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1、新课标小学语文第二册全套教案识 字 1 按住 ctrl 键 点击查看更多小学资源学习目标：1、认识“万、复、苏、柳”等 13 个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5 个生字。3、正确、流利地朗读词语。教学过程：一、创设情景，激趣导入。1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。随机学习四组词语。 （教师随着学生的回答相机
2、出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3.揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上识字 1的内容。 （板书：识字 1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。 （学生自由读）4.生生互动，游戏内化。小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放春天在哪
3、里的磁带）三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、总结全文，延伸拓展1.师总结。2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。五、分析字形，指导书写1.认读要求书写的生字并口头组词。2.认识 3 个新偏旁。 （“日”字底， “木”字旁，草字头）3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。柳 树 醒 了学习目标：1. 认识“
4、醒、雷”等 8 个生字，会写“说、话”等 6 个字。2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点难点：识字写字、朗读课文。教学课时：两课时。第一课时教学目标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板教学过程：（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？
5、 （二）初读，了解短文1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。 ）请同学们打开书读一读课文第 1 课。借助拼音，读准字音。2出示字词卡片，反馈读音。(1) 板书课题：1柳树了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词) 3分节读文，了解内容。(1)读第一节，说说你知道了什么?柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读
6、一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，老师板书（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?齐读第五小节。请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读) (三)巩固生字，写好字1看板书再读词。2指导书写。同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)这两个字的偏旁谁认识?(言字旁) 写言字旁时第一
7、笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。描红。自己练写，老师巡视。成果展示。(四)板书设计1 柳树醒了春雷 说话 柳树 醒了春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了柳树 玩耍 小朋友 长高了(五)课堂作业1、背诵课文。2、写好“说、话”两个字。第二课时一、教学目标1复习本课生字、词语，背诵课文。2写好“朋、友、春、高”四个汉字。二、教具准备生字、词语卡片，自备田字格表。三、教学过程(一) 复习1开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2完成课后说一说。3请同学领读词语：(老师出词语，同学领读) （二）读背课文指名分
8、小节朗读课文，学生齐背。三）实践活动仿照课文编诗句，说一说。四）指导写字1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。2、教师范写。学生书写，师生评议。春雨的色彩学习目标1、认识“线、论”等 11 个生字，会写“红、绿”等 6 个字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。教学重点、难点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文，感受春天。教学过程一、联系生活，激趣导入。1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。齐读课题。2、课文是怎样描写春雨的呢？（出示课文第一自然
9、段）大家读一读，议一议。自由读，同桌互读，指名读。读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？认读“线” 。你听到春雨的声音了吗？3、朗读质疑。 （出示课文最后一段话）读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”阅读了这段话，你有什么疑问吗？二、创设情景，感悟对话。1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。瞧，田野里，飞来一群小鸟。 （出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。 ）这群小鸟在干什么呢？2、 （出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表
10、示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！同桌一起找有关词语并圈画出来。指名汇报， （ “淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。 ）认识：“淋、洒、滴、油” （课件出示：淋、洒、滴、油）5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。三、指导观察，学会写字1、我会写（出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草” ）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？2、范写，弄清笔顺。 （演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。 ）3、学生试写，利用投景了评议。4、学生书写，展示作品，点评。邓小平爷爷植树学习目标1、认识
11、“邓” 、 “植”等 13 个生字，会写“爷” 、 “节”等 6 个字。2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重难点1、重点：认识 13 个生字，会写 6 个字；正确流利地朗读课文。2、难点：认识“龄、栽” ；文中长句的朗读。课时安排：2 课时第一课时谈话导入，揭示课题1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。 2、简单介绍植树节的来历。3、1985 年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文邓小平爷爷植树 。自主预习，认读生字1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音
12、，了解课文大意。 （教师巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。 ）2、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通。没读通的句子请同学帮忙。3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。朗读感悟，展示交流1、出示讨论题：A、你知道邓小平爷爷哪些情况?B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?C、组内交流展示：讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。3、全班交流反馈：A、回答刚才提出的问题。B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。复习巩固字词1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽” 。
13、2、读生字与其它字组成的词语：姓邓节日岁数年龄经过消息站着扶着亲人行动第二课时复习字词1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。2、读生字，给生字扩词。3、小组互帮互助，牢记生字。你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。朗读质疑1、自由读全文，把不懂的地方画出来。2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。4、齐读课文。写字指导1、引导学生观察田字格中的范字。2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。3、学生独立描红、临写。4、展示写得好的学生的作品。拓
14、展延伸到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。古诗两首教学目标1、认识“古、诗”等 13 个生字。会写“古、声”等 6 个字。2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。教学重点、难点：识字写字和朗读背诵。第一课时谈话激趣、导入1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首” 。 ）初读课文1、自由读题。 （区分“春” “村”的读音）2、自读古诗，自学生字。1) 学生借助拼音读古诗。2) 准确认读诗中
15、的生字。试读课文、读出诗韵1、师范读。 （注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢” 。 ）2、学生跟师读。3、指名读。4、师生对读。5、学生齐读。认读、识记生字1、指名拼读生字。 （领读）（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。 ）2、齐读生字。3、引导学生识记生字。1) 自由记生字。2) 共同探讨识记生字的办法。巩固生字1、认读生字卡片。2、读词语巩固生字：指导写字1、书写生字“古、声、多” 。2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。古：横要长而凸。声：上为“士” ，上横长，下横短。多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大” 。3、生练习
16、书写。第二课时复习1、齐读生字。2、开火车读生字。朗读感悟、理解古诗1、看课文插图，听配乐朗诵。2、全班齐读春晓 、 村居 。3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。5、分小组讨论疑难问题。6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。背诵古诗1、指导朗诵。 （感悟诗人对春天的喜爱之情。 ）1) 师范读。2) 自愿读。3) 比赛读（同桌赛、小组赛） 。2、背诵古诗。 （指名背、小组背、齐背、师生对背等。 ）指导书写1、口头扩词：古（） （） （）声（） （） （）多（） （） （）处（） （） （）知（） （） （）忙（） （） （）2、书写生字“处、知、忙” 。3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。处：半包围结构，捺要拖长、 “包住” 。知：左右结构， “口”在右边偏下。忙；左右结构， “竖”要垂直且稍长。4、学生练习书写，师巡视、指导。扩展活动班里开展一次放风筝活动。语文园地一学习目标1、引导学
