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1、沪科版沪科版3.23.2 乐音和噪声乐音和噪声教案教案教学目标：教学目标：1、从生活经验中体会乐音的特性响度、音调和音色，能用实验验证影响乐音特性的主要因素。2、从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。教学重点：教学重点：1、能对生活中声音的三个特性加以辨别。2、能用实验验证影响乐音特性的主要因素。教学难点：教学难点：能用实验验证影响乐音特性的主要因素。教学过程：一、复习提问1、声音是如何产生的？举例说明。2、声音是如何传播的？真空能传声吗？3、传播声音的介质有哪些？声音在不同介质中传播速度相同吗？4、声音在空气中传播速度与什么有关？在 1 标准大气压下，15oC 时空气中声音的传播速度是多大？
2、二、新课教学乐音：有规律，好听悦耳的声音。噪声：无规律，难听刺耳或污染环境的声音。1、乐音的特性演示：用不同大小的力敲响音叉，让学生感觉声音的大小（或强弱）。（1）响度：物理学中把人耳感觉到的声音的强弱称为响度。借助小球被弹开角度大小演示，用大小不同的力敲音叉时，音叉振动的振幅越大，声音的响度也越大。声音的响度一般与振动的幅度有关，幅度越大，响度越大。声音的强弱常用分贝（dB）来表示。（2）音调（声音的高低）演示实验：硬纸片以不同的速度划过梳子， 发出声音的音调中不相同的。（速度快时，音调高；速度慢时，音调低）说明：声音音调的高低与发声体振动的快慢有关，振动越快，音调越高。物理学中，振动的快慢
3、用每秒振动的次数表示，称为频率。频率的单位是赫兹，简称赫，用符号 Hz 不胜枚举。物体每秒振动 1 次，其振动频率为 1Hz。例如大提琴发出的最低音是27.5Hz，国际标准音调的频率是 440Hz。（3）音色（又叫音品，反映了声音的品质与特色）“闻其声，如见其人”。乐队演奏时，凭音乐声也能听出有哪些乐器在演奏。那么，人们是根据什么来作判断的？其实，我们能分辨出不同的声音除了由于响度、音调引起的不同感觉外，还与物体发出声音的音色有关。向学生介绍：钟与编钟。2、噪声的防治当今世界的四大污染是：水污染、空气污染、噪声污染、固体废弃物的污染。噪声来源于什么？（汽车、摩托车等交通工具，电机、机床等工来机械，以及空调、冰箱等家电。）学生阅读课本及噪声标准表，了解噪声的危害及标准。怎样才以减小噪声的影响？有什么具体措施？（提示学生从噪声的产生、传播、接收三个环节举例）（1）从声源处减弱。（2）从传播过程中减弱。（3）从人耳处减弱。三、本节小结。作业：1、2 题。四、板书设计第二节 乐音和噪声1、乐音和噪声2、乐音的三个特征。（1） 响度（2） 单调（3） 音色3、噪声五、教学后记。
