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2、参考书考研主要参考书 艺术学概论 （彭吉象）艺术学概论 （彭吉象） 艺术概论 （王宏建）艺术概论 （王宏建） 文学理论教程 （童庆炳）文学理论教程 （童庆炳） 中国当代广播电视文艺学 （张凤铸）中国当代广播电视文艺学 （张凤铸） 艺术学基础知识 （王次炤）艺术学基础知识 （王次炤） 育明教育：中国传媒大学艺术硕士考点精编与真题解析育明教育：中国传媒大学艺术硕士考点精编与真题解析 知识的知识的提升与拓展提升与拓展 期刊推荐：期刊推荐： 中国电视 、 现代传播 、 当代电视 【2013 年喜讯】年喜讯】 2013 年育明教育再创佳绩：共有年育明教育再创佳绩：共有 13 名学员考入中国传媒大学艺术硕
3、士，其中名学员考入中国传媒大学艺术硕士，其中 电影领域电影领域 3 人、人、广播电视领域广播电视领域 10 人。连续人。连续 3 年包揽中国传媒大学艺术硕士（年包揽中国传媒大学艺术硕士（MFA）广电领域多个专业考研状）广电领域多个专业考研状元！元！ 2014 年中国传媒大学艺术硕士考研笔记、资料汇编、重点归纳年中国传媒大学艺术硕士考研笔记、资料汇编、重点归纳 知识点总结知识点总结 艺术门类划分艺术门类划分 按（艺术形态）按（艺术形态）存在方式存在方式分：空间、时间、时空分：空间、时间、时空 感知方式感知方式分：视觉、听觉、视听、想象分：视觉、听觉、视听、想象（主要指文学，因文学的形象是通过（主
4、要指文学，因文学的形象是通过 语言媒介而呈现于头脑中的）语言媒介而呈现于头脑中的） 创造方式创造方式分：造型、表演、语言、综合分：造型、表演、语言、综合 侧重点侧重点不同：再现艺术、表现艺术不同：再现艺术、表现艺术 功能分功能分：美的艺术、实用艺术：美的艺术、实用艺术 育明教育育明教育官方网址官方网址： 北大、人大、中财、北外北大、人大、中财、北外、中传、中传教授创办教授创办 开设课程：开设课程：视频视频 小班、一对一、集训营小班、一对一、集训营、保录、保录 美术美术 主要特征主要特征 （第一层面）（第一层面）造型性造型性、视觉性、空间性（第二层面）、视觉性、空间性（第二层面）静止性静止性、
5、瞬间性、永固性、瞬间性、永固性 造型性：即造型性：即塑造形体塑造形体，中国古代画论谓之“象形” 。使美术长于刻画事物的外部形态，一切内，中国古代画论谓之“象形” 。使美术长于刻画事物的外部形态，一切内 容要通过外形来表现。容要通过外形来表现。 静止性：静止暗示静止性：静止暗示运动、高度凝聚和典型运动、高度凝聚和典型 莱辛拉奥孔 “美术表现的是最富于孕育性的莱辛拉奥孔 “美术表现的是最富于孕育性的那那 一顷刻” 。一顷刻” 。 绘画绘画 以线条、色彩、块面等造型手段，塑造具有一定内涵和意味的平面视觉形象的艺术样式。以线条、色彩、块面等造型手段，塑造具有一定内涵和意味的平面视觉形象的艺术样式。 油
6、画油画 用透明的植物油调和颜料，在制作过底子的布、纸、木板等材料上塑造艺术形象的绘画。用透明的植物油调和颜料，在制作过底子的布、纸、木板等材料上塑造艺术形象的绘画。 特点：色彩丰富，能够体现色调层次、光线、质感、空间感，能够真实生动地描绘一切有形特点：色彩丰富，能够体现色调层次、光线、质感、空间感，能够真实生动地描绘一切有形 事物。事物。 水墨画水墨画 主要运用墨水和水质颜料，中国画是其代表。特点（王） ：主要运用墨水和水质颜料，中国画是其代表。特点（王） ：1、主要用线条勾画形象，、主要用线条勾画形象， 十分重视笔墨技法，采取散点透视的观察与表现方式，形象创造和画面构图有更大自由度；十分重视
7、笔墨技法，采取散点透视的观察与表现方式，形象创造和画面构图有更大自由度；2、 重视空白运用，虚实相生；重视空白运用，虚实相生；3、重视艺术与自然之间的辨证关系，既主张“师法自、重视艺术与自然之间的辨证关系，既主张“师法自然”又反对然”又反对 单纯“形似” ，崇尚以形写神、气韵生动、讲究意境；单纯“形似” ，崇尚以形写神、气韵生动、讲究意境；4、书画同源、画中有诗、结合印章。 （彭）、书画同源、画中有诗、结合印章。 （彭） 1、工具材料特殊，笔法特殊；、工具材料特殊，笔法特殊；2、构图散点，冲破时空；、构图散点，冲破时空；3、与诗文篆刻有机结合。、与诗文篆刻有机结合。4、蕴涵、蕴涵 民族文化美学
8、思想。民族文化美学思想。 写意写意写意画是与工笔画相对而言的一种画法。它要求用粗放、简练的笔墨，画出对象的形神，写意画是与工笔画相对而言的一种画法。它要求用粗放、简练的笔墨，画出对象的形神， 来表达作者的意境。欣赏写意画遵循来表达作者的意境。欣赏写意画遵循南齐的谢赫的六条标准南齐的谢赫的六条标准“即六法即六法“，它们分别是：它们分别是：1、气韵、气韵 生动（总要求） ；生动（总要求） ；2、骨法用笔；、骨法用笔；3、应物象形；、应物象形；4、随类赋彩；、随类赋彩；5、经营位置；、经营位置；6、传移摸写。、传移摸写。 这里对六法的解释为：气韵生动：指创作上主题明确，表现真实，这里对六法的解释为：
9、气韵生动：指创作上主题明确，表现真实，形象生动。骨法用笔：指形象生动。骨法用笔：指 描绘形象上的笔致与线条。应物象形：指选择题材的合度，观察与描绘对象要深刻细致与正描绘形象上的笔致与线条。应物象形：指选择题材的合度，观察与描绘对象要深刻细致与正 确。随类赋彩：根据不同的描绘对象，准确而必要的著色。经营位置：指题材上的取舍与组确。随类赋彩：根据不同的描绘对象，准确而必要的著色。经营位置：指题材上的取舍与组 织，画面的构思与安排。传移摸写：指接受前人的传统。织，画面的构思与安排。传移摸写：指接受前人的传统。 散点透视散点透视透视，是绘画术语。画家在作画的时候，把客观物象在平面上正确地表现出来，使透
10、视，是绘画术语。画家在作画的时候，把客观物象在平面上正确地表现出来，使 它们具有立体感和远近空间感，这种方法叫透视法。它们具有立体感和远近空间感，这种方法叫透视法。 西洋画一般是采用西洋画一般是采用“焦点透视焦点透视”，它就象照相一样，观察者固定在一个立足点上，把能摄入镜，它就象照相一样，观察者固定在一个立足点上，把能摄入镜 头的物象如实地照下来，因为受空间的限制，视域以外的东西就不能摄入了。头的物象如实地照下来，因为受空间的限制，视域以外的东西就不能摄入了。 而而中国画的透视法就不同了，画家观察点不是固定在一个地方，也不受视域的限制，而是根中国画的透视法就不同了，画家观察点不是固定在一个地方
11、，也不受视域的限制，而是根 据需要，移动着立足点进行观察，凡各个不同立足点上所看到的东西。都可组织进自己的画据需要，移动着立足点进行观察，凡各个不同立足点上所看到的东西。都可组织进自己的画 面上来。这种透视方法，叫做面上来。这种透视方法，叫做“散点透视散点透视”，也叫，也叫“移动视点移动视点”。中国山水画能够表现。中国山水画能够表现“飓尺千里飓尺千里” 的辽阔境界，正是运用这种独特的透视法的结果。的辽阔境界，正是运用这种独特的透视法的结果。 壁画壁画 绘制在建筑物内外墙壁和天顶上的作品，除了一般之外，还有镶嵌、拼贴、雕刻、陶瓷绘制在建筑物内外墙壁和天顶上的作品，除了一般之外，还有镶嵌、拼贴、雕
12、刻、陶瓷 工艺以及综合手段。工艺以及综合手段。 雕塑雕塑 用一定的物质材料制作出具有实体形象的艺术品。用一定的物质材料制作出具有实体形象的艺术品。 现代工艺设计现代工艺设计 是工业革命后，从“包豪斯”到现在国际上广泛兴起的是工业革命后，从“包豪斯”到现在国际上广泛兴起的一门交叉性应用学科，一门交叉性应用学科， 既区别于手工业品制作也不同于纯艺术品制作，它是在现代大工业生产基础上产生的工业产既区别于手工业品制作也不同于纯艺术品制作，它是在现代大工业生产基础上产生的工业产 品创新的社会形态，品创新的社会形态，20 世纪中叶迅速发展。包括三方面内容：产品设计、视觉设计、环境设世纪中叶迅速发展。包括三
13、方面内容：产品设计、视觉设计、环境设 计。本质是针对现代化的工业生产，是大批量的生产，必须通过设计才能在产品中体现出计。本质是针对现代化的工业生产，是大批量的生产，必须通过设计才能在产品中体现出艺艺 术与技术的完美统一术与技术的完美统一，使产品，使产品既能满足人的物质需要，又能满足人的精神需要。既能满足人的物质需要，又能满足人的精神需要。 包豪斯包豪斯德国魏玛市的德国魏玛市的 “公立包豪斯学校公立包豪斯学校”（Staatliches Bauhaus)的简称的简称,后改称后改称“设计学院设计学院”， 习惯上仍沿称习惯上仍沿称“包豪斯包豪斯”。包豪斯是德语。包豪斯是德语 Bauhaus 的译音，由
14、德语的译音，由德语 Hausbau（房屋建筑）一（房屋建筑）一 词倒置而成。词倒置而成。 以包豪斯为基地，以包豪斯为基地，20 世纪世纪 20 年代形成了现代建筑中的一个重要派别年代形成了现代建筑中的一个重要派别现代现代 主义建筑，主张适应现代大工业生产和生活需要，以讲求建筑功能、技术和经济效益为特征主义建筑，主张适应现代大工业生产和生活需要，以讲求建筑功能、技术和经济效益为特征育明教育育明教育官方网址官方网址： 北大、人大、中财、北外北大、人大、中财、北外、中传、中传教授创办教授创办 开设课程：开设课程：视频视频 小班、一对一、集训营小班、一对一、集训营、保录、保录 的学派。包豪斯一词又指
15、这个学派。包豪斯提倡客观地对待现实世界的学派。包豪斯一词又指这个学派。包豪斯提倡客观地对待现实世界,在创作中强调以认识活在创作中强调以认识活 动为主动为主,并且猛烈批判复古主义。它主张新的教育方针以培养学生全面认识生活，意识到自己并且猛烈批判复古主义。它主张新的教育方针以培养学生全面认识生活，意识到自己 所处的时代并具有表现这个时代的能力为原则。它认为现代建筑犹如现代生活所处的时代并具有表现这个时代的能力为原则。它认为现代建筑犹如现代生活,包罗万象包罗万象,应该应该 把各种不同的技艺吸收进来，成为一门综合性艺术。它强调建筑师、艺术家、画家必须面把各种不同的技艺吸收进来，成为一门综合性艺术。它强调建筑师、艺术家、画家必须面向向 工艺；为此，学院教育必须把车间操作同设计理论教学结合起来；学生只有通过手眼并用，工艺；为此，学院教育必须把车间操作同设计理论教学结合起来；学生只有通过手
