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1、四招教出孩子的閱讀力！（上）四招教出孩子的閱讀力！（上）作者柯華葳（中央大學學習與教學研究所所長）台灣孩子的閱讀力逐年下降，很多父母都在困惑，到底該如何提昇孩子的 閱讀力？是買書給孩子自己看就可以了嗎？如果我的小孩就是坐不下來， 沒有興趣讀；或是功課太忙找不到時間閱讀時，該怎麼辦？其實，只要父 母可以撥出時間與小孩一起共讀，讓讀書成為家人交流感情的休閒方式， 有你的示範，小孩就會跟著讀，多讀多練習，閱讀能力就會提高。與孩子 共讀的時候，注意以下幾個重點，就可以有效提昇孩子的閱讀力！1. 1.鼓勵孩子出聲讀鼓勵孩子出聲讀 孩子四歲左右時，就會開始認字。父母先朗讀一次，然後可以鼓勵孩子拿 起書來讀
2、，並且讀出聲音。當孩子長到五、六歲，認識更多的字時，父母 可以和孩子輪流出聲閱讀。這時請觀察孩子讀的順不順暢？他認新字的方 式是用字形、部首還是從上下文猜出不認識的新字？他學到的新字詞是否 用得恰當？ 當唸書有新字詞出現時，不必急著解釋，可以多讀幾次給孩子聽，讓孩子 從上下文猜出字意。若孩子問：這個字是什麼意思？媽媽可以鼓勵他 猜猜看，讓孩子有更多思考的機會。2. 2.讓孩子喜歡討論讓孩子喜歡討論 討論是讓孩子學習思考，並表達自己想法的機會。什麼樣的對話，才能引 導討論，讓孩子學到更多？假設有一對母子明天要去動物園玩，以下的對 話就能引導討論。 媽媽：明天你最想看什麼動物？ 孩子：長頸鹿。 媽
3、媽：我也是。他那長長的脖子，那麼優雅。 孩子：我要看他怎麼吃東西。 媽媽：那麼，明天你還要帶些什麼去動物園？ 孩子：我要帶水壺、零食、面紙. 媽媽：你要不要現在把這些東西裝在背包裡，背背看，看看會不會太重？由這段對話中看出媽媽幫助孩子回想以前看到動物的舊經驗（長頸鹿）， 還幫助孩子做計畫與試行（裝背包）。到動物園後，孩子看到長頸鹿時可 以與既有經驗結合，自然較能有效學習。孩子更學到事先準備需要攜帶的 物品，安排出門前的計畫。 相對於另一組親子，就沒有那麼理想了。 孩子：明天要去動物園？ 媽媽：明天再說。 孩子：我要看長頸鹿。 媽媽：跟你說，明天再說。媽媽或許很忙，但是透過對話，母親的不肯定讓孩
4、子對明天沒有期望， 就談不上作計畫。而母親兩次回話內容是相似的，孩子透過對話學不到新 東西，也得不到回應，自然不愛討論。另一個不愛討論的原因，可能是因為父母對孩子的要求常常爽快的答應， 但是不想答應時就說要討論看看。小孩領悟到成人會以討論當藉口來搪塞 時，就會認定討論也沒有用，當你的孩子不喜歡與你討論，請反省自己作 了什麼。3. 3.摘出故事重點摘出故事重點 摘出故事重點是檢視孩子是否理解的方法之一。讀完故事先休息一下，讓腦中 滿滿的聲音靜下來，然後以問或討論方式整理故事在說些什麼。試試下列幫助理解的問題。你可以問孩子，故事裡有哪些主角？故事在說什麼？接下來 還有發生哪些事？若孩子一時之間答不
5、出來，父母也可以自問自答，加深孩子 的印象。 當孩子說出故事重點之後，父母可以提更難一點的問題。例如讓孩子比較一下， 不同故事裡的主角有什麼不一樣的地方？故事裡的圖為什麼這樣畫？如果孩子 就是故事裡的主角，遇到問題或難關時，會不會和主角作相同的決定？4. 4.鼓勵孩子以自己的方式表達理解鼓勵孩子以自己的方式表達理解 畫圖 鼓勵孩子捉筆塗鴉，把所想的、所聽到的畫出來。孩子塗鴉完，父母請他說說 內容，幫他以文字紀錄內容，例如小老鼠聞到榴槤味昏倒了，下一次再拿 出來讀。這些故事累積幾篇後就成一本故事書了。 以說故事或接故事方式描述內容 例如媽媽說：昨天我們讀了一篇老鼠很想吃榴槤的故事，真的很有趣！那
6、隻 老鼠想吃榴槤，但是他不知道榴槤味道如何，他跑去問.剩下的故事父母可 以不必說完，讓孩子開始接續故事，才能確定孩子到底是否理解故事的內容。 讓孩子跟著讀 當第二次再讀同一本書時，可以讓孩子加入一人讀一句的行列，不需要都由父 母唸給孩子聽。當他碰到不會的字，或是忘了怎麼讀的時候，可以幫著孩子念 出來，加深他的印象，而不要像考試一般，說不記得了嗎？昨天不是唸過了 嗎？父母這樣說，會讓孩子更害怕閱讀。 其他各種方式，如編成舞蹈、歌唱、表演等當孩子可以獨立閱讀時，他會自己找書讀，讀的速度也越來越快，父母可能沒 有時間將每一本都讀過並與孩子討論，但仍要保持你對他所閱讀書籍的興趣與 關懷，多撥空請他說說書的內容。（本文摘自天下雜誌出版教出閱讀力）
