《人教版小学语文二年级上册《一株紫丁香》教学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文二年级上册《一株紫丁香》教学案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：课题：一株紫丁香 版本版本 ：人教版 第三册 第 5 课 第二课时电子邮箱电子邮箱 手机号码：手机号码：13871387 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：会认“株”、“踮”等 8 个生字，会写“休”、“伸” 等 10 个生字。 2、过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，感知课文。 3、情感、态度、价值观：体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。 重重 点点： 1、掌握 8 个生字，能够正确书写“休、身、甜歌”等 11 个汉字。 2、熟读课文，体会诗歌中师生之间深厚的情谊。 难难 点：点： 1、理解一株紫丁香代表的含义。 2、在思考中探索和体会师生之间深厚的情谊。 教教 法：法：
2、 1、“欣赏图片质疑问难理解感悟感情朗读”的自主、合作、 探究的方法进行教学。 2、探究交流。通过自读彼此交流心得体会。 3、读悟结合。 教教 具：具：课件 课课 型型：新授课学 案教师活动预设 学生活动设计意图（含学法指导）预设一、欣赏歌曲，创设情境，导 入课文 1、播放多媒体课件，欣赏歌 曲每当我走过老师的窗前 （第一段） 同学 们，你们喜欢听歌吗？ 上课前让我们先听一首歌曲好 吗？2、 今天有一群懂事的孩子给 老师献上了一份宝贵的礼物， 以表达对老师的敬意，他们的 礼物是什么呢？出示图片，学 生回答：一株紫丁香、 3、欣赏丁香花，引出课题。二、初读课文，借助拼音读准 字音，认识生字 自读
3、课文、认生字。自读课文， 整体感知1、 学生自由读课文，要求： 读准字音，读通句子。2、同桌互相认读生字：株、 挂、牵、踮、院、消、除、疲、 倦、困、香。 教师指导书写学生认为难写的 字。教师板书学生书空描写再 练写。 3、同桌互相认读词语：踮起 脚尖儿、安静的小院、绿色的同学 们，你们喜欢听 歌吗？上课前让我们 先听一首歌曲好吗？（播放多媒体紫丁香 图片课件）提出读的要求： 自由读课文，读不 准的字，请拼音朋友 帮忙，还有读不准的， 小组可以讨论。 自我检查识字结果。 认为自己识字准确， 就给自己画一张笑脸， 算是通过了学生沉浸 在动听的 旋律中感 受音乐， 体验歌曲 的情感， 充许学生 在
4、听音乐 的时候自 由地表达 自己的感 受。学生对紫 丁香花有 了简单的 认识，了 解到紫丁 香被誉为 天国之花） ，紫丁香 的特点是 又香又美。学生自己 借助拼音 朋友读准 生字，也 可以听听 同同伴是 怎样读的， 自己觉得 难读的句 子作上记 号。利用欣赏 歌曲创设 情境，激 发学生的 生活体验， 拉近师生 之间的距 离，感悟 师生之情。导入图片 欣赏，会 引起学生 积极的关 注，学生 有兴趣， 有感情， 学习的欲 望会很强 烈。让学生自 己自学生 字，目的 在于培养 学生的自 学能力， 提出读准 字音，而 不是说认 识生字， 是尊重学 生的已有 学习经验， 有的孩子枝叶、盛开的花儿、消除疲
5、倦、 时时牵挂、困得眨眼、又香又 甜。 加强对重点生字的书写知道。 学生活动：个别学生读齐 读开火车读 4、诗歌分几小节？ 学生活动：自由读课文（5 小 节）找 5 名同学读。 5、读了课文，你仿佛看到一 群小朋友在干什么？ 学生活动：在老师窗前栽下一 株紫丁香。 三、精读课文，悟情明理 你认为哪一节最能表现孩子们 对老师的爱？ 同桌交流，选代表发言。（说 出自己的见解) 根据学生所说的内容，用课件 出示相关的小节。 幻灯片：各小节内容 1、第一节：让我们走进他们 的内心世界，想想他们为什么 踮起脚尖，走进小院？为什么 把一株紫丁香栽在老师窗前？ （指导朗读） 学生活动：害怕打扰到老师休 息，
6、让紫丁香夜夜与老师作伴。2、一株小小的紫丁香被悄悄 地载在了老师窗前，寄托了他 们许多美好的心愿，在他们的 内心深处，有许多话想对老师 说呀！孩子们想对老师说些什 么呀？学习课文二、三小节。 （1）学生活动：齐读课文 教师活动：提问：老师为什么 会“疲倦”？你见过爸妈“疲 倦”的样子吗？理解“疲倦” 一词。 抓住“夜夜”一词，体会老师 的辛苦。（每日每夜） 学生活动：因为老师白天工作， 夜里还要为我们批改作业，所认识了这些生字朋友， 让我们送他们回课文， 好吗？自由轻声地读 课文，自己喜欢的诗 节多读几遍。读了课 文，你仿佛看到一群 小朋友在干什么？a、 谁愿意读读第一 段？请两到三名学生 读
7、，在比较中发现问 题，了解诗句的主要 内容 b、踮起脚尖儿怎能么 走？表演一下。 c、我们为什么要踮起 脚尖去栽紫丁香呢呢？d、现在我们再来读一 读，看谁处理得好什么是疲倦？老师为 什么会感到疲倦？“夜夜”说明了什么？在老师窗 前栽下一 株紫丁香。生表演踮 起脚尖害怕打扰 老师生齐读第 一小节疲劳，劳 累。因为 老师白天 工作，夜 里还要为 我们批改 作业，所 以老师会 很疲倦。已经从别 的渠道认 识了一些 课文的生 字，当然 就无需要 再让学生 去自学了。图文结合， 回答问题。加深对词 语的理解学习抓住 关键词， 体会感情，以老师会很疲倦。 夜夜工作，老师非常疲倦，把 你想对老师说的话大声读
8、出来 吧！ （2）深情朗读第三小节。 3、在你们的歌声中老师的疲 倦越来越少，同学们时时刻刻 牵挂着老师，多媒体出示四小 节，学生齐读，读出对老师的 牵挂。 4、孩子们爱老师，牵挂着老 师，他们有太多的话想对老师 说，可是，夜深了，星星也困 的眨眼，老师房里的灯仍然亮 着，我们的老师还在辛勤的工 作，此时此刻，孩子们又有有 太多太多的话想对老师说，孩 子们想对老师说些什么呢？齐 读第五小节。 教师活动：老师的梦为什么又 香又甜？指导读出对老师的感 激之情。 学生活动：因为有孩子们栽的 紫丁香夜夜陪伴老师，所以老 师的梦又香又甜。 三、总结全文，升华情感 1、齐读课文. 老师总结：带着你们美好的
9、祝 愿，闻着紫丁花的芳香，老师 一定会睡的很香，所以这不是 一株普通的紫丁香，这是一株 爱的紫丁香。它的每片树叶每 一朵花瓣上都包含着同学们对 老师深深的情谊。板书:爱的 紫丁香 2、配乐朗读，情感升华。 四、练习巩固：又（香）又 （甜）又（ )又( ) 五、完成课后作业:星级作业: 老师我想对您说。有感情的朗读课文， 让学生在朗读中抒发 感情小组讨论，学生可以 说，老师你辛苦了， 也可以说，老师，你 休息吧学生想怎 么说，就怎么说板书课题：一株紫丁 香 老师同学们学生深情地诵读课文生完成填空，并齐读。完成课后作业。生齐读课 文。小组内朗 读 学生可说 可唱表达 对老师的 爱。如： 老师您辛
10、苦了；老 师您累了； 老师休息 会儿吧！ 我爱您老 师 生分角色 朗读老师 休息吧， 让花香飘 进您的梦 里，那梦 啊！准时 又香又甜。学生齐读生在练习 本生完成 作业。在诵读中， 发现不同 点，从而 指导学生 注意诗词 中的关键 词，理解 诗的内容， 感悟诗情 诗意 指导朗读， 在多层次 的朗读中 感悟诗句， 体会诗的 意境美、 语言文美 和音乐美）学生的表 达，是将 生活与诗 文相结合， 是学习对 生活的拓 展，它有 助于帮助 学生感悟 诗情诗意）将学生情 感再次升 体现 整体 感悟。锻炼学生 的口语表 达能力。板书设计：板书设计： 5.5.一株紫丁香一株紫丁香同学们-关爱老师_ 教学反思
11、： 一株紫丁香是一首活泼清新的小诗，字里行间吐露出小朋友们对老师的浓浓问 候与感激。在第一课时的教学中，我引领着同学一起去感受了那份师生间的深切情谊，因 此在第二课时的教学中，我以巩固复习的形式教学本篇文章的生字和朗读。在生字教学中，我设计了这样几个环节：集中识字，以和汉字娃娃交朋友的形式将文 中的生字集中出现出来，开展自读，纠正；指名读，纠正；小组读，开火车读，齐读等方 式，巩固生字的准确认读；同学方法多多，识记得兴致高涨；而后我出示了一首儿歌让同 学认读：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜， 不觉疲倦。本首儿歌中涵盖了本课所要认识的个生字。在有趣的朗读中，
12、生字也得到了 再次的复现与巩固，同学学得不亦乐乎。最后，让同学将生字放回到课文中再次朗读。整 个生字教学过程，奏紧凑，而且同学的热情始终处于高涨状态。新课程规范提出：要在语境中识字，加强生字的再现与刺激。在本课教学中，那 首儿歌的出示，很好的体现了这一点。一个生字在课文中同学能准确认读，放到另一语境 中同学照样能准确认读，我想，这应该就是生字教学的胜利之处吧。将生字放到不同的语 境中进行认读，不只可以巩固汉字，同时还可以锻炼同学的阅读能力，何乐而不为呢？但是在引导同学的深情朗读中，我觉得还是有所欠缺。同学的情感始终激发不起，老 师的深情朗读带动不了同学的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不是很好， 同学不够投入，显得有点乏味。到底该如何去引导同学的朗读呢？开展形式多样的朗读竞 赛？还是我曾经做过很多尝试，可效果都不是很好，能响应你的永远是那几个朗读基 础好的同学。
