境，让学生沉浸在科技氛围之中；营造浓厚的氛围，滋润学生的科技头脑。良好的环境，令学生能随意间耳濡目染到“科技在我身边” ，被科技熏陶、感染、吸引，迁移从而投入、参与。在学校的走廊里、实验室里悬挂世界著名科学家的头像，充满智慧和坚忍不拔的脸庞因
3、为熟悉而变得可亲，似好友如长者，对孩子们讲诉自己的成功之路、鼓舞孩子们奋勇向前；张贴科学家激励人上进的名言，简短扼要却句句掷地有声；定期出科技专辑黑板报，成立科技角，通过找资料、整理资料、舍取资料使参与者增长知识，产生兴趣，提高归纳及整合知识的能力。让每个人都能呼吸到校园里洋溢着的清新、振奋人心的科技气息。使外在环境和科技素质教育的内容和谐统一，鼓励、指导小制作、小发明并表彰；对科技知识竞赛、学科知识竞赛获奖者予以奖励。形成良好的参与、- 2 -公平竞争的氛围，让学生在日积月累间从最初的对科技产生兴趣到自然而然间形成一种意识；拥有一个“我要运用科学”的头脑。二运用多种形式，培养科技兴趣兴趣可以
4、激发学习的热情，兴趣能够激发学习的欲望。科学是深奥和困难的，科学又是有趣和规则的。小学生的好奇心和求知欲是强烈的，通过丰富的形式，用生动的语言去解说科学，用简单的方式去阐述事物的规律，点燃学生兴趣的火花。成立科技周，宣传科技的重要性，告之科学的实用性，进行有关科学知识的演讲；观看精心挑选的科技录像带；邀请有名的科技工作者来校作报告；观看科幻片；推荐有意思的科技书，如十万个为什么 ；组织学生到高科技园区参观在令人目不暇接的活动过程中，学生对科技产生了浓厚的兴趣；理解了“科技是第一生产力” 。并开始自觉关注我国的科技事业所取得的辉煌成就：水稻杂交、 “二弹一星”的上天、正负电对撞机三号、同步辐射加
5、速器看到中国科技事业的蒸蒸日上，尽管只是校园中的学生，孩子们亦难以克制民族自豪感及赶超世界发达国家的使命感和自信心，从而坚定了要努力学习科学知识，攀登世界科技高峰的信念。通过五彩缤纷的形式，学生的学习生活和休闲生活的内容的时间分配开始起了明显的变化。以前，到阅览室读书大多会选择一些故事类、作文类的书籍；现在，在选择时开始关注介绍科学家的书籍及科学类书籍。以前，早上碰面，大多会谈论前一天晚上看的一部动画片；现在，则会在动画片中“插播”一段关于科技新动向、新成果的“小新闻” 。以前，搞科技活动，参与到其中的同学大都由老师指名并由老师担任主角；现在，绝大多数同学都主动承担活动任务从点点滴滴中折射出学
6、生的兴趣正在指向关于科学的所有事物上，他们把时间花在这，觉得快乐，觉得充实，觉得满足。 三丰富科技活动，全面科学能力科学能力包括观察能力、思维能力、自学能力、分析能力等。通过丰富的- 3 -科技活动，利用各种科技活动自身的特点，有侧重点的对科学能力的某个方面进行培养，使学生具备更全面的科学能力，能在生活中、学习中直至将来的工作中能运用科学知识，去分析、解决问题。我们学校有“六个一”活动：即在“读一本科技书籍或报刊” 、 “看一场科普电影” 、 “参观一个科普场馆” 、 “写一篇科普论文或读书笔记” 、 “参加一次科技活动”和“一听一次科普讲座” ， “各班出好一期科普黑板报” ， “组织一次科
7、普主题班队会”中任选六个活动参加。我们对于这个活动的态度是常抓不懈，常抓常新，以“六个一”为框架，进行内容上的丰富，组织形式上的丰富。通过努力使“六个一”活动生动活泼、寓教于活动之中，旨在通过丰富的活动内容，全面提高学生的科技能力。如开展水仙球雕刻活动：水仙球经过雕刻，能雕造出千姿百态、趣味盎然、各色各样的水仙盆景。但是，要欣赏到她的美姿，让她显示生机勃勃，还有一段复杂的过程剥鳞片、刻芽体、削叶缘、雕花梗等四道工序。在雕刻的过程中，要先仔细观察水仙球的形状，再依据原来造型的特色进行大胆创想，最后着手雕刻。等到岁末年初，花儿盛开，观者就能从花中品出雕刻者的审美情趣。这样一来，学生的观察、审美、创
8、想、动手能力都得到了锻炼。又如机器人发明比赛，低年级以绘画为主；中高年级则要求选用木、金属或其他材料进行发明创造。给予不同的难度层次，让学生保持兴趣，提高能力。在活动中，尽管并不是每件成果都让人大开眼界，但，过程中，学生的思维能力、创想能力动手能力都有了长足的进步。 （有些低年级学生能赋予机器人多种功能而且有实用价值；高年级学生的作品则有的做工精良，有的能走能跳，有的甚至在日常生活中有使用价值。 ）各种能力是紧密相关的，你中有我，我中有你，相辅相成，密不可分。如，思维能力一旦提高，分析能力就会随之得到发展，而动手能力也会随着实验能力水涨船高。看着这张表格，我们能清楚地了解各活动与各能力之间的关
9、系，也能了解到哪些能力的培养力度还有所欠缺，应该再创设一些活动进行弥补。经过长期不懈的努力，学生逐渐喜欢各种科技活动，积极参与并努力争上游。在一次次的观察中，在一次次的思考中，在一次次的体验中，遇到不计其- 4 -数的失败，承受无数挫折的打击，又重拾信心通过老师指导、同伴合作、自己摸索，摔倒中爬起，独立中成熟，思索中智慧，科技能力慢慢得到锻炼并逐渐得到发展。下面这张竞赛获奖情况表将从一个点来反映整个学校学生科技能力的变化。孙桥中心小学一九九九学年度二二学年度第一学期 参加科技竞赛获奖情况表市级类新区级、类学区级、类 个人个人个人 团体 一等 奖二等 奖三等 奖其他团体一等 奖二等 奖三等 奖团
10、体一等 奖二等 奖三等 奖总计1999 第 一学期1244447261999 第 二学期11217131011462000 第 一学期1222136172000 第 二学期221248192001 第 一学期2387151619702001 第 二学期212592214334652002 第 一学期22418112115111774合 计51118163354808044111317四、体会然而，在欣慰的同时，江泽民的那句：“世界的竞争，其实是科学研究水平的竞争。 ”让我们不由得感到肩头一沉。面对飞速发展的社会，面对雨后春笋般的新知识，我们作为教师常会产生“学到教时方恨少”的心理压力。尝试了解相关的学科知识及必要的横向学科知识。本学科最新的科学成果和发展趋势，及时传授新知识。有的放矢地指导学生，进行科学技术素质教育。学会运用电脑，多媒体技术等先进电化教学的手段，改进教学模式，提高教学效果。具有组织、指导开展科技活动的能力。在提高学生科技能力的同时，不忘培养学生的科学品质，让孩子们具备科学道德，科学探索的品质及爱国主义、献身精神；环保意识；生态意识等，联系比较全面的系统教育，拉高科技能力的上限级别等第学年度
