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1、B14“一评三考”实施方案为建立完善对学校领导、教师评价激励竞争机制，加大社会对校长、教师的监督力度，建设学习型、实干型校长队伍和教师队伍，不断提高校长队伍和教师队伍素质，促进我乡教育事业的健康、持续和快速发展。根据会教字20073 号关于加强和改进“一评三考”促进校长和教师队伍建设的通知文件精神，结合我乡实际特定制定本方案。一、指导思想促进教师专业发展。教师是教育发展的第一动力，开展“一评三考” ，就是要引导教师树立素质教育观念，努力提高教育教学质量，认真学习和实践“八荣八耻”社会主义荣辱观，树立良好的现代教师形象；就是要促进优胜劣汰、多劳多得、优质优酬的管人、育人、用人机制的形成，完善聘任
2、制，推进合同管理和绩效工资制，充分发挥评价的导向、激励功能，唤醒教师专业发展的内在自觉，增强教师专业持续发展的驱动力，提高教育教学质量，确保我乡教育事业的持续健康发展，办人民满意的教育。体现“关爱教师、关爱学生”的教育精神。树立“教师发展了，学校才能发展”和“学校关爱教师，教师才能关爱学生，热爱学校”的办学理念。 “一评三考”正是从“关爱教师”出发，抓住影响教师专业发展的关键性事件、行为进行评价，强调师德评价的一票否决和专业素养、工作过程、工作实绩的定量评价,为教师提供有效的专业支持和有针对性的服务，包括专业发展的目标引领、现状描述与奖惩激励。遵循“公平公开” 、 “正确导向” 、 “激励上进
3、”等原则。充分调动各方面参与评价的积极性，建立评价者与被评价者双向互动的评价机制，强调被评价者对评价者的监督，适度公开评价结果，保持评价过程的开放与透明。积极推进学校管理干部评价机制的建立和完善，在加强学校管理干部队伍建设的基础上，将教师发展性评价逐步实施到位。坚持正确的政策导向，引导教师热爱学校，关爱学生，关注课改，关注课堂，研究教学；鼓励教师认真履行岗位职责，积极投身于促进学校发展的各项教育教学研究和实践活动。以人为本，充分尊重教师的个性差异。充分考虑到教师劳动的特点，充分尊重教师的人格及创造性劳动，承认教师的个体差异及各级各类学校教师的不同特点，不用统一的、固定不变的标准衡量所有学校的所
4、有教师，努力使教师获得与岗位需求及个人潜能相协调、适应的多样化发展。以校为本，形成鲜明的学校个性。充分调动和发挥学校的作用，以学校为主体组织实施教师考核评价，中心校给予适当的政策调控，各学校要根据本方案，结合学校实际，在实践中不断调整，以应对工作中不断出现的新情况、新问题，创造性地开展“一评三考” 。二、考核范围全乡各学校领导及全体教师。三、 “一评三考”的内容“一评”即对学校领导及教师的师德师风、工作态度、教学能力进行民主测评。“三考”即对学校领导及教师的工作过程、专业素养、工作实绩进行考核。四、一评三考”的方法、步骤“一评三考”工作每年进行一次，学校领导的“一评三考”由中心校组织测评、考核
5、，教师的“一评三考”由学校组织测评、考核。一评：召开学生座谈会、家长座谈会、教师座谈会、村委会领导座谈会，对每一位学校领导及教师的师德师风、工作态度、教学能力等进行评议，以发放测评表的方式进行无记名测评，并计算满意率。学校领导测评工作由中心校在每年的 6 月份进行，教师的测评工作由学校在每年的 5 月份进行。三考：1、考核学校领导及教师的工作过程。中心校在每年的 6 月份，根据五星乡小学目标责任综合考评办法 ，以听、看、查、访的方式对学校领导的工作过程进行考核。听校长作工作述职报告、看学校领导的工作过程、查学校管理档案、通过召开学生座谈会、家长座谈会、教师座谈会、村委会领导座谈会了解学校领导的
6、工作情况。学校对教师的备、讲、批、辅、考、计划总结等教学过程的履职情况进行考核。由学校根据五星乡中心学校校本教研工作制度 、五星乡中心学校加强教学常规管理，提高教育教学质量实施意见 、五星乡中心校学校教学教研常规要求 、 五星乡教学环节基本要求和学校的管理制度及日常工作检查记录情况在每年的 5 月进行考核。考核细则如下：评价要求：“记分凭据”栏要求学校制定相应表格供随时填写，并及时收存。每月认真做好教学工作各环节的过程记录，每月各年级各学科的备课、作业量按中校统一要求执行。学校对教学工作的周常规、月常规、学期常规要及时做好检查记载。评价结果：90 分以上为“优” 、8090 分为“良” 、70
7、80 分为“中” 、60 分以下为 “差” 。2、对学校领导及教师的专业素养进行考核。以笔试的方式对学校领导及教师的专业知识进行测试。每年 4-5月份，由中心学校根据教师学习培训和教育发展的要求，组织学校领导及全体教师进行专业知识的笔试。具体笔试的具体内容、时间、方式方法以中心校下发的教师专业素养考试通知为准，笔试成绩占 70%。对教师的学习研修情况进行考核，占 30%，考核内容及评分办法见下表。考核要求：各学校要根据考核评价内容，做好相关的学习培训、活动组织等相关工作记录，为考核评价提供准确的依据。3、对学校领导及教师的工作实绩进行考核。学校领导的工作实绩由学校工作目标综合考评成绩和教学质量
8、两项组织，由中心校按五星乡小学目标责任综合考评办法进行考核。教师的工作实绩由工作量、教学成绩、个人成果四项组织，考核评分细则见下表：五、 “一评三考”结果 的奖惩1、学校领导民主测评满意率低于 60%，进行诫免谈话，满意率低于50%，就地解聘领导职务。教师民主测评满意率低于 80%的，当年年度考核不能定为“优、秀” ，满意率低于 70%的，当年年度考核定为“基本合格” ，满意率低于 60%的，当年年度考核定为“不合格” 。2、在对学校领导工作过程考核中，对不严格学校管理，履行工作职责的学校领导按五星乡中心学校责任追究制试行办法进行追究 。在教师备、讲、批、辅、考、计划总结工作过程综合考核中，考
9、核定为“优良”的才能评选先进和考核定为优秀，考核定为“中、差”的责令限期改正和提高，考核定为“差”的，下一学年不得原职聘任，必须低聘一级职务。3、在学校领导及教师工作实绩考核中，教学实绩突出的根据五星乡教学质量管理办法对学校领导及教师进行表彰奖励，教学实绩特别低劣根据五星乡教学质量管理办法进行惩处。4、对教师的专业知识笔试，考试不及格的再安排一次补考，对补考仍不及格的和无故不参加考试的，下一学年不得原职聘任，必须低聘一级职务。5、 “三考”成绩作教师履职考核的直接依据，根据履职考核所占的分值按比例进行拆算。四、加强组织领导，确保“一评三考”收到实效“一评三考”是加强校长和教师队伍建设的重要内容
10、，为认真组织好“一评三考”工作，确保“一评三考”收到实效，各学校要统一思想，提高认识，采取措施，切实加强对“一评三考”的组织领导。1、 “一评三考”工作在教育局的统一领导下，接受县教育指导和管理，由乡中心学校和学校具体组织实施。为加强领导，切实搞好全乡的校长和教师的评价、考核工作，全乡成立乡“一评三考”工作领导小组，领导小组由中心校人员、教师代表组成。领导小组由下列人员组成：吕忠斌、邱宇早、陈绍祥、朱咏、解道慧、陈科全、朱恩太。吕忠斌同志任组长，朱恩太任副组长。乡“一评三考”领导小组负责拟定全乡的“一评三考”实施方案。2、各学校成立“一评三考”考核组。考核组由 57 人组成，校长任组长、教导主任任副组长，考核组中教师须有三分之一以上。考核组组成人员由组长作具体分工，做各种资料、数据的检查验收、收集整理、登记保存工作，结合中心校的“一评三考”实施方案制定出“一评三考”实施方案。实行分层考核。各学校领导由乡“一评三考”领导组负责考核，教师的“一评三考”工作由乡“一评三考”领导小组和学校“一评三考”考核组共同完成相关的考核、考评工作。
