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1、1讨论意见： 规划编写内容全面、丰富，全文看后对部分文字作了修改，不当之处，请领导批评指正。校长签名：王群注：可在文档中修改，用红色字体标注。老城街道办事处 中小学德育工作“十二五”发展规划（2011-2015）（讨 论 稿）为认真贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）、 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见（中发20048 号）、 公民道德建设实施纲要、 中小学开展弘扬和培育民族精神实施纲要、 山东省教育厅关于贯彻落实教基200410 号文件精神进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见精神，依据肥城市中小学德育工作“十二五”发展规划
2、（2011-2015），在巩固“十一五”中小学德育工作建设成果的基础上，坚持“以人为本，育人为本”的工作理念和“抓养成、重管理、求实效、上水平”的工作要求，持续推进中小学德育工作，夯实中小学生德育教育基础，切实提高每一个学生的德育素质，结合老城教育实际制定本规划。一、一、 “十二五十二五”德育工作面临的形势德育工作面临的形势近年来，老城中小学的德育工作取得了一定的成绩，但目前在有些学校，“重智育轻德育”和德育工作“说起来重要、做起来次要”的问题还比较严重。一些学校的领导仍然片面地把考试成绩高低作为衡量学校办学质量高低的唯一标准；还有一些学校对学生的德育工作抓得不够实，浮于做表面文章，形式老套，
3、不善创新，针对性不强，学生不喜欢，以致社会上的一些腐朽思想钻了2空子，占了我们的教育阵地，影响了青少年学生的价值取向。学校德育工作面着的形势很复杂，担负的任务很艰巨。要充分提高“德育为先”的重要认识，坚决杜绝德育工作“可有可无，可大可小”的思想倾向；杜绝“重智育轻德育”的思想倾向；杜绝“德育工作”可有可无的错误思想倾向，进一步加强和改进学校德育工作，努力探索出符合时代要求，适合学生特点的学校德育工作有效途径。二、指导思想二、指导思想以科学发展观为指导，深入实施国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）精神，坚持德育为先，育人为本，遵循中小学教育规律和学生成长、认知规律，着眼于每一
4、名学生的终身发展、每一位教师的专业发展、每一所学校的内涵发展，夯实德育基础，强化德育队伍，丰富德育内容，创新德育形式，不断提高德育工作吸引力和感染力，增强德育工作针对性和有效性，为立德树人，推动老城教育事业大发展提供有力支撑。三、工作目标三、工作目标“十二五”期间，以深化社会主义核心价值体系建设为核心，全面优化德育队伍，建立健全德育阵地建设，探索科学、有效的学校德育管理长效机制，推动全程育人、全员育人、全方位育人，逐渐形成学段有效衔接、教育内容分层递进，课堂教学与实践活动联动的中小学德育工作体系，使中小学德育工作与社会主流价值和学生实际需求相适应、与社会经济发展和教育改革发展相协调、与家庭教育
5、和社会教育相承接。1. 进一步增强中小学生思想素养、道德水平和心理素质。分学段确定德育工作侧重点及要求，形成一套科学的中小学生思想道德发展目标体系。小学阶段侧重习惯养成、文明礼仪教育，初中阶段侧重意志品质、身心健康教育、理想信念、成长规划、健全人格教育。2.有效增强社会实践育人功能。加强对学生社会实践的指导与管理。与3有关部门密切配合，充分发挥各类校外教育基地的育人功能。维护好社会、学校、家庭三位一体的德育工作网络，逐步建立起较为完善的校外教育服务、认证、激励机制。3. 整体提高德育队伍素质。加强中小学德育队伍建设和管理， “十二五”期间，全员轮流培训政教主任、团队工作者、班主任等专职干部和德
6、育课教师，培养一批专兼职心理健康教育教师，打造一支作风正、业务硬的德育队伍。深化“千名教师访万户，师生情谊传万家”家访活动，加强对家访工作的管理，完善家访的常规管理机制。4. 加强中小学德育宣传工作。通过各类媒体和学校的墙报、板报和宣传栏，大力宣传中小学德育工作的地位和作用、宣传德育工作的方针和政策，宣传德育工作的先进经验和成功模式，宣传德育工作先进典型的先进事迹。争取新闻媒体和社会各界更多的关注和支持中小学德育工作。注意充分发挥舆论的导向作用，努力营造中小学德育工作的良好舆论氛围和社会环境。四、基本原则四、基本原则（一）全面性与多（一）全面性与多样样性原性原则则面向全体学生，兼顾不同学校、不
7、同学段实际，构建具有普遍借鉴意义和操作可行性的德育工作体系，促进每一名学生健康成长和全面发展。鼓励开拓创新，结合校情，多种形式开展德育工作，多种渠道整合德育资源，提升学校德育文化品位，形成德育工作特色。（二）（二）导导向性与主体性原向性与主体性原则则坚持党的教育方针和政策，紧扣时代脉搏，切实把育人为本、德育为先作为实施素质教育的根本要求，把立德树人作为学校德育工作的出发点和落脚点。坚持以人为本，遵循师生教学相长、和谐共进规律，发挥学生主体、教师主导作用，充分调动和发挥各自的主动性、积极性和创造性。（三）（三）针对针对性与性与实实效性原效性原则则4坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际，针对中小学生身
8、心特点、认知水平和思想品德形成的规律性与差异性，规范德育管理，丰富德育载体，创设德育场景，营造德育氛围。从小处入手，从细节抓起，从实际出发，注重知行统一，提升德育工作实效性。（四）（四）传传承性与承性与发发展性原展性原则则既要体现优良传统，又要反映时代特点，坚持在传承、积淀的基础上与时俱进。注重研究新时期中小学德育工作出现的新现象、新问题、新特点，有的放矢地开展德育工作，促进学生、教师、学校共同发展，推动中小学德育工作深入、有效开展。五、工作任务五、工作任务（一）加（一）加强强德育德育队队伍建伍建设设，落，落实实全全员员育人要求育人要求1.更新德育工作理念，形成全员育人主流意识。采取学习培训、
9、座谈研讨、专家解读等多种形式，引导本单位全体干部和教职工主动把教书育人、管理育人、服务育人等理念与本职岗位联系起来，克服德育工作畏难思想和消极应对心理，牢固树立“育人为本，德育为先”观念，凝聚全员育人共识，形成同心育人合力。2.打造三支德育队伍，强化全员育人工作职责。加强德育工作队伍建设，提高中小学校领导干部德育工作管理与指导水平。加强中小学德育教师队伍建设，实行教师“一岗双责”（育人职责和教书职责），结合实施中小学校绩效工作制度，认真做好绩效考核工作，充分体现德育队伍工作实绩和贡献，切实发挥绩效工作制度的激励和保障功能，充分调动全体教师共同开展德育工作的自觉性、主动性和创造性。加强中小学德育
10、科研队伍建设，注重发挥教科研部门专业优势，造就一支能够支撑和推动中小学德育工作发展的专家团队，提升德育工作整体水平。3.提升德育队伍素质，加大全员育人培训力度。认真贯彻落实中小学教5师职业道德规范深化师德师风建设，教育、引导广大中小学德育干部、教师进一步加强职业理想和职业道德素养，用“学高为师，行正为范”的高尚情操引导学生全面发展。坚持把培训质量和效益放在首位，有组织、有计划落实德育队伍全员培训任务。（二）加（二）加强强学生养成教育，提高学生学生养成教育，提高学生综综合素合素质质1.明确中小学生养成教育重点。贯彻落实中小学生守则、 中小学生日常行为规范，采取规范训练、榜样示范、过程激励等方式，
11、加强学生良好习惯培养和不良习惯矫正，着力培养他们健康生活习惯、良好学习习惯和文明行为习惯，促使他们将外在道德规范内化为自身道德品质和实际行动。2.抓好学生健康生活习惯培养。加强中华民族传统美德教育、公民道德教育和诚信教育，引导学生在生活中身体力行，不断提高自身道德修养。要特别重视生命教育，培养学生尊重生命、珍爱生命的态度，掌握必要的生存技能。加强学生青春期健康、人际交往、恋爱观的教育与行为指导。有针对性地开展心理健康教育，加强校级心理辅导机构建设和管理，开展中小学生心理健康状况调查与监测，提高学生心理素质和抵抗挫折、克服困难的能力。3.抓好学生良好学习习惯培养。以普遍性学习习惯和不同学科学习习
12、惯的养成为切人点，培养学生较强的学习兴趣，自主的学习意识，科学的学习方法，探究的学习态度，引导学生主动学习和发展。4.抓好学生文明礼仪习惯培养。加强文明礼仪教育，引导学生学习文明礼仪知识，践行谈吐、举止、服饰等个人礼仪和在校园、家庭、公共场所等交往礼仪，养成良好文明习惯。（三）加（三）加强强和和谐谐班班级级建建设设，促，促进进学生健康成学生健康成长长1.营造班级文化氛围。结合校园文化建设，倡导文明友爱、互助共进、温馨和谐的班级文化氛围。强化班级舆论引导，树立和弘扬班级正气，重视班级文化对学生潜移默化的教育作用，着力培育学生对班集体的认同感、归属感、6荣誉感。2.拓展班级活动形式。开展形式多样、
13、寓教于乐的班级活动，充分发挥学生主体、班主任主导作用，贴近学生生活和已有经验，活跃学生身心，让学生在活动中体验、感悟、发展，增强班级凝聚力和向心力。3.完善班级管理制度。加强班级常规管理，倡导科学、民主管理班级，建立适应学生发展的班级管理机制，提高班级常规管理效率与水平，培养、锻炼学生自我教育和适应未来社会生活的能力。4.创建特色班级、加强班级管理。倡导班级个性化建设，通过长期特色鲜明的班级活动，形成不拘一格的班级风格和良好班风，为实施有效德育教学和德育活动创设良好环境。坚持开展先进班集体评选工作。（四）加（四）加强强学科德育建学科德育建设设， ，发挥课发挥课程育德功能程育德功能1.加强学科德
14、育建设。认真执行中小学课程计划，充分挖掘学科教育中的思想道德内涵，掌握学科的“德育点”，关注学生良好学习品质和高尚道德情操的培养，把社会主义核心价值体系教育有机统一到“国家、地方、校本”三级课程体系之中，渗透到课堂教学的各个环节和各学科教学之中。学校要根据自身的特点挖掘、整合校内外教育资源，针对师生实际开发与实施校本德育课程，增强学校德育的亲切感与亲和力，彰显学校德育工作校本特色。2.强化德育实践体验环节。坚持开展以“创新素质实践行”活动为重要载体的学生实践活动，发挥综合实践活动课程的育人作用，着力促进学生知行统一。通过举行认真落实国家、省、市关于中小学生参加社会实践的时间要求（小学生每学年一
15、般不少于 7 天，初中生每学年一般不少于 20 天）。（五）加（五）加强强德育常德育常规规建建设设，提高德育管理，提高德育管理实实效效1.健全完善德育管理制度。制定适合各学段的德育目标与要求，健全完善德育目标、课程、活动、台账等管理制度，规范德育一日、一周、一月、一学期、一学年常规，形成层次清晰、内容具体、学段衔接、操作易行的学校德育7工作序列。2.深化校园文化建设。加强校园德育主阵地建设，为学生品格发展搭建平台。加强“四大校园文化”（制度文化、精神文化、活动文化、物质文化）、 “五大文化系列”（生命健康系列、文明礼仪系列、科学人文系列、民主法制系列、爱国主义系列）建设，充分发挥校园文化名校、
16、特色校、先进校的示范、辐射、引领作用，办学生喜欢的学校，让学生在先进文化和文明风尚的熏陶中接受潜移默化的教育与熏陶。（六）加（六）加强强德育德育资资源建源建设设，形成德育整体合力，形成德育整体合力1.重视家庭教育工作。切实担负起指导和推进家庭教育的责任，进一步提高指导家庭教育的意识和能力。通过家长学校授课、定期家访等形式，加强家校联系，进行分层、分类指导，帮助家长树立正确教育观念，掌握科学教育方法。充分发挥学生家长参与学校教育管理的积极作用，建立和谐家校关系，形成学校、家庭、社会教育相互渗透、整体协调的育人格局。2.挖掘社会教育资源。积极协调有关部门，推进博物馆、科技馆、展览馆、革命遗址、烈士陵园等社会资源向学生免费开放，在活动中增强德育效果，充分利用校外辅导员的育人资源，加强学校、社区教育互动和对接。创新学校、社区资源共享方式，完善合力育人联动机制。主动依靠关工委等机构，积极发挥“五老”和社区志愿者作用，不断丰富学生假期精神文化生活，为学生健康成长服务。3.加强教育系统中小学生校外活动场所的建设、管理和使用。积极做好教育系
