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1、教教 案案课程课程：哲学与人生 备课组长备课组长：教师姓名教师姓名学时数学时数2 课时课时教学形式教学形式班班 次次日日 期期第四单元 顺应历史潮流，确立崇高人生理想 基本课题基本课题 第 11 课 个人理想与社会理想1 1认知：认知：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人生 理想的人生问题。 2 2情感态度观念：情感态度观念：顺应潮流，树立崇高的人生理想。教学目标教学目标3 3运用：运用：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。教学重点教学重点1社会理想与个人理想的关系。 2积极创造实现人生理想所必需的条 件。 教学难点教学难点正确对待理想与现实的矛盾。理解
2、社会理想和个人理想的关系的同时，要确立崇高的人生理想。 德育渗透德育渗透 坚定对理想信念的追求，脚踏实地做起。更新调整更新调整 内容内容教学过程（教学环节、方法和时间分配）教学过程（教学环节、方法和时间分配）教学方法与思路教学方法与思路引导、自主探究相结合，讲授法、案例法，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 教学过程：教学过程：2 2 学时学时 课题：课题：步骤步骤 时间时间教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图组织组织 教学教学教师宣布上课，答礼 教师记录学生考勤学生致礼 纪律委员报告考 勤组织课堂管理复习复习 旧课旧课 3min3min教师提问：学生回答温故知新示标示标 2min
3、2min教师归纳学生听讲明确教学目标 学生带问题学 习新课新课 minmin导入新课： 以周恩来的“为中华之崛起而读书”的事 例导入。 提问： 1. 你现在有什么理想吗？ 2. 你觉得青年人是否应该树立远大的理想？学生：讨论，回答。 青年学生应该从小树立远大理想，正确处 理好社会理想与个人理想的关系。 一、一、理想源于现实又高于现实理想源于现实又高于现实 1. 理想是人们对未来美好目标的向往和追 求 大家说的理想涉及了各个方面，理想是指 人们对未来美好目标的向往和追求。理想不是 幻想和空想，具有实现的必要的现实条件，经 过奋斗最终是可以实现的。而空想缺乏现实客 观条件根本无法实现，幻想有一定客
4、观基础但 是达不到现实的条件。 请同学分析一下，刚才同学们阐述的理想 是否具有以上特征。 （学生分析） 展示孙中山的理想与袁世凯的理想相比较。孙中山的理想：推翻帝制，建立民主共和国。袁世凯的理想：实行帝制，独裁统治。 （学生比较)教师分析归纳：理想按性质来划分有 科学与非科学，崇高与庸俗之分。判断标准： 符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。理想按内容来划分生活理想：攒钱买【学生活动】： 学生就所提问题 展开讨论，并发 表见解，【学生活动】： 思考讨论，找出 问题。 通过事例提问， 教师引导学生 思考，从而引 发探究欲望和 兴趣。 房；职业理想：成名成家；道德理想：见贤思 齐；社会理想：改天
5、换地。社会理想是一个人 所有理想的出发点和归宿。 2.理想与现实的关系 理想与现实的关系是辩证统一的，一方面， 理想是一定社会历史条件和社会经济的产物， 另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目 标。3.正确对待理想和现实的矛盾 一方面，理想和现实是对立的。理想是主 观的，现实是客观的。理想是未来的，现实是 当下的。另一方面，理想和现实又是统一的。 现实中孕育着理想，理想来源于现实，又会成 为新的现实。 正确对待理想和现实的矛盾，要克服两种 错误倾向：理想脱离现实、用现实否认理想。 投影有关理想方面的名人名言，请学生分 析它们的含义： 无限的“过去”都以“现在”为归宿，无 限的“未来”都以“现
6、在”为渊源，“过去”、 “未来”的中间全仗有“现在”以成其延续， 以成其永远。 李大钊 青年人应当有远大的理想，又要十分重视任 何细小的工作。达到理想的道路是要由无 数细小的日常工作积累起来的 。邓小平 个人追求的目标越高，他的才力就发展得越 快，对社会越有益。我确信这也是一个真理。二、社会理想和个人理想的关系二、社会理想和个人理想的关系1社会理想是社会的最高奋斗目 标社会理想是社会所追求的奋斗目标， 是有多种因素构成的一个统一的整体，是 一定社会对未来社会发展图景的总体设计， 是民族凝聚力的体现。我国现阶段的全国各族人民的 共同理想是什么【学生活动】： 思考、讨论。 此知识点是重 点，但知识
7、点 不难，学生可 以通过看书， 并在教师的点 拨下掌握（学生讨论） 2个人理想是个人在物质生 活、精神生活、道德情操和职业等方 面的追求和向往图片展示邓亚萍，从邓亚萍的 成功经历，说明个人理想是和时代发 展以及自身成长的不同阶段相结合， 综合反映每个人在物质生活、精神生 活、道德情操 和职业等方面的追求和向往。高尔基 3社会理想和个人理想的关系是辩证统 一的 在日本侵华时期，梅兰芳蓄胡明志，坚决 不给日本人唱戏；而汪精卫则成立了伪政府， 为日本侵华服务。在四川汶川地震发生时，有 为了保护学生而牺牲的谭千秋老师，还有只顾 自己逃生的“范跑跑”从这些事实中，我 们看到任何人的个人理想都是在一定社会
8、条件 下产生的，社会理想决定和制约着个人理想。从我们的飞天之梦的实现，可以看到是许 许多多的航天人经过漫长的探索和实践，最终 圆梦的。个人理想体现社会理想，社会是许许 多多的个人组成的，社会理想是以个人理想为 基础的。 请你分析一下这句话。 （学生分析） 二、二、理想对人生发展的重要作用理想对人生发展的重要作用 1. 理想指引着人生前进的方向理想是石，敲出星星之火；理想是火， 点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理 想是路，引领我们走到黎明。流沙河请你想想，理想像什么？ （学生举例比喻）从王宝强的“从农民到影帝”的历程， 我们可以看到，理 2.理想是人生的精神支柱从身残志坚的张海迪到缺失了右
9、臂的丁晓 兵的事例中，归纳出：理想是人生的精神支柱。【学生活动】： 思考、讨论。 【学生活动】： 讨论并回答。 3.理想是人生进步的力量源泉介绍感动中国的人物事迹：默默坚守悬崖 学校 19 年的夫妻俩。从他们的故事中归纳出： 理想是人生进步的力量源泉。展示名人名言，请学生分析： 立志当高远。立志做大事。立志须躬行。想 指引着人生前进的方向。袁隆平世界是你们的，也是我们的，但是归根到底是 你们的，你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期， 好像早晨八、九点钟的太阳，希望就寄托在你 们身上袁隆平（学生分析） 三、三、确立崇高的人生理想确立崇高的人生理想 1. 人生理想是多层次、多方面的 介绍雷锋、白求恩、
10、警察妈妈的事迹和他 们的理想，分析理想不仅仅是多方面的，而且 是多层次的。 展示爱因斯坦的名言，请学生分析。 每个人都有一定的理想，这种理想决定着 他的努力和判断方向。爱因斯坦（学生分析） 2. 确立崇高的人生理想的要求第一，认真学习马克思主义理论，掌握 认识世界的思想武器。第二，正确认识和把握 人类社会的发展规律。第三，要客观分析自身 条件，确立适合自己发展的人生理想。第四， 理想的确立是一个逐渐深化的过程，不应随意 改变。 3. 在社会发展中确立自己崇高的人生理 想将个人的理想融入到社会发展之中，必须认 识清楚同时兼顾以下这些问题：人类社会发展与自身实际，资本主义 经济、科技发展的现实与资
11、本主义社会的基本 矛盾和发展趋势，社会主义发展过程中出现的 曲折及反复与社会主义制度的强大生命力和巨 大优越性，自身发展中存在的困难和差距与良【学生活动】： 思考、讨论。 好的社会环境和自身的特长及优势。练习练习 讨论讨论 minmin讨论：课本体验与探究 1 和 2.归纳归纳 小结小结 minmin教师讲述：正确处理理想与现实的关系，既要坚定对 理想信念的追求，又要从现实出发，脚踏实地 的努力做起。正确处理社会理想与个人理之间的关系， 要把个人理想放在社会理想的坐标上，在实现 有中国特色社会主义的共同理想中实现自己的 人生理想。布置布置 习题习题 1min1min课后作业：请访问你的父母，采
12、访他们在你这 样大的年龄时都有什么理想？实现了吗？为什 么？并结合所学知识进行分析。 教学教学 后记后记板书设计板书设计一、理想源于现实又高于现实二、社会理想和个人理想的关系三、理想对人生发展的重要作用1.理想是人们对未来美好目标的 向往和追求1社会理想是社会的最高奋斗 目标1.理想指引着人生前进的方向2.理想与现实的关系2个人理想是个人在物质生活、 精神生活、道德情操和职业等方 面的追求和向往2.理想是人生的精神支柱3.正确对待理想和现实的矛盾3社会理想和个人理想的关系 是辩证统一的3.理想是人生进步的力量源泉四、确立崇高的人生理想1.人生理想是多层次、多方面的2.确立崇高的人生理想的要求3.在社会发展中确立自己崇高的人生理想
