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1、6 6 燕子专列燕子专列第 2 课时教案设计 教学目标：教学目标： 1 1、知识与技能、知识与技能 （1）有感情地朗读课文，了解课文内容。体会恶劣气候、环境与人们奉献 爱心之间的关系，感受这样写的表达效果。 （2）说话训练，发展孩子的想象思维。 2 2、过程与方法、过程与方法 （1）通过多媒体直观教学，使孩子深入认识燕子遭遇的险境：恶劣气候导 致饥寒交迫，濒临死亡。 （2）通过研读重点句子、课堂拓展训练让、演练法让孩子感受人们关爱燕 子的真挚情感。 3 3、情感、态度、价值观、情感、态度、价值观 感受贯穿全文的爱心，增强孩子保护环境、爱护鸟类的意识。 教学重难点：教学重难点： 1、教学重点：
2、体会贯穿全文的爱心，进行说话、写话训练，增强保护环境、爱护鸟类的 意识。 2、教学难点： 感悟恶劣气候与环境和人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 教学过程：教学过程： 一、一、复习导入，明确本课时学习目标。 1、听写词语：专列、舒适、空调、站台、特殊、 麻烦、饥寒交迫、温暖、纷纷、致谢 2、请孩子根据听写的词语简要复述课文。 3、这节课就让我们一起来深入了解会飞的燕子为什么要用专列来运送， 人们都为燕子做了些什么，又是怎么做的吧！ 二、二、学习第二自然段，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。 1、为什么会有“燕子专列,画出说明事情起因的句子。 （教师巡视指导）2、生：天气骤降，燕子
3、饥寒交迫，不能自主飞行了。 教师根据孩子回答，利用课件随机出示第二段的四个句子，引导孩子 根据平时的生活体验理解“骤降” 。 3、孩子自主完成课堂练习： 这意外的天气变化，导致 ，也就是说，燕子失去了食物，加上长途1飞行，劳累艰辛，用课文的词语来形容，是经过 ，疲劳加上天气 ，这批成千上万只的燕子 ，濒临 。你能把“濒临”换个词语 来说吗？（用换词法理解词语“濒临” ） 4、成千上万只燕子遇上了即将死亡的厄运，多让人焦急啊！指导孩子有 感情朗读第二段的前三句话，读出燕子的焦急、绝望。 5、在这万分紧急的关头，瑞士政府作出了什么决定？用“ ”把这 个决定画下来，读一读。 6、让孩子说说自己觉得这
4、个决定怎样？为什么？ 三、三、学习第三、四自然段，体会人们对燕子的爱 人们为燕子做了什么？ 提示:可从两方面想： A、政府方面（做决定、呼吁人们、燕子专列） B、人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行） 。 根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。 人燕子（孩子根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等 词。 ） 四、四、围绕“爱” ，读书讨论，感情朗读 1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就 是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢? 2、读书圈画，讨论交流。 引导孩子从两方面体会人对燕子的爱。 政府做出决定真了不起。 （人力、物力
5、、财力） 人们救助燕子竭尽全力。 （大人孩子、山间岩缝、不顾自己） 3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。 小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？ A 自己练习讲一讲。 B 指名说一说。 说话举例: 小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有 燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一 对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。 “爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手里，用嘴 里的热气温暖它们冰凉的身体。 4、教师小结：小贝蒂就是这样，一个人救了我们十几个小伙伴，她不仅 拯救了我们的生命，也深深地打动了我们的心灵。燕
6、子专列开走了，燕子平安 了，救助燕子的事情却引起了人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂。她2成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她。你读了这 个故事，想对贝蒂说什么呢？ 1、孩子自主说。 2、指名说，评价。 生：我要说：“贝蒂，你是好样的！这么冷的天，你到处寻找燕子，你对 燕子是多么关心！” 生：我想说：“贝蒂，你的脸冻得通红，手冻得僵硬，可你毫不在乎，一 心只想到救护燕子！” 师：这个“只”字用得真好！ 生：贝蒂，你不怕寒冷，不怕危险，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻 找冻僵的燕子，你多么爱小动物啊！贝蒂，你让我懂得了要保护动物，我要谢 谢你！ 3、你还知道其他人和动物
7、和谐相处的故事吗？请讲一讲。 五、课堂总结：人和动物和谐相处的故事还有很多很多。我希望，同学们都能 象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！请 孩子说说本课的学习收获。 六、作业布置： 1、你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢？把它写到作文本里吧！ 2、继续进行综合性学习活动，为本单元的“口语交际”和“习作”做准备。教学反思： 燕子专列是一篇人文情境较浓的文章，本课设计以“语文阅读教学应 该更好地体现语文工具性与人文性的统一，努力提高教学的实效性”为指导精 神，设立了“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的新课程教学理念，充 分运用现代化教学手段，积极发挥互联网的作用，扎扎实实地训练孩子的资料 搜集能力、朗读能力、想象能力以及口语表达和写话的能力，增强孩子保护环 境、爱鸟护鸟的意识。教学中创设各种教学情境，让孩子在步步推进的多种形 式朗读、自主、合作、评价学习中动脑、动口、动手，落实语文教学的基本功 训练。本课的教学达到“以文本的具体语言为载体，使孩子深层感悟课文所蕴 含的人文精神，体会人们保护动物的博大爱心”的教学目标。
