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1、四招教出孩子的閱讀力!(上)四招教出孩子的閱讀力!(上)作者柯華葳(中央大學學習與教學研究所所長)台灣孩子的閱讀力逐年下降,很多父母都在困惑,到底該如何提昇孩子的 閱讀力?是買書給孩子自己看就可以了嗎?如果我的小孩就是坐不下來, 沒有興趣讀;或是功課太忙找不到時間閱讀時,該怎麼辦?其實,只要父 母可以撥出時間與小孩一起共讀,讓讀書成為家人交流感情的休閒方式, 有你的示範,小孩就會跟著讀,多讀多練習,閱讀能力就會提高。與孩子 共讀的時候,注意以下幾個重點,就可以有效提昇孩子的閱讀力!1. 1.鼓勵孩子出聲讀鼓勵孩子出聲讀 孩子四歲左右時,就會開始認字。父母先朗讀一次,然後可以鼓勵孩子拿 起書來讀
2、,並且讀出聲音。當孩子長到五、六歲,認識更多的字時,父母 可以和孩子輪流出聲閱讀。這時請觀察孩子讀的順不順暢?他認新字的方 式是用字形、部首還是從上下文猜出不認識的新字?他學到的新字詞是否 用得恰當? 當唸書有新字詞出現時,不必急著解釋,可以多讀幾次給孩子聽,讓孩子 從上下文猜出字意。若孩子問:這個字是什麼意思?媽媽可以鼓勵他 猜猜看,讓孩子有更多思考的機會。2. 2.讓孩子喜歡討論讓孩子喜歡討論 討論是讓孩子學習思考,並表達自己想法的機會。什麼樣的對話,才能引 導討論,讓孩子學到更多?假設有一對母子明天要去動物園玩,以下的對 話就能引導討論。 媽媽:明天你最想看什麼動物? 孩子:長頸鹿。 媽
3、媽:我也是。他那長長的脖子,那麼優雅。 孩子:我要看他怎麼吃東西。 媽媽:那麼,明天你還要帶些什麼去動物園? 孩子:我要帶水壺、零食、面紙. 媽媽:你要不要現在把這些東西裝在背包裡,背背看,看看會不會太重?由這段對話中看出媽媽幫助孩子回想以前看到動物的舊經驗(長頸鹿), 還幫助孩子做計畫與試行(裝背包)。到動物園後,孩子看到長頸鹿時可 以與既有經驗結合,自然較能有效學習。孩子更學到事先準備需要攜帶的 物品,安排出門前的計畫。 相對於另一組親子,就沒有那麼理想了。 孩子:明天要去動物園? 媽媽:明天再說。 孩子:我要看長頸鹿。 媽媽:跟你說,明天再說。媽媽或許很忙,但是透過對話,母親的不肯定讓孩
4、子對明天沒有期望, 就談不上作計畫。而母親兩次回話內容是相似的,孩子透過對話學不到新 東西,也得不到回應,自然不愛討論。另一個不愛討論的原因,可能是因為父母對孩子的要求常常爽快的答應, 但是不想答應時就說要討論看看。小孩領悟到成人會以討論當藉口來搪塞 時,就會認定討論也沒有用,當你的孩子不喜歡與你討論,請反省自己作 了什麼。3. 3.摘出故事重點摘出故事重點 摘出故事重點是檢視孩子是否理解的方法之一。讀完故事先休息一下,讓腦中 滿滿的聲音靜下來,然後以問或討論方式整理故事在說些什麼。試試下列幫助理解的問題。你可以問孩子,故事裡有哪些主角?故事在說什麼?接下來 還有發生哪些事?若孩子一時之間答不
5、出來,父母也可以自問自答,加深孩子 的印象。 當孩子說出故事重點之後,父母可以提更難一點的問題。例如讓孩子比較一下, 不同故事裡的主角有什麼不一樣的地方?故事裡的圖為什麼這樣畫?如果孩子 就是故事裡的主角,遇到問題或難關時,會不會和主角作相同的決定?4. 4.鼓勵孩子以自己的方式表達理解鼓勵孩子以自己的方式表達理解 畫圖 鼓勵孩子捉筆塗鴉,把所想的、所聽到的畫出來。孩子塗鴉完,父母請他說說 內容,幫他以文字紀錄內容,例如小老鼠聞到榴槤味昏倒了,下一次再拿 出來讀。這些故事累積幾篇後就成一本故事書了。 以說故事或接故事方式描述內容 例如媽媽說:昨天我們讀了一篇老鼠很想吃榴槤的故事,真的很有趣!那
6、隻 老鼠想吃榴槤,但是他不知道榴槤味道如何,他跑去問.剩下的故事父母可 以不必說完,讓孩子開始接續故事,才能確定孩子到底是否理解故事的內容。 讓孩子跟著讀 當第二次再讀同一本書時,可以讓孩子加入一人讀一句的行列,不需要都由父 母唸給孩子聽。當他碰到不會的字,或是忘了怎麼讀的時候,可以幫著孩子念 出來,加深他的印象,而不要像考試一般,說不記得了嗎?昨天不是唸過了 嗎?父母這樣說,會讓孩子更害怕閱讀。 其他各種方式,如編成舞蹈、歌唱、表演等當孩子可以獨立閱讀時,他會自己找書讀,讀的速度也越來越快,父母可能沒 有時間將每一本都讀過並與孩子討論,但仍要保持你對他所閱讀書籍的興趣與 關懷,多撥空請他說說書的內容。(本文摘自天下雜誌出版教出閱讀力)