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1、爱上学习，我能行F F 特色材料特色材料材料材料 1：中学生学：中学生学习习情况情况调查问调查问卷卷 02材料材料 2：永宁中学学生学：永宁中学学生学习习情况分析情况分析结结果果03材料材料 3：中学生：中学生厌厌学的心理学根源及学的心理学根源及对对策研究策研究06材料材料 4：永宁中学学生文明行：永宁中学学生文明行为调查问为调查问卷卷11材料材料 5：永宁中学：永宁中学“算算算算亲亲情情账账，感知父母恩，感知父母恩”调查调查表表16材料材料 6：做阳光教：做阳光教师师，育快，育快乐乐学生学生永宁中学心理健康教育永宁中学心理健康教育经验经验19中山市小榄镇永宁中学 特色材料：中学生学习情况调查
2、问卷2性别性别男 女 年级年级一 二 三 独生子女独生子女是 否 是否单亲是否单亲是 否 家庭教养方式家庭教养方式 专制型 民主型 放任型 学习成绩学习成绩 较好 一般 较差 父母关系父母关系 很好 一般 很差 自我评价自我评价 很好 一般 很差指导语：您好！欢迎参加本测试！您的回答无所谓对与错，仅仅表达您的个人看法，请您认真作答。此调查结果仅供研究用，严格保密，请不要有任何顾虑。谢谢合作(*_*)【单项选择单项选择】请按照您的实际情况，选出一个最适合你的答案打勾请按照您的实际情况，选出一个最适合你的答案打勾 “” 。 1、对于学习，我感到 非常喜欢 比较喜欢 不太喜欢 很不喜欢，感到厌倦2、
3、我学习是为了 国家和人民的利益 父母逼的 为了个人的前途 打发时间3、关于学习目标 有明确目标并付诸行动 有目标但没行动 没有什么目标4、在我看来，学习 很有意义且快乐 有乐趣但很辛苦 没有乐趣且很无聊5、我对学习的态度 自觉、认真、刻苦 需家长、老师督促 想办法偷懒6、我在学习中 不怕挫折，喜欢攻克难题 不想吃苦，碰到难题掉头就走 学多少算多 少 7、学习的烦恼主要是 自身感到很大压力 父母的压力很大 学校的压力很大8、家里人对我的关心主要体现在 身心健康 成绩与排名 都不怎么关心9、学习成绩不理想时，家长会 很紧张，批评甚至打骂 理性分析，给予鼓励 不关心10、与父母的关系 亲密、融洽、无
4、话不谈 一般，偶尔有矛盾 有代沟难理解 很陌 生11、与老师的关系 知心朋友 一般的师生关系 有隔膜难亲近 没感觉12、与同学的关系 和谐、融洽 一般般 关系复杂 关系不好，易发生矛盾13、有孤立或被冷落的感觉 很强烈 有时会有 从没这种感觉14、若父母、老师经常批评我，我会 感到自卑 不愿意进取 产生逆反心理 自暴自 弃15、对于电脑游戏，我感到 很刺激、很过瘾 一天不玩就不舒服 为了放松才玩 从来不 玩16、我经常上网的地点 网吧 自己家里 朋友家里17、我朋友中玩网络游戏的人 基本都玩 大部分都玩 少部分在玩 基本不玩18、我每天完成作业所需要的时间 2 小时以上 12 小时 不到 1
5、小时19、我的课外活动 时间充足，活动丰富多彩 时间很少，活动单调 基本没有课外活动20、我参加的各种各样培训班、兴趣班 3 个以上 12 个 1 个也没有21、家长为我请家教 一直有请家教 成绩下降时请家教 考试前请家教 没有请过家 教22、对于早恋，我周边的同学 大部分有 小部分有 基本没有23、我觉得早恋对于学习 产生动力，共同进步 产生阻力，学习下降 没什么影响24、对我的生活环境，我感到 非常满意 比较满意 不太满意 非常不满意【多项选择多项选择】请按照您的实际情况，选出一个或几个最适合你的答案打勾请按照您的实际情况，选出一个或几个最适合你的答案打勾 “” 。 25、你认为哪些因素会
6、让人产生厌学情绪 成绩差 玩网络游戏 结交不良朋友 作业多 课堂枯燥 家长过于重视分数 没有明确的学习目标 老师不幽默 老师教学方式单一 感受不到学习的快乐26、改变厌学心理，消除厌学情绪，你有什么好建议：、改变厌学心理，消除厌学情绪，你有什么好建议：家长方面：中学生学习情况调查问卷中学生学习情况调查问卷中山市小榄镇永宁中学 特色材料：中学生学习情况调查问卷3学校方面：自身方面：中山市小榄镇永宁中学 特色材料：永宁中学学生学习情况分析结果4永宁中学学生学习情况分析结果永宁中学学生学习情况分析结果永宁中学永宁中学 罗罗丹丹笔者自编描述性中学生学习情况调查问卷 ，经过调查、数据统计，最终得出以下分
7、析结果：此次调查，共派发问卷 1108 份，其中有效问卷 1092 份，有效回收率为 99%。表 1 基本情况描述独生子女单亲家庭家庭教养方式父母关系评价学习成绩评价自我评价独生非独生单亲非单亲专制型民主型放任型很好一般很差较好一般较差较好一般很差16292872101924380049630440223067216542864321从表 1 可以看出，1我校学生大部分是非独生子女，占总人数的 85%；2我校学生大部分是非单亲家庭，占总人数的 93%；3在家庭教养方面，我校学生的父母大部分是属于民主型，占总人数的 73%，同时也有 22%为专制型；4经过学生的观察，大部分学生认为父母关系很好，
8、占总人数的 58%，同时 40%的同学认为父母关系一般；5我校 28%的学生认为自己学习成绩较好，66%的学生认为自己学习成绩一般，极少数学生认为自己成绩较差，占总人数的 6%；6在自我评价方面，39%的学生认为自己成绩较好，59%的学生认为自己成绩一般，认为自己很差的学生只占 2%。一、学生自身方面一、学生自身方面1、学习目标在学习目标方面，调查结果显示 60%的学生认为自己有明确目标并付诸行动；34%的学生认为有目标但没有行动；6%的学生认为没有什么目标。2、学习兴趣经调查，17%的学生觉得自己非常喜欢学习，65%的学生觉得是比较喜欢学习的，而 5%的学生认为不太喜欢学习，1%的学生很不喜
9、欢学习，甚至感到厌倦。3、学习动机经过调查，发现有 17%的学生认为自己学习是为了国家和人民的利益；2%的学生认为学习是被父母逼的；79%的学生认为学习是为了个人的前途；2%的学生认为来学校学习是为了打发时间。4、学习态度中山市小榄镇永宁中学 特色材料：永宁中学学生学习情况分析结果5在学习态度方面，有 30%的学生觉得学习很有意义且快乐，65%的学生认为学习有乐趣但很辛苦；5%的学生觉得没有乐趣且很无聊。同时，有 61%的学生认为自己很自觉、认真且刻苦；34%的学生觉得自己在学习上需家长、老师督促；6%的学生在学习上会想办法偷懒。5、学习意志在学习意志品质方面，有 66%的学生认为自己不怕挫折
10、，喜欢攻克难题；而 20%的学生不想吃苦，碰到难题掉头就走；14%的学生觉得学多少算多少。6、学习压力面对学习压力，68%的学生自身感到很大压力；18%的学生认为来自父母的压力很大；15%的学生认为来自学校的压力很大。二、家庭方面二、家庭方面1、亲子关系经调查，有 37%的学生觉得与父母的关系是亲密、融洽、无话不谈；55%的学生觉得自己与父母的关系一般，偶尔有矛盾；7%的学生认为跟父母有代沟难理解；只有1%的学生认为与父母的关系很陌生。2、家长对孩子的关注点调查结果显示，61%的学生认为家里人对自己的关心主要体现在身心健康方面；36%的学生认为家长主要把注意力集中在自己的成绩与排名上；而 3%
11、的学生觉得父母对自己是不怎么关心的。3、家长在孩子成绩上的反应经调查，当学习成绩不理想时，28%的学生说父母会很紧张，批评或者打骂；68%的学生说自己的父母会理性分析，并且给予鼓励；而 3%的学生觉得父母并不关心自己的成绩。三、学校方面三、学校方面1、对学习、生活环境的看法经调查，33%的学生认为自己非常满意目前的学习、生活环境；58%的学生认为对目前的学习、生活环境是比较满意的；7%的学生对目前的学习、生活环境是不太满意；而 2%的学生对自己学习、生活环境感到非常不满意。2、师生关系经调查，23%的学生认为与老师是知心朋友关系；68%的学生认为与老师只是一般的师生关系；5%的学生认为与老师有
12、隔膜难亲近；而 4%的学生认为与老师的关系是没有什么感觉的。3、同伴关系中山市小榄镇永宁中学 特色材料：永宁中学学生学习情况分析结果6经调查，70%的学生认为与同学的关系是和谐、融洽；25%的学生认为与同学关系只是一般般；2%的学生认为与同学关系复杂；而 3%的学生认为与同学关系不好，易发生矛盾。表 2 让人产生厌学情绪的因素影响因素人数（百分比）影响因素人数（百分比）课堂枯燥779（71%）家长过于重视分数626（57%）成绩差775（71%）玩网络游戏522（48%）感受不到学习的快乐751（69%）没有明确的学习目标516（47%）结交不良朋友682（62%）老师教学方式单一508（47
13、%）作业多645（59%）老师不幽默362（33%）从表 2 的调查结果可以发现，71%的学生认为成绩差、课堂枯燥是产生厌学情绪的主 要因素；69%的学生觉得感受不到学习的快乐容易让人产生厌学情绪；62%的学生认为 结交不良朋友在产生厌学情绪上也会起着重要的影响作用；有 59%左右的学生认为作 业多、家长过于重视分数也易让人产生厌学情绪；有 48%左右的学生认为玩网络游戏、 没有明确的学习目标、老师教学方式单一会让人产生厌学情绪；而 33%的学生认为老 师不幽默也是产生厌学情绪的因素之一。中山市小榄镇永宁中学 特色材料：中学生厌学的影响因素及对策研究7中学生厌学的影响因素及对策研究中学生厌学的
14、影响因素及对策研究小榄镇永宁中学 罗丹由于多方面的原因，中小学学生厌学已成为当前学校教育的普遍存在现象。可以说每一所中小学都有厌学学生的存在，不只是学习成绩差的学生厌学，一些成绩较好的学生亦出现厌学现象。可见，厌学是一个普遍问题，它严重影响了学校、班级的管理和“教书育人”的宗旨，这是教育界急需了解并解决的。从 80 年代开始，国内外不少学者从各个角度展开了对厌学的研究。笔者任教的地方属于城乡结合地带，地处珠江三角洲，靠近港澳，近些年来经济急速发达。在这样相对特殊的环境中，学生的厌学现象自有其原因，相应解决的策略也不尽相同。本文着重从笔者任教所处的地理位置、当地的经济发展概况、学生家长的素质、教师的个人素质等方面对学生厌学的原因进行分析、研究，并针对问题的解决提出了许多不同的见解和解决策略。一、厌学的表现一、厌学的表现厌学是学生学习心理障碍中最普遍，最具有危害性的问题，已成为教育理论工作者和实践工作者的共识。学生对待学习有两种比较明显的倾向：
