讲稿低段课标解读例谈

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1、低段课标解读例谈武隆县实验小学 陈洪英 提纲：提纲： 讲座分五部分： 一是解读 2011 版课标修订版的课程理念； 二是总体目标与内容； 三是重点解读第一学段的具体要求和操作方略； 四是观雷雨录像课互动评析； 五是第一学段学生学习习惯的培养。一、课程基本理念（一）全面提高学生的语文素养（一）全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须必须面向全体全体学生，使学生获得基本的基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交

2、际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。（二）正确把握语文教育的特点（二）正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想；弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也

3、要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。语文课程应特别关注汉语言文字的特点重视培养对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要良好的语感语感和整体整体把握把握的能力。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习的主体学生是学习的主

4、体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题充分激发他们的问题意识和进取精神意识和进取精神，关注个体差异个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。综合性学习综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创

5、新的精神，应该积极提倡。（分组：组长、记录员、发言代表、补充发言）（四）努力建设开放而有活力的语文课程（四）努力建设开放而有活力的语文课程语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能满足不同地区、不同学 校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程 资源，形成相对稳定而又灵活的实施机

6、制，不断地自我调节、更新发展。二、总体目标与内容课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养语文素养的整体提高。1在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。2认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。3培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法初步掌握学习语文的基本方法。4在发展语言能力的

7、同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。6学会汉语拼音。能说普通话。认识 3500 个左右常用汉字。能正确工整正确工整地书写汉字地书写汉字，并有一定的速度。7具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文 240 篇（段） 。九年课外阅读总量应在 400 万字以上。

8、8能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。9具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。三、第一学段（三、第一学段（1 12 2 年级）年级）（一）识字与写字（一）识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字， 注意间架结构。初步感受汉字的形体

9、美。小小一点要点好，学会顿笔很重要；横要平竖要直，撇有尖捺有脚，钩提出锋折小小一点要点好，学会顿笔很重要；横要平竖要直，撇有尖捺有脚，钩提出锋折有角，行笔轻快要记牢，认真练习功夫到，笔画健美字才好。有角，行笔轻快要记牢，认真练习功夫到，笔画健美字才好。 出示徐晓会老师执教的出示徐晓会老师执教的我是什么我是什么课件课件4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（出示学生作业照片）强调：一年级、二年级对书写要求严格一点儿，孩（出示学生作业照片）强调：一年级、二年级对书写要求严格一点儿，孩子们可能很辛苦，很痛苦，但是大凡坚持下来的同学字都写得很好。子们可能很辛苦，很痛苦，但是大凡

10、坚持下来的同学字都写得很好。 （教（教师的鼓励是孩子克服困难的最好法宝。师的鼓励是孩子克服困难的最好法宝。 ）（第二学段第三学段不单纯是一个字一个字地写，要注意行款）（第二学段第三学段不单纯是一个字一个字地写，要注意行款）5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 。 （一定要过好拼音关一定要过好拼音关举例举例）6学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 （人手一册字典，最好用统一的字典，便于指导。（人手一册字典，最好用统一的字典，便于指导。 ）（二）阅读（二）阅读 1喜欢

11、阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。学习默读。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（薛瑞平的（薛瑞平的每日诵读每日诵读 ）指名读儿童诗）指名读儿童诗 听故事手机听故事手机大笨鹅治病大笨鹅治病6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7积累自己喜欢的成语和格言

12、警句。背诵优秀诗文 50 篇（段） 。课外阅读总量不少于 5 万字。（我的一些做法：用好课前三分钟，用好晨读时间，用好家长，最重要的（我的一些做法：用好课前三分钟，用好晨读时间，用好家长，最重要的是要培养孩子的阅读习惯，自主阅读，喜欢阅读，教师平时的交流很重要，和是要培养孩子的阅读习惯，自主阅读，喜欢阅读，教师平时的交流很重要，和学生聊书，会大大激发学生的阅读愿望。学生聊书，会大大激发学生的阅读愿望。 ）低年级阅读指导与巩固识字策略低年级阅读指导与巩固识字策略 一、帮助学生识字，巩固课内识字。一、帮助学生识字，巩固课内识字。如果孩子不阅读，特别是农村的孩子，他们已经认识的汉字就会随着时间的流逝

13、被遗忘。光是课堂上的巩固识字，反 复拿生字卡训练，这样做有作用，但事倍功半，孩子也还会感到枯燥。如果我 们让孩子试着去阅读，在读书的时候孩子就会遇到他要巩固的生字，借助拼音 或者其他人的帮助，就达到反复再现所学的生字了。所以我们要想办法鼓励孩 子自己读书。从读一句话到读一段话，到几段话，最后到整篇。这样该巩固的 字记住了，还会认识更多的字，用不同的方法激发学生阅读的兴趣，不光巩固 了识字教学还提高了阅读的能力，扩大了孩子的视野，事半功倍。 二、为学生创造阅读的氛围。二、为学生创造阅读的氛围。 想让孩子喜欢读书，必须要为孩子创造阅读的氛围。首先，教师在教学中 要处理好阅读教学和识字教学的关系，坚

14、持“趣为先，读为主，放为旨” ，创设 轻松愉悦的读书氛围，引导学生反复读，又层次的读。在阅读教学中注意交给 学生阅读方法，进行具体的指导，给学生充足的独自阅读的时间，真正把“读” 落到 实处。其次，作为老师，我们应该率先垂范，自己爱读书，并让孩子知道你会 讲好听的故事，学识渊博，是因为你爱读书。榜样的力量是无穷的，孩子会在 教师潜移默化的影响下主动读书。再次，想让孩子喜欢读书还需要取得家长的 配合。现在有能力为学生买书读的家庭应改是很多的了，可是能花钱给学生买 书读的家长并不多，为此教师就应多和家长沟通，晓之以理。家长除了要舍得 花钱为孩子买书，重要的是要抽出宝贵的时间，陪孩子阅读，自己参与阅

15、读， 创造良好的阅读氛围，给孩子以熏陶感染。相信孩子在这样的环境感染下也就 爱看书了。 三、培养学生良好的阅读习惯。三、培养学生良好的阅读习惯。 对于低年级的学生，培养他们良好的习惯最重要，因此在培养孩子读书兴 趣的同时还应该培养他们良好的阅读习惯。首先让孩子养成每天都读书的习惯。 这就需要老师在时间上给予保证，在课堂上要有充分的读书时间，还要注意腾 出时间让学生进行课外阅读，把作业量加以控制，让学生有更多的时间读课外 书。如果学生每天都能坚持读书，哪怕每天只读一个故事，每天只读半个小时， 两年坚持下来就会远远超过课标第一学段5万字的阅读量。其次还要让学生养成 遇到不认识字的就问的好习惯。我们

16、成年人在阅读的时候，在一篇文章中即使 遇到几个不认识的字，也不会影响我们理解文章的意思。还有，我们应要求学 生也要有查字典的习惯，看书的时候遇到不认识的字，不管影不影响理解都要查字典，并把注音写在旁边。学生也一样，他们在读书的时候遇到不认 识的字，如果不影响他理解，他也会跳过去，所以我们必须帮助学生养成遇到 不认识的字就查字典的习惯，这样学生不但增加了识字量，提高了识字的质量， 还培养了学生自主识字的习惯，一举两得。 四、为学生提供展示阅读成果的舞台。四、为学生提供展示阅读成果的舞台。 为了让学生喜欢阅读，使阅读更加深入，让学生对课外读物爱不释手，教 师应该适时地组织学生开展各种活动，为学生搭建展示成果的舞台。老师们经 常开展的活动，如课外朗读比赛，讲故事比赛等。这些活动可以满足学生的表 现欲和好胜心，也会锻炼学生的口语表达能力，更让学生体验到了成功的快乐， 享受到收获、进步的喜悦，从而促进学生更乐于去进行课外阅读，有效地巩固 所学的生字，认识更多的汉字。 五、向学生推荐课外读物