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1、目目 录录前言.1一、中学化学课堂实验的发展.2二、中学化学课堂需大力开展实验教学的原因.3（一）化学学科本身特点的要求 .3（二）我国新课程改革的要求 .3（三）学生自身理论联系实际的要求 .3三、中学化学课堂大力开展实验教学的目的.4（一）通过趣味性强的化学实验，激发学生的好奇心理，从而激发学习欲望 .4（二）树立学生科学的世界观和严谨的学习态度 .4（三）营造师生平等的学习氛围 .4（四）培养学生自主创新的观察和实践能力，使学生得到全面的发展 .5四、新时代、新课标对中学化学课堂实验的改革要求.5（一）新课程标准对化学实验教学的要求 .5（三）教师要秉承重视结果更注重过程的实验理念 .7
2、（四）鼓励学生去进行创新改革，发明创造 .7五、中学化学课堂实验创新实例.7（一）对实验仪器的创新 .8（二）对教材中现有实验的改进。 .9（三）课本实验的延伸。 .9（四）现代多媒体技术与化学实验的整合。 .11六、总论.111中学化学课堂实验的改革与创新中学化学课堂实验的改革与创新高芮化学化工学院化学教育专业 2010 级 指导教师：冯毅摘要：摘要：化学是一门以实验为基础的学科，经过长时间的发展，化学课堂实验已经深入的渗透到了日常化学教学中，但由于课程设置和实验条件的限制，传统的中学化学教学中的实验教学并未落到实处。如今，新课程改革的要求下，对于化学课堂实验的重视程度不断加大，化学课堂实验
3、成为帮助学生理解化学知识，培养创新人才的重要途径，因此，对中学化学课堂实验的改革与创新，是每一位化学教师都应该深思的问题。关键词：关键词：化学；课堂实验；改革；创新TheThe reformationreformation andand innovationinnovation ofof chemistrychemistry experimentexperiment inin classclassRui GaoCollege of Chemistry and Chemical Engineering Grade2010 Instructor:Yi FengAbstract:Abstract:
4、Chemistry is a subject based on experiment，chemistry experiment already deeply going daily chemistry teaching with a long development. However，it limited by course setting and experiment condition, traditional high schools chemistry experiment teaching didnt reach the earth. Nowadays, under the requ
5、est of new course reform, more and more attention is paid to chemistry classroom experiment, experiment prove to help student comprehend the chemistry knowledge, and it also is an important way to foster innovative talents. For these reason, the reformation and innovation for high schools chemistry
6、experiment teaching is a question for every chemistry teacher to think about.KeyKey words:words:chemistry;experiment;reformation;innovation2前言前言化学是一门自然科学，贯穿于生活的方方面面，人们离不开化学。中学化学教育是化学学科的基础，在中学教育教学中占有举足轻重的地位。化学离不开实验，传统的化学课堂大多是教师一言堂，学生没有主体地位，通过讲实验、听实验、背实验的方式来完成对物质化学性质的学习，在这种形式下，学生缺少动手的机会，缺乏想象力和创新能力。新课程
7、下，将课堂实验提到了日常的化学课堂中，课堂实验作为协助教师讲解，帮助学生理解的重要方式，在化学教学中的作用日渐明晰，但由于时间、空间、物质条件等的制约， 导致许多课堂实验的开展举步维艰。化学课堂需要实验，而实验需要创新，向着科学、实用、简约、安全、环保的方向进行改革创新，这样，才能让化学课堂实验真真正正的进入中学化学的课堂。一、中学化学课堂实验的发展一、中学化学课堂实验的发展19 世纪末至 20 世纪 20 年代，奏定学堂章程对化学课程设置做了明确的规定。标志着化学课堂在我国教育制度中正式确定了自己的位置，化学教育体系进入成形期，这一时期，合格的化学老师很少且几乎没有学校采用课堂实验教学。20
8、 世纪 30 年代我国化学教育进入充实发展期，这一时期，化学师资有了较大改进，化学教学设备也得到充实，比如，城市高中使用滴定管和精确天平较为普遍，初中多为教师演示，实验法普遍进入课堂教学。20 世纪 80 年代至今，化学教育处于一个新的关键时期，人们对科学、技术与社会，特别是人文科学的认识进一步深化，化学科学各分支及化学与相关学科的相互交叉渗透并相互促进，以及人民对人才素质规格的新认识，都需要对化学教育进行别开生面的改革与创新。从化学课堂实验的发展我们不难看到，从 20 世纪 30 年代我国教育进入充实发展期至今，人们对于化学教学中的课堂实验越来越重视，但在传统的化学课堂实验中，多是老师演示，
9、学生观看，学生无法真正的自己动手做，自己感受实验的过程，且由于高中课程中化学课程的时间少任务重，为了所谓的成绩，许多学校的化学学生实验变成了老师做，学生看；教师讲实验，学生背实验而不是做实验，这大大违背了国家开设化学实验课的初衷。在新课程改革的要求下，课堂实验，不再仅仅是传统的老师演示实验，而更多是要求学生动手自己3做，也不再拘泥于课本上的实验，而是要求有改进，有创新，以达到培养创新人才的目的。新世纪的社会进步，对中学生有着新的要求和挑战，我国的青年一代如果想在日新月异的今天立于世界民族之林，必须注意自身素质的全面发展和提高。以往的填鸭式教学已被摒弃，现代的新型教学就是要让学生成为即会动脑又会
10、动手的复合创新型人才。化学课程作为中学教学的一门基础学科，更要为学生创造机会去发展和提高自身才能，这样才能为我国培养符合时代和社会要求的社会主义接班人。二、中学化学课堂需大力开展实验教学的原因二、中学化学课堂需大力开展实验教学的原因（一）化学学科本身特点的要求化学是一门以实验为基础的科学，任何一个化学概念的建立与化学规律的发现，都是以实验事实为依据的。实验是化学学科的主要研究方法，这是由化学学科本身特点决定的。由于化学诞生早期主要是解释人类在日常生活中发现又无法解释的种种自然现象，所以只有通过不断观察，反复实验，才能知其然并知其所以然。（二）我国新课程改革的要求我们从近年的中高考试题中不难发现
11、，试题从以往单一的强调书本知识发展为突出化学与社会、生活、环境、医药以及新科技联系。正是在这样的背景下，对课程的设置和内容进行改革，结合学科特点进行研究性教学尝试和摸索，成为每位化学教学工作者重要的研究课题。而进行化学实验是最好的研究方法，在课堂教学活动中，教师引导学生结合教材和学生实际适时地进行化学实验学习，这样不仅可以使学生的基础知识和基本技能得到培养，更有利于激发学生的求知欲望和创新能力1。（三）学生自身理论联系实际的要求人类在长期的实践中总结出来的成语，谚语，歇后语中包含着许多化学知识。如“真金不怕火炼”，“水火不相容”，“雷雨肥庄稼”，“冰水为之而寒于水”等都包含着丰富的科学道理。通
12、过这些内容的学习，不仅可以使学生了解我们的祖先在很久以前就懂得了的化学知识和化学原理，还可以更好地指4导我们的生活；而且教师应该鼓励学生通过亲身的实验学习，对以往的古论进行鉴别，去伪存真，真正树立理论联系实际的正确科学观。三、中学化学课堂大力开展实验教学的目的三、中学化学课堂大力开展实验教学的目的（一）激发学生的好奇心理和学习欲望首先，学生要有良好的学习心态。强烈的求知欲望，对化学现象产生强烈的好奇，这是一切创新的基础。在教学过程中，教师有意识地举一些新颖有趣的例子，能够对激发学生的学习兴趣起到潜移默化的影响。比如:在学习酸类的化学性质时，教师可以引入英国化学家波义耳在实验中不慎将盐酸溅落在紫
13、罗兰花瓣上，惊奇地发现紫色的花瓣变红了。他没有忽视这一有趣的细节，他又用稀硫酸和磷酸等进行同样酸性实验，发现结果都一样，这样的实验事实使波义耳敏锐地意识到通过此方法便可以判断某种物质是不是含有酸性。以此为契机，他通过大量实验考查发明了石蕊试液。在讲授知识的同时教师可以将同样的实验演示给学生们看，让学生明白，科学往往源于偶然的发现，但是只有满怀好奇心又勤于思考，勇于创新的人，才能最终以实验的精神揭开现象看到本质。（二）树立学生科学的世界观和严谨的学习态度“百年大计，教育为本”。一切知识的学习都是为了使学生拥有更高的能力水平和道德情操，教育的最终结果是培养对社会有益的“人”。教育教学不仅要教授学生
14、知识，更重要的是教会学生树立科学的学习态度，保持旺盛的学习热情，从而形成良好的学习习惯。化学实验课程本身就是一门以严谨著称的课程，可谓是差之毫厘便会失之千里。实验是一切化学成果诞生的基础，学生想要好好掌握化学知识，必须先树立科学严谨的学习观，只有树立良好的科学探索精神才能得到日益丰富的成果。（三）营造师生平等的学习氛围自古以来，我国多是教师在课堂上起到主导地位，日渐形成了教师一言堂的不良局面。实验课堂最大的优势便在于教师和学生在实验结果的真理面前都5是“学生”。新课标要求，以学生为主体，教师在其中起引导作用，因此，教师在课堂上应注意有意弱化教师的权威形象，努力营造在真理面前人人平等的氛围。和学生一起进行化学实验，一起探讨求真，一起得出结论，只有这样才能营造平等的新型师生关系，也更有利于学生发挥主观能动性去主动学习新知识，掌握新技
