教育学考研之班级管理内容知识点整理

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1、 凯程考研，为学员服务，为学生引路！第 1 页 共 3 页教育学考研之班级管理内容知识点整理教育学考研之班级管理内容知识点整理班级管理的内容主要内容有以下几个方面：班级组织建设优点：对学生来说，良好班集体可以成为一个成长的熔炉；提高班主任工作的效率主要工作有：班级组织的设计依据两方面因素：社会的政治、经济、文化发展对青少年的要求；班级群体现有发展 水平。衡量标准：目标导向的亲社会性与成员对目标的内化水平；健康舆论对集体的整合性与对成员的参照水平；人际关系的民主平等性与成员的归属感水平；共同活动动机、目的、价值的中介性与成员对活动的积极性；管理与自我管理机构的完善性与成员的自主、自觉水平；班级成

2、员的个性与能力得到充分发展。指导班级建设有三种风格的班主任：专制型（支配性指导）；放任型（不干预性指导）；民主型（综合性指导）发挥好班集体的教育作用凯程考研，为学员服务，为学生引路！第 2 页 共 3 页培养集体意识培养集体主义情感培养学生具有组织和管理班集体的能力和技能培养学习自觉遵守纪律的行为和习惯培养公民意识班级制度管理成文的制度是学校教育教学工作的基本规范要求，即实施常规管理具有基础性、强制性、实际操作性等特点。应避免“控制主义的层级化管理”。不成文的制度指班级的传统、舆论、风气、习惯等。是隐性的。二者区别：成文的制度：每个班级必须遵守的，定型性的管理；个人角色固定；普遍的规范性和 约

3、束性，是刚性的管理。不成文的制度：班级个性的体现，非定型性的管理；个人角色相互流动的个别性和针 对性，是柔性的管理。班级教学管理教学质量管理是核心内容包括：明确班级教学管理的目标和任务应使学生学习目标共有学习内容的价值共有合作性的学习观建立有效的班级教学秩序需要建立师生之间及学生之间的合作凯程考研，为学员服务，为学生引路！第 3 页 共 3 页建立班级管理指挥系统以班主任为核心的班级认可教师群体以班长或学习委员、科代表为骨干的教学沟通系统以学习小组长为中心的执行系统指导学生学会学习学习动机、兴趣、情趣、意志注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力动手操作能力、自学能力班级活动管理班级活动特点：交往活动；目的一致性；时空一致性；互相配合，责任依从；产生良 好人际关系。不同的分类。具有极强的目的性和严格的要求，就要求班主任和教师加强对活动的管理和指导，确 保达到应用的成效。