《新部编人教版一年级下册语文4.四个太阳 第一课时第二课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新部编人教版一年级下册语文4.四个太阳 第一课时第二课时教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4 四个太阳四个太阳第第 1 课时课时 教学目标教学目标 1认识“太、阳”等 13 个生字和舌字旁、页字边 2 个偏旁；会写“太、阳”等 7 个字和横撇弯钩 1 个笔画。2正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿和问句。 教学重点和难点教学重点和难点 重点：认识 13 个生字和 2 个偏旁；会写 7 个字和 1 个笔画。难点：读好长句子的停顿和问句。 教学设计思路教学设计思路 1教材分析这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共 4 个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。段落结构相
2、似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整，具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。课文配有一幅插图。图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。2学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3教学方法诵读法、启发式教学法、讨论法、练习法 教学准备教学准备 教师：多媒体课件学生：课前预习课文 教学过程教学过程 一、新课导入一、新课导入1(播放视频)同学们，你能清楚地分辨出四季吗？说一说你眼中四季的特点。教师引导学生一边欣赏四季视频，一边结合视频内容和自身生活体验分辨四季的特征，并能正确指出四季的名称。2每个季节
3、都有自己的特色，那么每个季节的太阳给你的感受有什么不同吗？课文中的小朋友给四季画了不同颜色的太阳，我们一起来看看吧。(板书课题)设计意图通过欣赏情境视频，充分调动学生已有生活经验，激发学生的学习兴趣和积极性，最大程度地提高课堂教学效率，增强教学效果，帮助学生很好地进入本课的学习。二、课文学习二、课文学习(一)初读课文，认读生字、新词1借助拼音，自由朗读课文，想办法读准字音，读通课文，难读的地方多读几次，并圈画生字。2利用多媒体课件播放课文朗读视频，学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的生字，并交流识字方法。3教师指导学生认读生字、新词。重点指导学生学习认识 13 个生字和 2 个偏旁。可指导
4、学生用多种方法进行识字，如通过组词、拼音归类、熟字比较等方法进行识字。4学生自查学习情况。可采用齐读、分组读、开火车读、抽卡片读、点名读等多种方式认读生字，其中在认读生字的过程中，可采用生字去拼音读，把生字送回课文读等方式巩固生字的学习。5结合课后练习 2，引导学生在认读中发现词语的特点，分类积累。6再次自由朗读课文，要求读正确，读流利，读好长句子的停顿和问句。(二)指导写字1学生观察范字“太、阳、校、金、秋、因、为” ，注意关键笔画横撇弯钩。2利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。学生书空。3学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几个。
5、设计意图在识字过程中，通过自读、范读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学。指导生字书写时，用教师范写和动画演示的方式加以展示来辅助教和学。三、巩固练习三、巩固练习1读一读，记一记。高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖2连一连，并给太阳涂上对应的颜色。春天金黄的夏天红红的秋天彩色的冬天绿色的3把下面的字写在田字格里，每个字写 2 遍。 太 阳 片 金 秋 因 为请注意写好“阳”字第一笔。参考答案：参考答案：1略。2春天夏天秋天冬天金黄的红红的绿色的彩色的3略。四、课堂总结四、课堂总结这节课我们认读了课文的生字新词和正确朗读课文，通过动画演示的方式我们又学会7 个汉字的书写。在识字过程中，我们用了
6、多种方法来巩固识字，如组词、拼音归类、熟字比较等方法进行识字。朗读课文时，我们发现文中的“我”凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，多有趣啊！同学们也可以根据你对四季的认识，画一画你心目中的太阳。五、课后作业五、课后作业1朗读课文，抄写生字。 2观察大自然，给你喜欢的季节画上太阳。 板书设计板书设计 四个太阳四个太阳阳4 四个太阳四个太阳第第 2 课时课时 教学目标教学目标 1正确、流利地朗读课文。2读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 教学重点和难点教学重点和难点 重点：读懂课文，能从文中找出明显信息。难点：感受“我”的美好心愿。 教学设计思路教学设计思
7、路 1教材分析这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共 4 个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整，具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。课文配有一幅插图。图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。2学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3教学方法诵读法、启发式教学法、讨论法、练习法 教学准备教学准备 教师：多媒体课件学生：课前复习课
8、文 教学过程教学过程 一、新课导入一、新课导入同学们，今天我们继续学习四个太阳 。上节课我们认读、书写了生字新词，也从朗读中疏通了课文。现在老师先来看看大家掌握得怎么样。(课件出示考题：课文的生字词以及课文朗读)设计意图利用典型练习题来检测学生前课学习的效果和复习情况，便于学生巩固旧知，并以此为基础积极主动地参与到新的学习中。二、课文学习二、课文学习(一)默读课文，整体感知，思考问题默读课文，按顺序从课文中找出“四个太阳” 。绿绿的太阳夏天金黄的太阳秋天红红的太阳秋天彩色的太阳春天(二)感悟“绿绿的太阳”1联系生活，请学生说说自己在夏天看到的太阳是什么样的。2创设情境，在对比中感受“炎热”和“
9、清凉” 。(1)夏天到了，火辣辣的太阳晒在身上，你有什么感觉？在炎热的夏天你们最大的心愿是什么呢？(2)结合对比图，感受绿太阳带来的“清凉” 。课文里的小画家最懂大家的心意了，他给我们送了一个绿太阳。有了个绿绿的太阳，“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉” 。3指导朗读谁想把清凉的感觉送给大家？谁来读给大家听听？(三)感悟“金黄的太阳”1想一想，秋天有了金黄的太阳会有什么变化？金黄的太阳来到了果园里，果园里会有什么变化？(课件出示“果园里，果子熟了，有_,有_,还有_。 ”)2秋天真是一个丰收的季节！丰收的喜悦应该要和大家一起分享，让我们来看看，热情的落叶是怎么做的。3结合句子，设置情境，理
10、解“邀请” 。“邀请”是什么意思？如果你是小落叶的话，你会邀请哪些小伙伴，怎么邀请？请你演一演小落叶，邀请小伙伴。4结合练习题，进一步体会秋天的特点。(四)感悟“红红的太阳”1品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！文中的“我”送了一个什么样的太阳给冬天？ 2指导朗读，感受温暖。红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！请同学们把这种温暖的感觉读出来。 (五)感悟“彩色的太阳”1春天要画一个怎样的太阳呢？为什么？ 2你喜欢春天吗？用你所知道的词语、古诗或歌曲来赞美春天！（播放歌曲春天在哪里 ）3指名练说，表达心愿。你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？
11、表达什么心愿？ (课件出示：我想画个_的太阳，送给_，希望_。)示例：我想画个蓝色的太阳，送给大海，希望大海蓝得像宝石。我想画个快乐的太阳，送给小朋友，希望大家每天都有好心情。设计意图通过解析文本、朗读体会、练说读写、图文情境的学习，让学生结合自身生活经历，充分理解课文内容，感受文中小画家的美好心愿，并能借助文本，展开想象，启迪智慧，表达自已的美好愿望。三、巩固练习三、巩固练习1读课文，连一连。春天 绿绿的太阳 夏天 红红的太阳 秋天 彩色的太阳 冬天 金黄的太阳 2说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。参考答案：参考答案：1春天 绿绿的太阳 夏天 红红的太阳 秋天 彩色
12、的太阳 冬天 金黄的太阳 2略。四、课堂总结四、课堂总结这节课我们理解了课文内容，认识了一位小画家。他为四季画了不同颜色的太阳，表达了美好的心愿：画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋天瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；画个彩色的太阳，春天真漂亮。(播放歌曲种太阳)课文里的小画家给四季画了不同颜色的太阳，歌曲里的小朋友给不同的地方送去了温暖的太阳。关于太阳，同学们一定还有更多更棒的想法和美好的心愿，和你的小伙伴、家人说一说。五、课后作业五、课后作业画出你心中的太阳，告诉爸爸妈妈你的太阳为什么是这个颜色，并写上你的心愿，送给你想送的人。 板书设计板书设计 四个太阳四个太阳夏天 绿绿的太阳 清凉秋天 金黄的太阳 香甜冬天 红红的太阳 温暖春天 彩色的太阳 多彩
