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1、第 1 页 共 3 页学生心理健康教育浅议甘肃武威凉州区双树中学甘肃武威凉州区双树中学 聂祯元聂祯元教育实践告诉我们：学生的心理是否健康，其表现和反映是大不 一样的，大凡心理健康的学生，一般具有正常的智力，健康的心绪和 情感，具有健全的意志，充沛的精力，具有良好的品德及和谐的人际 关系。他们乐于学，情绪稳定而乐观，有强烈的求知欲及进取心，对 生活充满信心，憧憬美好的未来。反之，倘若一个学生的心理不健康， 则表现为思想沉闷，心绪低落，情感颓废，意志消沉且性格孤僻，严 重者甚至厌世轻生，他们想学而又懒于学，思改却又难于改，内心自 卑则又甘于落后，与教师、家长，同学及集体之间存有一定的心理障 碍或思
2、想隔膜。无疑，积极实施心理健康教育，保护学生的心理健康， 改变他们的变态心理应是我们教育工作者的光荣职责和神圣使命，是 培养面向世界，面向未来，面向现代化人才的需要。 一、端正办学思想一、端正办学思想 百年大计，教育为本。要坚持教育为现代化建设服务的方针，培 养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，我们在从事教育工作 的实践中，要充分认识加强学生心理健康教育的重要性，增强紧迫感 和责任感，以积极认真的态度对待这项工作。坚持以“三个代表”重 要思想为指导，坚持德育为首，育人为本，坚持教育的社会主义方向， 端正办学思想，全面贯彻教育方针，面向全体学生，坚决克服教育脱 离实际和片面追求升学率倾向，
3、对暂时后进心理变态的学生不另眼看 待。而一视同仁，并倾注更多的心血教好帮好，提高包括他们在内的 全体学生的素质，以适应社会主义市场经济对教育的需要。 二、创设良好环境二、创设良好环境 良好的环境对人的心理健康是一个不可忽视的重要因素。要保护 学生的心理健康，转变变态心理的后进生，除了要有一个良好的社会 大环境，大家都来重视，关心、帮助，配合之外，就教育内部一所学 校，一个班集体或作为社会细胞的一个家庭而言，必须设法努力改变 他们所处的现实地位和具体环境，改变周围人们对他们的不正确态度。第 2 页 共 3 页要热爱亲近他们，尊重他们的人格，关心他们的思想，让他们生活在温暖的集体和家庭之中，用火一
4、样的热情去溶化他们曾因创伤或挫折 而变态的心灵，善于发现他们身上哪怕细微的积极因素和思想上的闪 光点。有成绩应肯定，有进步要表扬，有缺点不回避。当然，这些学 生长期积习，一般说自控力弱，坚持性差，反复性大。对他们身上的 缺点和错误，或者在改正错误中出现的反复与被动，既要积极相帮， 又要有足够的耐心，还要充满信心，相信他们能够进步，切忌简单粗 暴，过高过急恨铁不成钢，不然一时似乎改正得快，反复得也快，适 得其反，增加工作的难度。要知道任何事物的转变都有一个从量变到 质变的过程，量变是基础，是积累，质变是突破，是飞越，没有量的 积累的突破是不可靠的，更何况改变和塑造人的灵魂的工作不能一蹴 而就，立
5、竿见影，应允许即使生活在一个良好的环境之中，他们的转 变也有一个过程，有曲折甚至有反复，重要的是在曲折和反复中前进 与提高。由于他们起点较低，开始时要适当减低要求，放慢速度，欲 速则不达，不能期望一个晚上就能把他们变成心理健康，奋发向上的 新人，但是我们又要坚信，只要善于为他们不断创设一个良好的环境， 同时又进行坚持不懈，持之以恒的转化工作，他们的进步是确定无疑 的，关键是信心和工作， “精诚所至，金石为开” 。环境的熏陶对转变 变态心理学生积极作用，优良校风则是一个重要的方面。校风是学校 的风气和作风，是一种为校内大多数人所具有的比较稳定的精神力量。 优良的校风是一种正气，是一个学校不断进取
6、的精神和风貌的反映及 体现，是一种促使师生积极向上的力量。它有约束力，同化力，又有 上进力，激发力，能使师生自觉不自觉的接受熏陶或感染，从而较快 的适应环境的要求，而自然、自觉地克服或改变自己那些不符合规范 的行为和作风。长期的耳濡目染，潜移默化，其作用和影响是不可低 估的。因此，严格执行校规、校纪，教育学生遵守行为规范，建设健 康的、生动的校园文化，培育优良校风、学风，对改变后进学生的变 态心理，增进他们的心理健康有着特别重要的意义。试想身处一所学 校的具体环境之中，如果有了奋发向上的进取氛围，井然有条的教学 秩序，团结紧张的生活作风，清静优雅的校园环境， 尊师爱生的良 好风尚及健康和谐的人
7、际关系， 师生必然身心愉快， 精神焕发， 第 3 页 共 3 页生理和心理都会处在积极的活动状态，学生的德、智、体、美必将得到生动活泼的发展。可以说，这对转变变态心里的后进生，唤起他们 忘掉昨天，走向明天，创造未来前进的勇气，是多么的宝贵和重要。 三、转变教育方法三、转变教育方法 实践是正确认识的基础和来源，实践又是联系主观及客观的纽带 和桥梁。学生品德的形成是社会通过包括舆论和教育在内的多种渠道， 把道德规范传递给给年轻一代的实践过程，也是学生在群体生活中通 过自己实践由被动到主动去掌握这些规范，并形成道德行为习惯的过 程。在我国改革开放和社会主义现代化建设进入新的历史时期的今天， 我们所面
8、对的学生，社交面广，信息量大，知识面宽，要保护他们的 心理健康，去掉他们心中的污垢，必须摒弃我“说”你听，我“打” 你通，抽象的、空洞的做法。代之而起的应是学生喜闻乐见，生动活 泼的多种形式的活动教育，并把活动作为对这些学生进行目标教育的 手段，个性发展与改善人际关系的纽带和桥梁。为此，我们要积极努 力，创造条件，善于变静态教育为动态教育，有计划有目的地开展一 些有益于学生身心健康的活动。诸如各种讲座，主题班会，军事训练， 智力竞赛，公益劳动，社会实践等，无不都是变静态教育为动态教育。 要有效的而不是形式的寓教于教学之中，寓教于活动之中，寓教于娱 乐之中，注意并重视在活动中用知识充实他们，用哲
9、理启迪他们，用 榜样激励他们，用激情昻扬他们。激发他们实现前进的目标热情，激 励他们把实现大理想与当前学习生活结合起来，满足和发展他们正常 的兴趣爱好，调节和改变他们个性弱点，在学校，家庭，社会三结合 的合力教育中。使他们感受到集体温暖，师长可敬，同学可亲，祖国 可爱。增强生活的情趣，激发前进的动力，鼓起勇气，扬起风帆，投 入火热的生活，赶上时代的步伐，促使他们改变孤僻，冷漠，无所谓 的生活态度。不断增强自信心和自制力，思索人生和价值，坚定志向 和信念，为实现宏伟抱负和远大理想奋发努力，进取向上。实践证明:开 展生动活泼，丰富多彩的有益活动，对于转变变态心理的后进学生， 增进他们的心理健康，有它独特的功能和作用。并收到了明显的教育 效果。这些行之有效的方法，已为越来越多的人所认识和接受，且得 以广泛的运用。
