《新部编人教版一年级下册语文4.四个太阳 第一课时第二课时教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新部编人教版一年级下册语文4.四个太阳 第一课时第二课时教案(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、4 四个太阳四个太阳第第 1 课时课时 教学目标教学目标 1认识“太、阳”等 13 个生字和舌字旁、页字边 2 个偏旁;会写“太、阳”等 7 个字和横撇弯钩 1 个笔画。2正确、流利地朗读课文,读好长句子的停顿和问句。 教学重点和难点教学重点和难点 重点:认识 13 个生字和 2 个偏旁;会写 7 个字和 1 个笔画。难点:读好长句子的停顿和问句。 教学设计思路教学设计思路 1教材分析这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻,用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳,给世界万物带来各种美好。课文共 4 个自然段,按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述,每个自然段写了一个季节。段落结构相
2、似,都是先写画什么颜色的太阳,再写在阳光照耀下,这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整,具有反复的特点,读起来亲切舒缓,非常适合学生朗读。课文配有一幅插图。图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境,透过甜甜的微笑,可以感受到他美好的心愿。2学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3教学方法诵读法、启发式教学法、讨论法、练习法 教学准备教学准备 教师:多媒体课件学生:课前预习课文 教学过程教学过程 一、新课导入一、新课导入1(播放视频)同学们,你能清楚地分辨出四季吗?说一说你眼中四季的特点。教师引导学生一边欣赏四季视频,一边结合视频内容和自身生活体验分辨四季的特征,并能正确指出四季的名称。2每个季节
3、都有自己的特色,那么每个季节的太阳给你的感受有什么不同吗?课文中的小朋友给四季画了不同颜色的太阳,我们一起来看看吧。(板书课题)设计意图通过欣赏情境视频,充分调动学生已有生活经验,激发学生的学习兴趣和积极性,最大程度地提高课堂教学效率,增强教学效果,帮助学生很好地进入本课的学习。二、课文学习二、课文学习(一)初读课文,认读生字、新词1借助拼音,自由朗读课文,想办法读准字音,读通课文,难读的地方多读几次,并圈画生字。2利用多媒体课件播放课文朗读视频,学生对照自读情况,相互交流通过自学认识的生字,并交流识字方法。3教师指导学生认读生字、新词。重点指导学生学习认识 13 个生字和 2 个偏旁。可指导
4、学生用多种方法进行识字,如通过组词、拼音归类、熟字比较等方法进行识字。4学生自查学习情况。可采用齐读、分组读、开火车读、抽卡片读、点名读等多种方式认读生字,其中在认读生字的过程中,可采用生字去拼音读,把生字送回课文读等方式巩固生字的学习。5结合课后练习 2,引导学生在认读中发现词语的特点,分类积累。6再次自由朗读课文,要求读正确,读流利,读好长句子的停顿和问句。(二)指导写字1学生观察范字“太、阳、校、金、秋、因、为” ,注意关键笔画横撇弯钩。2利用多媒体课件播放生字书写动画,教师提示书写要领,并在黑板上范写易错难写生字。学生书空。3学生书写,写完反馈点评。学生再书写,写不好的字可以多写几个。
5、设计意图在识字过程中,通过自读、范读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学。指导生字书写时,用教师范写和动画演示的方式加以展示来辅助教和学。三、巩固练习三、巩固练习1读一读,记一记。高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖2连一连,并给太阳涂上对应的颜色。春天金黄的夏天红红的秋天彩色的冬天绿色的3把下面的字写在田字格里,每个字写 2 遍。 太 阳 片 金 秋 因 为请注意写好“阳”字第一笔。参考答案:参考答案:1略。2春天夏天秋天冬天金黄的红红的绿色的彩色的3略。四、课堂总结四、课堂总结这节课我们认读了课文的生字新词和正确朗读课文,通过动画演示的方式我们又学会7 个汉字的书写。在识字过程中,我们用了
6、多种方法来巩固识字,如组词、拼音归类、熟字比较等方法进行识字。朗读课文时,我们发现文中的“我”凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出了四个不同颜色的太阳,多有趣啊!同学们也可以根据你对四季的认识,画一画你心目中的太阳。五、课后作业五、课后作业1朗读课文,抄写生字。 2观察大自然,给你喜欢的季节画上太阳。 板书设计板书设计 四个太阳四个太阳阳4 四个太阳四个太阳第第 2 课时课时 教学目标教学目标 1正确、流利地朗读课文。2读懂课文,能从文中找出明显信息,感受“我”的美好心愿。 教学重点和难点教学重点和难点 重点:读懂课文,能从文中找出明显信息。难点:感受“我”的美好心愿。 教学设计思路教学设计思
7、路 1教材分析这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻,用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳,给世界万物带来各种美好。课文共 4 个自然段,按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述,每个自然段写了一个季节。段落结构相似,都是先写画什么颜色的太阳,再写在阳光照耀下,这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整,具有反复的特点,读起来亲切舒缓,非常适合学生朗读。课文配有一幅插图。图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境,透过甜甜的微笑,可以感受到他美好的心愿。2学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3教学方法诵读法、启发式教学法、讨论法、练习法 教学准备教学准备 教师:多媒体课件学生:课前复习课
8、文 教学过程教学过程 一、新课导入一、新课导入同学们,今天我们继续学习四个太阳 。上节课我们认读、书写了生字新词,也从朗读中疏通了课文。现在老师先来看看大家掌握得怎么样。(课件出示考题:课文的生字词以及课文朗读)设计意图利用典型练习题来检测学生前课学习的效果和复习情况,便于学生巩固旧知,并以此为基础积极主动地参与到新的学习中。二、课文学习二、课文学习(一)默读课文,整体感知,思考问题默读课文,按顺序从课文中找出“四个太阳” 。绿绿的太阳夏天金黄的太阳秋天红红的太阳秋天彩色的太阳春天(二)感悟“绿绿的太阳”1联系生活,请学生说说自己在夏天看到的太阳是什么样的。2创设情境,在对比中感受“炎热”和“
9、清凉” 。(1)夏天到了,火辣辣的太阳晒在身上,你有什么感觉?在炎热的夏天你们最大的心愿是什么呢?(2)结合对比图,感受绿太阳带来的“清凉” 。课文里的小画家最懂大家的心意了,他给我们送了一个绿太阳。有了个绿绿的太阳,“高山、田野、街道、校园,到处一片清凉” 。3指导朗读谁想把清凉的感觉送给大家?谁来读给大家听听?(三)感悟“金黄的太阳”1想一想,秋天有了金黄的太阳会有什么变化?金黄的太阳来到了果园里,果园里会有什么变化?(课件出示“果园里,果子熟了,有_,有_,还有_。 ”)2秋天真是一个丰收的季节!丰收的喜悦应该要和大家一起分享,让我们来看看,热情的落叶是怎么做的。3结合句子,设置情境,理
10、解“邀请” 。“邀请”是什么意思?如果你是小落叶的话,你会邀请哪些小伙伴,怎么邀请?请你演一演小落叶,邀请小伙伴。4结合练习题,进一步体会秋天的特点。(四)感悟“红红的太阳”1品尝收获的喜悦后,我们走进寒冷的冬季,寒风呼呼地刮在脸上,真冷呀!文中的“我”送了一个什么样的太阳给冬天? 2指导朗读,感受温暖。红红的太阳挂在天空,温暖着小朋友们冻僵的手和脸,多舒服呀!请同学们把这种温暖的感觉读出来。 (五)感悟“彩色的太阳”1春天要画一个怎样的太阳呢?为什么? 2你喜欢春天吗?用你所知道的词语、古诗或歌曲来赞美春天!(播放歌曲春天在哪里 )3指名练说,表达心愿。你想画太阳吗?画个什么样的太阳送给谁?
11、表达什么心愿? (课件出示:我想画个_的太阳,送给_,希望_。)示例:我想画个蓝色的太阳,送给大海,希望大海蓝得像宝石。我想画个快乐的太阳,送给小朋友,希望大家每天都有好心情。设计意图通过解析文本、朗读体会、练说读写、图文情境的学习,让学生结合自身生活经历,充分理解课文内容,感受文中小画家的美好心愿,并能借助文本,展开想象,启迪智慧,表达自已的美好愿望。三、巩固练习三、巩固练习1读课文,连一连。春天 绿绿的太阳 夏天 红红的太阳 秋天 彩色的太阳 冬天 金黄的太阳 2说说你会为每个季节画什么颜色的太阳,试着画一画,并说明理由。参考答案:参考答案:1春天 绿绿的太阳 夏天 红红的太阳 秋天 彩色
12、的太阳 冬天 金黄的太阳 2略。四、课堂总结四、课堂总结这节课我们理解了课文内容,认识了一位小画家。他为四季画了不同颜色的太阳,表达了美好的心愿:画个绿太阳,夏天真清凉;画个金太阳,秋天瓜果香;画个红太阳,冬天暖洋洋;画个彩色的太阳,春天真漂亮。(播放歌曲种太阳)课文里的小画家给四季画了不同颜色的太阳,歌曲里的小朋友给不同的地方送去了温暖的太阳。关于太阳,同学们一定还有更多更棒的想法和美好的心愿,和你的小伙伴、家人说一说。五、课后作业五、课后作业画出你心中的太阳,告诉爸爸妈妈你的太阳为什么是这个颜色,并写上你的心愿,送给你想送的人。 板书设计板书设计 四个太阳四个太阳夏天 绿绿的太阳 清凉秋天 金黄的太阳 香甜冬天 红红的太阳 温暖春天 彩色的太阳 多彩