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1、1制定体育教学工作计划的内容与方法体育教学计划是依据体育与健康课程标准各学段领域目标和水平目标规定的内容与要求，结合学生的身心特点和学校场地设备等情况，合理的规划教学内容的教学文件，是学校教学工作计划的重要组成部分，是落实素质教的不可缺少的课程，是顺利完成体育教学任务不可缺少的计划文件，是体育教师进行体育教学的重要依据。第一节：体育教学工作计划体育教学工作计划有学年教学计划、学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划。 学年教学计划：根据水平目标分解为年级目标，根据年级目标来选择教学内容合理的分配到两个学期中去，并规定一定的教学时数。 学期教学计划：按一定的教学时数，将各学期的教学内容按周次课时
2、顺序排列成教学顺序的方式。 （进度） 单元教学计划：把一个单一教材，根据教材的性质，合理的分解成几个课时并形成系统性。 课时教学计划：根据本节课教材制定教学目标，选择教学内容、设计组织形式、制定教法、学法、预计运动负荷等教学因素形成计划。2一、制定体育教学计划的意义（一）是学校教育工作计划的组成部分；（德、智、体、美、劳）全面发展，配合学校整体工作按排体育教学工作。（二）是落实体育课程计划不可缺少的文件；（课程标准）（三）是体育教师进行教学的重要依据；（按国家培养人才的要求进行教学）（四）制定教学计划可使全年、学期、单元、课时计划系统地安排整个教学工作，处理好教材之间和课次之间的关系，使纵横关
3、系有机的连起来。（五）制定教学计划能有组织、步骤的进行体育教学，对提高体育教学质量起着重要的作用。（六）制定和执行体育教学计划，还能提高体育教师的业务水平，不断地促进教学能力的提高。二、制定体育教学计划的要求（一）现行的课程和教材是由国家、地方和学校三级管理体制，各校根据具体的情况如师资力量、学生基础、场地条件、学校传统等多方面因素，制定适合本校的课程教学计划。（二）以体育课程标准为依据，水平教学目标为标准，以学习目标的达成作为主线来安排教学内容，不是以教学内容的系统性来设计教学计划，同一目标可选择不同教学内容、手段、方法进行教学。（三）教学计划要体现科学性，结合学生身心特点，符合学生3的认知
4、规律、生长发育规律和教材之间的内在联系，合理的规划教学内容。（四）计划要目的明确，重点突出，简明扼要，方便使用。（五）要结合学校整体工作安排计划，与学校的体育活动统一结合起来。 （运动会、小型比赛等）（五）教学计划应与学生体质标准内容结合起来，作为辅助教学内容，但不能代替课程计划内容。（六）按课程计划安排的课时比重安排课时计划，计划要留有余地，有机动性、可调性。三、选择教学内容的基本要求（一）符合学生的身心发展特征；突破年级规定内容，按学生身心发展水平划分学习水平，按学习水平来设计目标。（二）注意教学内容的时效性；体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的课程。内容实用、易
5、行有助于身心健康。（三）有助于激发学生的运动兴趣；兴趣是学习的前提，选择教学内容时必须予以重视。（四）注意内容的科学性；包括三层含义：一是教学内容有利于学生的身心健康协调发展。二是教学内容有利于学生了解科学锻炼的原理和方法。三是教学内容本身的科学性，要关注学生的差异性选择内容，不科学的内容不能进入课堂。（五）简易性；选择一些简单易行的教学内容，不受场地器材4的制约，发挥功能作用。（六）地域性；对民间、民族、地域传统文化的活动也可选作教学内容。案例：水平三学习目标的达成与教学内容选择水平目标 建议活动内容 具体实施计划纲要主动观察和评价同伴的运动动作在学习简单的动作技能中进行组动参与运动动作的学
6、习 能示范所学的运动动作掌握熟练的动作并能展示篮球的投篮动作 选篮球动作为教学内容足球的传球动作 选足球动作为教学内容排球的垫球动作 选排球动作为教学内容武术动作术语 选武术动作为教学内容知道所练习项目的动作术语体操动作的术语 选体操动作为教学内容球类运动多种技能 篮、排、足运动项目简单的武术套路 少年拳舞蹈或韵律活动 韵律活动内容徒手操或器械体操 广播操、棍操、绳操初步掌握运动基本技术民族、民间等项目 陀螺、秋千、推铁环四、体育教学计划的种类（一）学年教学计划5学年教学计划是将课程标准的水平目标、教材和教学时数以及选修项目的时数，考核项目与标准，合理的分配到两个学期中去的教学文件，是制定学期
7、计划的依据。学年体育教学计划学年 一学期 二学期 备注领域 水平目标 教材内容 时数次数时数次数时数次数运动参与乐于参加活动，认真上好体育课游戏：（走、跑、跳、投等各种游戏） 14 28 7 14 7 14见学期计划徒手操、韵律活动 6 12 3 6 3 6形体、表现运动 4 8 2 4 2 4能说出简单的运动术语 和动作名称武术动作 8 16 4 8 4 8出现在各次教学中各种姿势的走 2 4 1 2 1 2各种跑的练习 6 12 3 6 3 6各种跳的练习 6 12 3 6 3 6初步掌握简单的技术动作各种投的练习 6 12 3 6 3 6运动技能知道如何在运动中避免危险 对抗练习、球类练
8、习 2 见学期课时计划安排队列队形、 见课时计划安排正确的身体姿势基本体操 4 8 2 4 2 4发展协调、灵敏、柔韧能力走、跑、跳、投、等类游戏 3 见课时计划安排身体健康了解自己的身体各部位的名称和身体变化体育与健康基础知识 4 8 2 4 2 4篮球、排球 8 16 4 8 4 8技巧 8 16 4 8 4 8体验在活动中的心理感受 耐久跑（走跑交替、慢跑游戏） 8 16 4 8 4 8心理健康能说出自己在运动中的情绪体验集体项目、竞争项目的游戏和比赛 3 见学期课时计划安排社会适应体验集体和个人活动的区别，活动中尊重别人 各类游戏，球类活动 4 见学期课时计划安排第一学期 自己从教材内
9、容中选定，不少于四项内容测验项目 第二学期 自己从教材内容中选定，不少于四项内容注：以五个领域目标统领教材，以技能教材为载体，突出学科6价值安排教材内容，参考天津市课程计划内容安排学年计划。必修教材 60%、选修教材 40%。制定学年计划步骤如下：1、确定年级教学目标年级教学目标是从领域目标水平目标年级目标出发，然后列出每个年级五个领域的年级目标。目标要有自己的结构，即：层次、定位、着眼、载体四个外部特征。层次体育目标是由多层次目标组成，学段目标、学年目标、学期目标、单元目标、课时目标。定位个层次目标都有其独特的“功能”与“特性” ，不可代替，否则就会混淆。 （发展个性与陶冶情操、责任感与爱国
10、精神等）都不是同一特性。着眼各层次目标都有自解决的问题，有各自的着眼点。学期目标面临着许多教材，不可能围绕着某个运动技能来写，其面临着学生需要什么？发展什么?单元目标是学期目标的下位目标，其面临着利用这个教材能发展学生什么？提高学生什么？。载体不同的教学目标所搭载的教材是不同的。如课程标准上不可能出现课时教学目标，也不可能写得那么具体；相反课时目标也不可能写出单元目标或学段目标。学年体育教学目标：是学校制定年度教学目标。其外部特征7如下：其一，定位：根据学生身心特点和需要，制定年度发展目标。其二，着眼点：学生的年龄和身心特点及年度计划。其三，载体，制定的体育教学计划。要注意系统观、阶段观、统筹
11、观、责任观的结合。2、根据年级教学目标选择教学内容教学内容选择的基本要求是：符合水平目标要求和学生发展水平，具有科学性、知识性、健身性、趣味性、实效性、 ；简单易行。3、确定本学年授课时数和比重每学期按 19 周计算，一学年为 38 周，12 年级每周 4 节课，36 年级每周 3 节课，一学年共计 114 节。实际授课不少于 16周，三周机动为 9 节课，一学年为 32 周，每周 3 节课，一学年共计 96 节。 4、把确定的教材合理的分配在两个学期中去，并安排好教学时数。一课时等于两课次，一节课应两个内容。 5、计算和调整两个学期各项教材的时数和比重。6、根据五个领域教学目标的均衡发展，确
12、定教材内容。7、确定考试项目和标准。应注意的问题：1、教材的选择要突出学生特点：趣味性、可接受性、娱乐性、8全面性，不同性质教材对锻炼身体有不同的作用，强调对学生的全面发展。2、教材的系统性，内在联系与纵横关系。3、根据学生的水平和教材的难易程度安排教材时数。4、安排教学计划要有一定的灵活性，有一定的机动时间。（二）学期教学计划（教学进度）2008-2009 学年度七年级第一学期教学进度周次课次 学习目标 教材内容1 贯彻教学常规的基本要求 始业课2 掌握基本队列动作要领，形成良好的站立姿态和健美的体形 队列队形、身体素质练习一3 掌握基本队列动作要领，形成良好的站立姿态和健美的体形 队列队形
13、、身体素质练习4了解广播体操的结构及做广播操的好处，学会 1-3 节广播操动作结构，体验节检感、韵律感和动作美感。中学生广播体操：时代在召唤预备节-35了解广播体操的结构，学会 4-6 节广播操动作结构，体验节检感、韵律感和动作美感。中学生广播体操：时代在召唤 4-6二6了解广播体操的结构，学会 7-9 节广播操动作结构，体验节检感、韵律感和动作美感。中学生广播体操：时代在召唤 7-97 中学生广播体操：时代在召唤复习8掌握广播操的整套动作,能够边说边做动作路线,体验动作的神韵、节奏感,达到动作的由内抒发和情意合一陶冶美的情操。 中学生广播体操：时代在召唤复习三9 考核 中学生广播体操：时代在
14、召唤考核10 考核 中学生广播体操：时代在召唤考核四11 知道滚翻运动的实用价值，掌握前、后滚翻的动作方法，滚动圆滑、方向正确。技巧：前滚翻、后滚翻912 初步学习远撑前滚翻（男） ，改进后滚翻技术(女) 技巧：远撑前滚翻（男）后滚翻（女）13 进一步学习远撑前滚翻技术（男） ，提高后滚翻的滚动速度（女） 技巧：远撑前滚翻（男） 从高处向地处作前滚翻（女）14 改进远撑前滚翻撑滚结合技术（男） ，掌握后滚成跪撑动作（女）技巧：从高出向低处作远撑前滚翻（男）后滚翻成跪撑（女）五15 进一步提高远程前滚翻动作质量（男） ，基本掌握后滚翻成半劈腿动作（女）技巧：远撑前滚翻过一定高度远度的障碍（男）后
15、滚翻成半劈腿（女）16 巩固提高所学动作质量 技巧：复习远撑前滚翻（男） 复习后滚翻成半劈腿（女）17 以展示的方式提高所学动作的质量 技巧：复习远撑前滚翻（男） （展示） 复习远撑前滚翻（女） （展示）六18 单元学习评价 技巧：单元技评19 单元学习评价 技巧：单元技评20 通过脚内侧平踢毽的学习，发展学生的灵敏性及柔韧性，培养学生的兴趣 毽球：脚内侧平踢七21 通过脚内侧平踢毽的学习，发展学生的灵敏性及柔韧性，培养学生的兴趣 毽球：脚内侧平踢22 通过脚正面踢毽与触毽的学习，发展学生的灵敏性及柔韧性，培养学生的兴趣 毽球：脚正面踢与触球23通过个人展示练习，巩固提高学生所学动作，发展学生
16、的灵敏性及柔韧性，培养学生的兴趣毽球：个人展示与提高八24 学习效果测评 毽球：考核周次课次 学习目标 教材内容25 初步掌握助跑起跳动作，学会用有力脚起跳，确定起跳脚 跳高：发展学生的跳跃能力（以助跑摸高为主）26 掌握起跳要领，初步学会 3-5 步助跑起跳的方法，发展学生弹跳力。 跳高：跨越式 3-5 步过低竿九27 进一步掌握助跑起跳技术，初步学习过 跳高：跨越式 3-5 步过低竿、斜竿10竿技术，发展学生跳跃能力28 进一步学习跨越式跳高的完整技术，提高学生跳跃能力。 跳高：跨越式 5-7 步助跑中竿过双皮筋29 进一步学会跨越式跳高的完整技术，发展学生的跳跃能力 跳高：跨越式 5-7 步助跑跨越式跳高十30 巩固提高跨越式跳高的完整技术 跳高：自选助跑距离与高度的跨越式跳高31 单元学习评价 跳高：考核32 单元学习评价 跳高：考核十一33发展学生的灵活、机敏、反应快捷以及速度等身体素质，学习基本站立姿势、
