《二年级上册古诗两首之《赠刘景文》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册古诗两首之《赠刘景文》导学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 课题课题 4、古诗两首、古诗两首-赠刘景文赠刘景文 共 2 课时学校杨井学区 单元第一 单元课 时 第 1 课时主备人 姓名徐春红 学校 课型新授授课时间使用人 姓名学习目标1、会认“菊、残、君、橙、橘、径”6 个生字，会写“首、刘、枝、记”4 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞 美之情。 3、培养积累、背诵古诗的兴趣。学 习重难点在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。课前准备课件、学生书写纸。导导 学学 过过 程程思考与调整思考与调整一、预习检测，导入新课。 1、同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几 首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现 出美的意境
2、，让我们获得美的感受。 今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的 古诗赠刘景文 （出示诗人、题目） 二、阅读感悟 1、借助拼音读古诗，把字音读正确。 2、同桌互读，圈出不理解的词语。 （擎雨盖、 傲霜枝） 3、图中都画了些什么？从诗中你想到了什么？ 三、合作交流 1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。 2、互读，正音。 3、讨论“尽、擎雨盖、傲霜枝”的意思。 4、寒冷的深秋让人忍不住缩成一团，可是诗人 感受到了残菊的与从不同，你觉得诗人他感受到了 什么？5、想像说话：这些残菊想跟这寒冷的天气说些 什么呢？ 6、君表示什么？ 7、橙黄橘绿怎样解释，说明了什么？ 8、秋天的美景很多，诗人为什么
3、认为秋天最好 的景色是深秋时候，是橙子黄了，橘子绿了的时候？四、展示点拨 1、 寒冷的深秋让人忍不住缩成一团，可是诗 人感受到了残菊的与从不同，你觉得诗人他感受到 了什么？（虽然天气很冷，菊花可能都快凋谢了， 但它的花枝像个小战士在和风霜在做斗争，它们一 点都不怕冷。）2、想像说话：这些残菊想跟这寒冷的天气说些 什么呢？ 3、君表示什么？（是你的意思，对别人的尊称， 因为这首诗是送给刘景文的，所以这里指的是刘景 文。）4、橙黄橘绿怎样解释，说明了什么？（橙子黄 了，橘子绿了。橙子、橘子黄了，绿了，说明它们 在深秋的时候成熟了。） 5、秋天的美景很多，诗人为什么认为秋天最好 的景色是深秋时候，是
4、橙子黄了，橘子绿了的时候？ （它们颜色很漂亮，很鲜明，在深秋还有这么鲜艳 的颜色的确让人眼前一亮；还能让人感受到丰收的 喜悦。） 五、介绍背景，感受深意 1、这首诗是谁送给谁的？从哪里知道？（苏轼 送给刘景文的，学习“赠、景”） 2、苏轼在杭州当知府的时候，认识了刘景文， 因为他很有才华所以受到了苏轼的赏识，两人的交 情很深。苏轼写这首诗给刘景文的时候是元佑五年， 此时的刘景文年纪已经很大了，差不多到了人生的 中晚年了，可是还是没有受到重用，他的才华没有 地方施展。苏轼想用这诗诗鼓励刘景文：虽然年纪 不小了，都过了中年，但也是人生成熟、大有作为 的黄金阶段。应珍惜这大好时光，乐观向上、努力 不
5、懈，就会迎来收获的季节。 六、写字指导 1、出示要写的字：首、刘、枝、记（学生认读） 。 2、学生观察字形，交流怎样书写。 3、教师示范，学生评价。 4、学生练习。小组展示，欣赏评价。七、课堂检测 1、有感情地朗读古诗。 八、总结拓展 苏轼就是这样鼓励刘景文的,虽然刘景文离开 了，但他每当想起远方的朋友，总会呤诵这首 诗受到了苏轼的鼓励，刘景文终于崭露了头角, 后来他还受到了宰相王安石的赏识,做了官,有了施 展才华的舞台。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿 时。”十四字的励志的诗句也成了千古佳句。同学 们,苏轼把这首诗送给了刘景文,现在,让我们把这富 有哲理的诗也送给你的同桌吧板书板书设计设计赠刘景文赠刘景文一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。课后课后反思反思
