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1、话题作文，亮出你自己话题作文，亮出你自己 话题作文历来是高考作文的题型，曾几何时，在现今小学生的作文中，也悄悄地出现了一些话题作文。关于小学生写话题作文，人们议论纷纷。有人喝彩，有人批评，有人不置可否。面对纷争，有的人动摇了研究它、训练它的信心，教学实践中束手束脚。其实，论争的出现正说明它有强大的生命力。掀起你的盖头来没有宣言，没有声张，话题作文悄然登堂入室。几多争论，几多疑惑，为其平添了几分神秘。快掀起你的盖头来，亮出你自己！认识话题作文（一） 择话题，从生活实际出发。生活是作文的源泉，这个道理在话题作文中得到了更好的体现。只有根据学生生活实际来选择话题，才可能激起学生说的欲望，调动学生写的
2、兴趣。围绕学生生活实际选择话题其实很广泛。如，在学校里，你认为应不应该看卡通书？课间休息时，你最想做些什么？如果让你来上语文课，你会怎样安排？出了校门，看到路上的红绿灯，你认为遵守交通规则会浪费时间吗？到了家里和家人在一起，你可以采访爷爷奶奶、爸爸妈妈，问一问他们小时候分别最爱唱什么歌？为什么喜欢？当然，如果我们再联系少年儿童的生理、心理特点，又可以出些“假如我会克隆”“ 我的秘密”“我最怕什么”等话题。我们还可以根据日常的节日出一些话题。到了“六一”节，可让学生说说“你最想用六一节这天干一件什么有意义的事？”；到了教师节，可让学生说“教师节，你最想对老师说几句什么样的心里话？”；到了春节，可
3、让学生们说说“你的压岁钱是怎样得来的，又将怎样去花？”；到了国庆节，可让学生联系自己的旅游说说“我们的祖国美在哪儿？” 只要我们仔细留心生活，无论是周围的生活环境，还是学生自身的身心特点，都能发现很多有意思的话题。（二）炼话题，宜小不宜大。话题来源于生活，但是要指导学生围绕话题说得兴致盎然也不容易，这就需要老师对话题进行提炼。提炼话题时尽量做到宜小不宜大，倘若带有一些分歧则更好！话题过大，表面上看来给了学生说话广阔而自由的空间，但同时也会诱导学生说话不够集中，从而不能深化话题的意义，也不可避免地出现学生说话“火力”不够集中的现象。如“创新作业”这个话题，说话的空间很大， 你可以说“创新作业好还
4、是不好？”可以说“创新作业由谁（老师、学生）设计更好？”也可以说“创新作业怎样设计最为优秀？”还可以说“创新作业与传统作业比较起来谁更合理？”如此一来，学生说的话题便没有焦点， “火力”也不集中，有的说“创新作业怎样设计”，有的说“创新作业与传统作业谁更合理”，可能还会出现你说这一句，他说那一句的现象。与其让学生说这么大的话题，倒不如让学生围绕这个话题的某一个方面“如果让你来设计创新作业”来说显得更实在。提炼话题较高的境界是让话题出现一定的分歧，若能出现针锋相对的两面则更好。这样，往往更能激发同学们说的欲望，让话题的争论更激烈、更深入。如果话题在同学们心目中的意见大致上是一致的，这样的话题让同
5、学们说起来也只能是一些相同意见简单的罗列。如“上课不认真听讲好不好”这个话题，它不需要同学们做过多的讨论就会明白上课时要认真听讲！即使让同学们说，他们最多也不过是说说“不认真听讲有哪些坏处”“认真听讲会给学习带来哪些好处”等等。而这些坏处、好处几乎大多数同学都一目了然，同学们只不过是把它用文字形式记录下来而已。而如果我们把话题换成“玩网络游戏，是利大、还是弊大？”，那同学们一定会纷纷议论，产生激烈的争论。因为这与他们的生活实际贴近，他们有着各自独特而深刻的体验。并且“网络游戏玩耍利弊怎样”还没有定论，值得同学们去争论。这种话题才算是比较精彩的话题。（三）论话题，不拘形式发挥潜能。引导同学们论说
6、话题，在形式上不可作过多的要求。究竟是先让同学们分散说一说再去用笔整理成文好呢？还是让同学们各自整理得条理分明后再来进行交流呢？这便要根据学生的实际情况与话题的开放程度来定了。如果话题的题目空间比较大，并且每个同学都能条理清晰地说出自己的观点，这就可以先让学生用笔把自己的观点整理得比较有条理后再拿出来进行交流。比如“假如我会克隆”这个话题，大多数学生一听就有内容说，而且也很想展示自己独特的想象力。在这种情形下，那就可让学生们“各自为阵”整理行文，如果让学生们先行交流，反而会影响学生们的思路，势必会出现相同的想法。而有的话题，可能由于与学生们的生活相距甚远，这就需要先让部分学生来说一说，起“抛砖
7、引玉”的作用，这样也给了其他同学以借鉴。在众说纷纭中，同学们对这个话题理解得会更深刻、更全面，当然也就会把这个话题说得更好！如“如果让我来编语文书”这个话题，对一部分同学来说，可能还从来没想过呢！如果先请两三个同学来说一说，不仅可以激起另外一部分同学的说话欲望，而且还能起到借鉴作用，引导其他同学放胆地去说。最后，在说的基础上用笔整理出来，这样不是更显得条理分明吗？放开手脚，练它一把话题作文，一片新的天地，一个自由驰骋的疆场。来吧，试试咱的身手如何！备战话题作文（一）写自己最擅长的体裁。辩证地说，任何事物都是一把双刃剑。话题作文也是一样的。话题作文淡化文体要求，放宽文体限制，直至文体不限，记叙文
8、、议论文、应用文都可尝试，小说、散文、诗歌、寓言、故事、童话、日记等等任你选择。但也正是这种宽松，可能导致学生一下子拿不定主意。我究竟写什么体裁好呢？就如在乡下小商店买东西，品种单一，要什么就买什么，直奔主题。如今的话题作文好比到了城里的大型超市，面对里面琳琅满目的商品，一时还真定不下要哪一种。其实最好的方法就是写你最熟悉的体裁。就如武侠小说中，侠客们即便是十八般武艺样样精通，关键时候，使的还是自己的看家本领。去年，我在区执教了一堂以“电脑”为话题的作文课，让学生结合自己平时所见所闻、所感所思谈谈关于电脑难忘的经历见闻。课上，学生们的发言或朴实真切，或轻松有趣，或感人肺腑，或发人深省，个个精彩
9、独特。当我要求他们拿起手中的笔尽情倾吐时，有的学生想写一份倡议书，号召全市少年儿童不进网吧，遵守网络公约；有的学生想给市长伯伯写一封信，请他加强网吧管理，取缔非法网吧；有的学生想创作一首诗歌，表达对电脑又恨又爱之情；有的想写一写电脑的自述可见，采用灵活多样、自己最擅长的文体，是对束缚手脚的作文教条的大解放，给予了学生更广阔的选择余地与发挥空间。（二）取一个吸引人的题目。老实说，作文也是一场吸引眼球的争夺战。评阅作文，受老师情感因素支配的可能性很大。阅卷老师深有体会，那些题目取得好的，无疑给人的印象相对就好，成绩自然也就偏高。就好比你在大街上碰上穿戴整洁、英俊秀丽、个性独特的人感到赏心悦目一样，
10、看到独具特色的题目，也难免眼睛一亮。怎样取一个比较醒目的题目呢，大体说，可以从活用修辞方面做文章。常见的有比喻、夸张、引用、对比、反问、对偶等。比如在写到“读书”这个话题时，有些学生拟出了推开“吱呀”的书门 、 书缘 、 我和好书的亲密接触等出色的题目。必须注意的是，拟一个醒目的标题，也不必弄得喧宾夺主、花里胡哨。（三）言之有物永不过时的要求。平时，我们要做个有心人，做好材料的搜集工作，不为无米之炊。作文的空洞，并不仅仅是作者没有准备或素材积累不足，有时也可能是在某种特定的场合中，一紧张， “千言万语”不知从何说起，于是就“思之所之，笔亦所之” ，就显得凌乱、空洞。抑或是不知如何把散乱的材料连
11、缀成篇。作文要有实实在在的内容，给人一种沉甸甸的厚重感。我们可以尝试这些努力：1、举例要具体。有些同学在举例子时，常常爱这样说“我有一个邻居就是这样的” ， “我的一个同桌” ，再不就是“我的一个朋友” ，给人一种空泛、可信度不强的感觉。时间地点人物事件我们还是尽可能的引述具体些为好。2、举例要典型、恰当，不是眉毛胡子一把抓，鸡毛蒜皮的事情也东拉西扯，要具有时代特点，具有思想性、启发性和教育意义，要举那些能够说明问题的。3、适当引述名言和警句。有时候洋洋洒洒，下笔千言，不如一句名言警句。名言是古圣先贤所有生命智慧的经验的总结，是经过时间和空间的洗礼后历史留给我们的丰厚遗产，具有很强的说服力。新
12、潮的你，路向何方？既然是飞天袖间落下的花朵，这般艳丽馨香的花能否在“人间”结出丰硕果实？小析话题作文发展趋势话题作文今后发展总的趋势是减少束缚，降低进入的门槛，强化质量，注重质的提高。淡化审题、淡化文体，就是改变过去那种审题有误则会全军覆没、大家共过一种文体的独木桥、剥夺了学生选择自由的过多约束的局面，给学生以较大的自由空间，让大家人人都能动笔作文，真正体现平等竞争。降低作文进入的门槛的同时，训练的重点将放在提高作文质量与内涵上。千帆竞发，何者领先，全靠内在实力的比拼。提高作文的质量与内涵必将突出下面几个方面：1、培养创新能力。创新的表现是想人所未想，做人所未做，领先别人一步，人无我有，人有我
13、精。创新的实质是人的联想、想象能力高下的反映。创新的基础是深厚的知识基础。2、注重解决实际问题的能力。关注社会发展，了解社会热点，掌握时代脉搏，面对纷繁复杂的社会现象，面对形形色色的具体问题，要能够运用已经掌握的理论知识认真地分析它，找出解决问题的办法。3、提升语言文字的驾驭能力。能够做到文从句顺，不拘形式，随感而发，随情而抒，“我手写我口，我笔表我心”。其次，要重视学生综合素养的形成。现代小学生要有正确的是非观、价值观，有良好的社会公德、道德修养，关心他人，尊重他人；面对挫折要有良好的心理承受能力，有融入社会的人际交往能力、合作共事能力、团队精神，面对激烈竞争勇于迎接挑战。同时，还要有一定的
14、审美鉴赏能力，学会欣赏美、感受美、创造美。 只有爱是不够的。给你一件东西，你会把玩良久；给你一个超市，你肯定不会把玩每一件物品，你该做什么呢？话题作文对语文学习的启示话题作文的出现既然是适应了社会的发展需求，顺应了时代的发展，那它绝非昙花一现。要树立大语文观：语文的外延和生活的外延相等。学生要将学习语言的视野放宽，投身到多彩的社会生活中，将自己的触角延伸到窗外，置身于社会大课堂中，切身感受社会生活。用心去感受生活、思考生活，才会汲取生活中最新鲜的东西。要注意在语文学习过程中，培养正确的价值观、人生观、形成健全的人格，培养自己观察、分析、处理问题的能力，发展分析综合、鉴赏评价的能力等。只有这样，话题作文才能给学生一个充分发展个性、展示才华的舞台，放开他们的手脚，给之以充分发挥的余地，才能让作文不再成为他们前进道路上难以逾越的一块禁地。
