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1、1学校德育工作管理与实施学校德育工作管理与实施奉贤区教育局 唐群一、找准位置，明确职责一、找准位置，明确职责在校长负责制管理模式是校长的“耳鼻咽舌” ，也是校长联系教师、管理学校的“桥梁和纽带” 。每一个中层干部就像足球场上的运动员一样，要十分明白自己所处的位置，是“后卫” ，还是“前锋”？自己这个位置活动范围有多大？自己在这个活动范围内要完成哪些任务？什么时候不能“越位”？什么时候需要“补位”？什么时候加入“助攻”？ 中层干部承上启下，起着二传手的作用。一个好的二传手，死球可以变成活球；二传手不到位，好球可能变成臭球。执行者：中层干部在学校，主要职责不是决策，而是执行，即把校长室的决策化为具
2、体的行动，涉及学校层面，不宜轻易下结论，涉及重要政策，无权下结论。校长是决策者，校长室是决策中心。管理者：参谋者：学校的发展仅依靠校长书记是远远不够的，作为中层干部，因为平时和教职工接触较多，对学校情况了解详细，因此要很好地发挥参谋作用，也就是为领导决策提供建议，为学校发展谏言献策。小学德育主任职责：1、在校长或分管校长的领导下，对学校德育工作实施组织和管理，实现小学德育大纲中的德育目标。2、每学期初，根据学校工作计划，制订德育工作计划，期末作好总结。3、根据学生守则和小学生日常行为规范要求，制定校内相应校规、校纪及管理制度，抓好各项常规的检查和反馈，保证学校有良好的教学秩序。4、负责班主任队
3、伍建设，定期召开班主任例会，组织班主任学习有关方针、政策和教育理论，对班主任工作进行督促、检查、指导，并做好考核记载；负责做好各年级优秀班主任的评选工作。5、做好家庭教育指导工作，有计划、有目的、有准备地开好家长会议（每学期至少召开1 次家长会） ，加强社区教育，真正做到学校教育、家庭教育、社会教育三者紧密结合。6、负责优秀班集体、优秀学生的评选、奖励工作，指导班主任做好学生德育操行评定工作。27、组织好升旗仪式、全校性的传统教育活动和社会公益活动。负责处理学生中的偶发事件，加强学生的法制教育、安全教育。8、按时保质地完成上级布置的应急性工作。做好德育资料归档工作。二、增强执行力，有效管理二、
4、增强执行力，有效管理什么是管理？管理就是计划、组织、指挥、协调和控制的过程。管理的前提就是要“管” ，要敢管、善管、能管、会管；“理”就是要因势利导，建立健全目标、责任、考核、监管等相关激励办法，不能有安排没有检查、有布置没有落实、有上文没有下文。1、建章立制，规范管理作为中层干部在管理中要防止随意性，克服盲目性，增强规范性。学校对他们的许多工作要从制度上规范，通过完善制度，提高他们的管理水平。而且还应当注意坚持：一要制订制度，二是坚持执行制度，三要有必要的检查与奖惩。例学生校园活动一日常规 、 学生仪容仪表的若干规定 、 用餐、集会制度 、 文明学生评比办法 、 星级班级评比制度 、 、 特
5、殊学生帮教工作管理制度 、 班主任工作考核条例如对班会活动这一常规性工作，每周都查，不仅要查是否正常活动，还要检查活动内容是否符合班队活动需求。各项工作采取定期与随机相结合的办法，时时检查。检查内容、情况都作认真记载，检查结果视情况作个别反馈或在周会上反馈，并纳入月考核。2、突出重点，精细管理谁动了我的奶酪？所言：“尽早注意细小的变化，这将有助于你适应即将来临的更大的变化。 ”细节做不好，再美好的愿望也落实不了。学生行为养成教育狠抓细节在学生行为养成教育方面，强调工作要做“细” 、做“实” ，从升旗仪式、清洁卫生、两操、学习纪律、文明礼仪、爱护公物、集体教育活动等方面对学生的行为进行全面检查，
6、并坚持一日一公布，一周评选出当周的流动红旗。小学低年级可以抓课堂常规和培养学习兴趣，中年级可以抓自理能力和培养学习习惯，高年级重点指导学习方法、培养自学能力。或者第一学期开展“五心”教育，即责任心、爱国心、奉献心、自信心、进取心，第二学期开展“五爱”教育，即爱自己、爱他人、爱长辈、爱班级、爱学习。3跟踪式管理： “五个一”训练：即整顿一个阵容（升旗、出操队列整齐） 、建立一种秩序（课间活动安全有序） 、养成一个规矩（上下楼梯、路上行走无疯赶打闹） 、坚持一项制度（每周颁发行为规范流动红旗） 、树立一个观念（一切活动保障学生生命安全） 。 班主任队伍建设注重引领从一定意义上说，德育管理体制的运行
7、是“人的运行” 。在德育队伍的建设上，一是要加强班主任队伍的建设。定期组织班主任系统学习班级管理理论，交流班级管理经验，联系各班实际，探讨科学的管理方法。制定“班主任工作周报表”制度，要求班级工作周周达到“三有”有目标、有突破、有总结，不断形成自己的班级管理风格。家庭教育指导家长学校、家长会、家长开放日、家访工作主题活动重大活动、重点工作还要有具体的实施方案，分清事情的轻重缓急，拿出时间表。要保证部门与学校工作的整体性、一致性、连贯性。3、知己知彼，智慧管理管理的最高境界应该是智慧管理。智慧管理的本质就是无为，管是为了不管。在管理的实践中，我们追求大智慧，即无为的管理境界。在具体管理的操作上，
8、我们做到小智慧，即使管理富有更多哲理、更多睿智、更多生命的灵性。小智慧终究汇成大智慧。“狮羊效应”队伍建设至关重要：“狮羊效应”源于拿破仑的一句家喻户晓的名言：一只狮子带领的九十九只绵羊可以打败一只绵羊带领的九十九只狮子。这句名言说明了主帅的重要性。“泡菜效应”构建和谐校园：同样的蔬菜在不同的水中泡一段时间后，其味道是不一样的。同样，在不同的环境下，人的工作学习效率也有所不同。 “热炉效应”制度高于一切：“热炉效应”形象地阐述了制度的惩戒原则：首先，当你触摸热炉时，你得到即时的反应你在瞬间感受到灼痛；其次，你得到了充分的警告：你知道一旦接触热炉会发生什么后果；第三，其结果具有一致性。每一次接触
9、热炉，都会得到同样的结果你被烫伤；最后，其结果不针对某个具体人。无论你是谁，只要接触热炉，都会被烫伤。 “热炉效应”强调了制度在管理中的重要性。“南风效应”实施人性化管理：南风效应”源于法国作家拉封丹写的一则寓言：南风4与北风打赌，看谁能够脱去一位农夫的衣服。北风自以为力气大，脱件衣服不是难事。于是北风先来，他使劲地向农夫吹刮着寒冷的风，直吹得农夫浑身瑟瑟发抖，直打哆嗦，农夫不但不脱衣服，反而裹紧外衣，躲到背风的地方去了。北风只好无功而返。紧接着由南风出马，他向农夫送去温暖的熏风。农夫本来就在田野里劳动，身上出了热汗，经南风这么一吹拂，倍感浑身发热，于是就放下手里的活计，到田边脱去衣服，再接着
10、继续劳作。南风终于成功了。可见，在处理人与人之间的关系时，温暖胜于严寒，宽容比惩戒更有效。“蝴蝶效应”细节决定成败：美国气象学家洛伦芝于 1960 年代提出一篇论文，名叫一只蝴蝶拍一下翅膀会不会在德克萨斯州引起龙卷风？ ，他说，亚马逊流域的一只蝴蝶扇动翅膀，会掀起密西西比河流域的一场风暴。洛伦芝把这种现象戏称做“蝴蝶效应“，意思即一件表面上看来毫无关系、非常微小的事情，如果不加以及时地引导、调节，可能会带来非常大的危害。尝试“走动式”管理：用眼睛和耳朵搜索自己需要的信息，了解老师和学生的所思所想，调准工作策略，使管理更有针对性。通过学生座谈会、学生调查问卷、家长意见反馈表的形式，了解德育工作中
11、的得与失，对发现的问题进行及时地改进。不断反思、总结：经常进行反思、总结，狠练“透过现象看本质”的内功。在管理实践中，我们总会遇到这样或那样的管理现象，如果被这些纷繁的表面现象遮住了双眼，就会迷失方向。中层干部要想跳出这个圈子、牵住管理的“牛鼻子” ，就必须养成反思、总结的良好习惯，透过现象明白事理，提升触类旁通、举一反三的能力。增强执行力 第一、计划好。计划就是做什么，谁去做，如何做以及做到什么程度。比如，学校要举行六一庆祝活动，从活动的时间、地点、参加人员、会场布置、活动程序等都要考虑事先考虑好，设计好方案。第二，布置好。召开相关会议，落实任务。第三，督查好。全程督促，有必要进行彩排，亲自
12、或派人查看落实情况。第四，总结好。三、三、自我修炼，提升能力自我修炼，提升能力21 世纪的领导者将由管理别人转向管理自己。1、正确评价自己2、增强四个意识5责任意识：在其位，谋其政。用力工作只是合格，用心工作才是最好。工作之前精心谋划，工作之中尽心投入，工作之后精心总结。本职工作做到位，尽到职。质量意识：抓实每一项常规工作，力求做得更好。合作意识：实际工作中，学校中层干部之间有明确的分工，有各自所分管的工作，但是谁也不可能事事都能独立完成各项工作，况且学校许多工作本身不是一个人所能完成的，这就需要学校中层之间相互合作服务意识：管理就是服务。3、加强学习中层领导应该有扎实的“根基” ，应该凭借过硬的业务能力成为自己所在领域内的“专家” 。繁杂的事务不足以成为业务上懈怠的理由。政教主任应该是学生管理方面的能手。这样，教师才能信服地接受中层管理者的指导和要求。需要我们不断地吸取知识，使自己拥有合理的知识结构，成为业务和专业的带头人。
