小学语文第七单元太阳的大家等整整单元教案精品

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1、第七单元 本组有三篇讲读课文，一篇略读课文和一个语文园地 。本单元 围绕“国际理解和友好”组织教材内容，课文内容丰富，体裁多样， 有儿童诗，有叙事性文章，有新闻报道。 近几十年来，联合国教科文组织积极倡导的“国际理解教育” 已成为当今世界教育的一个主题。语文课程具有丰富的人文内涵， 在“国际理解教育”方面能发挥更大的作用。 在本单元教学中，引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平 的感情。“国际理解教育”是一个很大的教育概念，本单元教学重 点是落到各国人民之间的友谊与理解上。本单元的导语、课文、口 语交际和语文园地各个部分都与“友谊和理解”的主题思想相关， 在教学中加强整合，发挥教材的整体优势。

2、在教学中，挖掘每一篇 课文具体丰富的内涵，让学生搜集有关世界各国的文字和图片资料， 为阅读教学和口语交际做准备。 教学本组教材建议用 1214 课时。 25 太阳是大家的 教材分析： 这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩 子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。 “太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片 蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。 学习目标 1、认识“彤、陪”2 个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4 个生 字，正确读写“红彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、懂得地球是人类共

3、同的家园，太阳是大家的，人类应友好相 处。 课前准备 同步阅读中的诗歌地球只有一个。 教学过程 第 一 课 时一、揭示课题 1、出示课题，读题。 2、读了课题后，你是怎么想的？ 寓意：世界是大家的。 二、检查预习 1、指名分节朗读课文。2、指名说说文中的新词、词组。 3、读生子字组词。 三、朗读感悟 1、自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方 画出来。 2、小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不 懂的问题，共同研究。 3、小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感 悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做 了哪些好事除诗中所写的之外，太阳

4、还做了哪些好事？指导学生仿 照诗句进行补充，如： 她使庄稼茁壮成长， 她使动物有了温暖的家； 她陪着小朋友在学校学习， 听他们充满童趣的谈话。 4、朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。 A、从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受 太阳是大家的； B、太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。 四、回读存疑 5、提出在小组内解决不了的问题，以备全班讨论 第 二 课 时一、感情朗读 1、自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句反复练读。 2、说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。 3、读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。 4、每小节诗写了什么，全班交流。 二、练习背

5、诵 1、用最快的速度练习背诵。 2、小组内同学互相背诵，比比准背得准确。 3、指名分小节背诵，其他同学默背。 三、交流感受 1、学习了这首诗以后，有什么感想。 2、说说自己的感想或收获。 3、你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。 四、学习生字1、想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。2、请学生做小老师，教记字方法。 3、请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、 美观地书写生字。 五、拓展阅读 太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它 是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。 下面请同学们再来读读同步阅读中的地球只有一个这首诗歌

6、， 想一想这首诗告诉了我们什么 作业设计： 1、组词彤（ ） 陪（ ） 趁（ ）丹（ ） 部（ ） 起（ ） 板书设计：25 太阳是大家的东升西落多少好事另外的国家等她、盼她 教后随笔： 太阳是大家的这篇课文是一首拟人化的儿童诗，描写了一 幅欣欣向荣的景象：鲜花上洒满了金色的阳光，小树在阳光的照耀 下茁壮成长，小朋友在阳光下欢快地玩耍。诗歌文辞很简单，但含 义却不容易领悟。 语文教学以读为主，诗歌的学习尤其如此，在本课的教学中， 为了突破难点，突出重点，我设计了以下教学环节： 第一，通过多种形式的朗读来感悟“太阳落山时的美丽，太阳 一天的工作以及别国小朋友对太阳的期盼”。朗读是语文课中阅读 教

7、学的主旋律,我以学生熟悉的“晚霞”为切入点，带出“红彤彤的 晚霞”，再引出第一节和整首诗歌，让学生整体感知诗歌所描写的 美景和太阳给小朋友带去的快乐和希望；再通过品读、评读相结合， 又以老师的范读去感染学生，引导学生读出自己的真情实感，培养 学生的语感，使学生在读中感悟、体会诗歌所蕴涵的寓意“世界是 大家的”，也使学生在读中受到了情感的熏陶。 这节课学生读得充分，悟得也轻松。 第二，仿写第二节诗，想象太阳在别国的活动，通过仿写能更 进一步感悟诗歌中所描写的欣欣向荣景象，领会到只有在和平安宁的环境下，各国的小朋友才会有这样的快乐。有的同学写道“一天 中太阳做了多少好事：她把阳光布满大地，她把温暖

8、送到人间；她 把美丽的火烧云给我们欣赏，看着我们兴奋地叫好”也有的这 样写“一天中太阳做了多少好事：她把金光往小草上洒，她把庄稼 往高处拔；她陪着小朋友去上学，听他们充满童趣的谈话” 第三，通过课后的泡泡“我想对别的国家里的小朋友说几句 话”来加深对课文的理解。有的同学这样写道：亲爱的各国小 朋友，你们好！美好而又温暖的太阳给我们带来了无穷的欢乐，它 也一定会给你们带去无穷的欢乐的，因为我们都生活在和平的环境 里。太阳是我们大家的，世界也是我们大家的，让我们一起在同一 片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁吧！让我们 为拥有这样快乐的生活而欢呼吧！还有的同学写道：亲爱的小朋友， 那红

9、红的太阳是我们大家的，属于我们每一个人的。当你们在梦里 甜睡的时候，我们已经迎来了温暖的阳光，当我们进入梦乡时，她 也会悄悄地来到你们身旁，给你们送去了快乐和希望。太阳是我们 大家的，世界也是大家的。让我们在同一片蓝天下，快乐地生活吧！ 让我们为世界的和平出一份力吧！还有的这样写到道：外国的小朋 友，你们好！我们虽然肤色不同，语言不同，但是我们生活在同一 个星球地球上。我们应该和睦相处，让世界充满爱。欢迎你们 到中国来玩！26 一面五星红旗 教材分析： 课文讲一名中国留学生，在一次假期的漂流活中发生了事故。 在极度困难的处境下，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以 自己的爱国精神维护了国旗的

10、尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋 友的尊敬。 学习目标： 1、认识“摊、奈”等 5 个生字，会写“窄、脖”等 13 个生字， 正确读写“假日、背包”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。 课前准备 多媒体课件。 第 一 课 时 一、激情导入，提示课题1、出示：一块面包、一件新大衣、一面五星红旗、一个生命、 一份爱。 2、思考：请大家在五个事物进行选择，而且只能选择一个。 3、交流。 4、导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征， 每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于 “一面五星红旗”的故事。（板书课题）

11、 二、初读课文，读准读通 1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词 语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间） 2、小组合作学习。 A、拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字， 怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。 B、轮读生词卡片，讨论词语意思。 C、轮读课文，互相纠正字音。 D、提出不懂的问题，交流解决。 教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑 解难。 3、集体交流反馈。 A、课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友 组成词语，请学生在黑板上写下来。 B、指名分段朗读课文，学生评议。 C、提出小组内没有解决的疑问，全班

12、讨论。（有些需要深入读 书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论） 三、巩固识字，指导写字 1、请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时 要注意些什么，怎样写才美观。 2、全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等 字。 3、练习临写，教师巡视指导。 4、展示学生的书写作业，进行评议。 第 二 课 时 一、听写生字、词语 二、细读课文，互动探究 1、自主学习：默读课文，了解课文主要内容。 2、小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组 长带领组员把大家的收获进行整理归纳。 A、说说课文主要讲了一件什么事。B、“我”为什么不接受老板的条件 3、集体交流：每组派一个代

13、表进行汇报，教师结合学生发言相 机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上 下文弄清其态度变化的原因被“我”的爱国行为深深打动。指 导学生有感情地朗读有关段落。 三、动情朗读，升华感悟 1、通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人， 你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。 2、带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。 3、自由组合，练习分角色朗读课文。 4、请一组同学朗读，全班同学共同评议。 四、研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法 1、读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间 的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文，想

14、想课文的叙述 顺序。 2、全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的 表达方法（先写漂流过程：出发、遇险、来到小镇面包店；再写来 到小镇后的情况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用 五星红旗交换，被老板救助） 五、拓展练习 1、摘抄文中感人的语句。 2、练习讲述这个故事。 3、写一写自己读过课文的感想。 教后随笔： 这篇课文主要讲述了一位旅居海外的中国留学生，为了维护国 旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的 事。以下几点是我的几点做法: （一)创设情境，铺垫“爱国情” 五星红旗对于小学生来说，他们并不能真正明白“五星红旗”所 蕴涵的沉甸甸的意义，如何让三

15、年级的孩子来理解这个问题，对孩 子们理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。所以课 前一开始，我就出示了一组短语：一块面包、一件新大衣、一面五 星红旗、一个生命、一份爱，并让孩子们在五个事物进行选择，而 且只能选择一个，目的在于让孩子们在没有进行学习之前有一个人 生的价值取向，孩子们非常热烈的讨论起来，并且很大胆的表述了 自己的观点，而此时，面对选择了国旗的同学，我问道：“国旗与生 命，你只能选择一个的时候，请你慎重考虑下，选择什么？”孩子沉默了一会，然后说，我还是选择国旗，但是此时我知道他的回答也 许并不完完全全是出自他的真实内心的，而这正是我要的。 （二）自主读文，感知“爱国情”

16、语文课堂教学中，孩子是一个独立的阅读个体。要关注这一学 生学习行为，在初读文本的教学过程中，给孩子们创造了独立阅读 的学习空间，鼓励孩子自主阅读，读出文中的爱国情来。然后学生 自主独立读课文，再充分地交流理解。此时，教师作为课堂教学的 组织者、引导者，便点拨孩子们从“找我在旅行中遇到了什么麻烦？ 在什么情况之下我不愿意拿国旗来换面包”中，让学生真切地从旅居 海外留学生身上品出了沉甸甸的“国旗情”，感知到“浓浓爱国情”， 对留学生油然而生敬佩之情。 （三)品味语言，体验“爱国情” “爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何 引导学生感悟文章中的爱国情，便成了教学要解决的核心问题。我 在教学中重点引导学生研读重点词句，感悟爱国情，体验爱国情,把 爱国之情融入到扎扎实实的语言实践中。没有的语言实践，热爱祖 国的说教自然成了“空中楼阁”。而语言实践就是要带领学生研读文 本，反复品味，切己体察，读出文中情，读出文中味，读出融入孩 子自己的情感的文本味来。如在指导学生感悟“我摇摇头，吃力地穿 上