我们的经济生活

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1、1前前 言言我们的经济生活我们的经济生活 一、一、教学内容：教学内容： 第一部分：我们日常的经济生活 （1）经济生活需要各种生活资料 （2）经济活动包括物质资料的生产、交换、分配、和消费 第二部分：经济和社会的全面发展 （1）怎样理解“以经济建设为中心”？ （2）以经济建设为中心促进生产力发展 （3）以人为本，全面协调可持续发展 （4）“小康社会”的来历 （5）我国人民生活在 2000 年总体上达到小康水平 （6）2020 年我国将全面建成小康社会 第三部分：经济知识和“经济眼光” （1）学会看经济背景 （2）学习算经济账 （3）懂得经济法规 二、二、教学重点教学重点 1、 “以经济建设为中心

2、”的重要意义。 2、 “以人为本，全面协调可持续发展”的内在涵义。 3、 “全面建设小康社会” 。涵义。 三、三、教学设计：教学设计： 前言部分的教学主要完成的是经济学常识的入门教育，其内容主要涉及基本的经 济学常识、我国基本经济状况以及青年学生应掌握怎样的经济知识、具备怎样的“经 济眼光”三个方面。本课内容教师的教学重点放在以下几个方面： 1、 了解经济活动的基本环节及其之间的关系。 2、 深入理解“以经济建设为中心”的重要意义 3、 深入理解“以人为本，全面协调可持续发展”的内在涵义。 4、 深入理解“全面建设小康社会” 。涵义。 5、 从现实的生活出发帮助学生初步了解经济知识与何为“经济

3、眼光”？教学设计教学设计 I我们日常的经济生活（课时安排：我们日常的经济生活（课时安排：1 课时）课时）录像观看：当日的央视、东视新闻片段。录像观看：当日的央视、东视新闻片段。 （1010 分钟）分钟）（1）录像箴选建议： I考虑到课堂教学时间，以及当日新闻播放时间，国际新闻、国内新闻、上 海地方新闻三者选其一既可。 II录像播放时间以不超过 10 为宜。 III如课堂教学时间时逢电视新闻直播时间，可直接组织学生观看。 （2）组织学生讨论建议： I观看新闻片段时，请同学对新闻内容做简单的记录和分类。 II讨论可分组进行。 III讨论问题设计：问题一：今天大家收看的国际新闻（国内新闻、上海地区新

4、闻）中与经 济生活有关的新闻有几条？教学设计教学设计2问题二：请评出当日焦点新闻排位，并简述理由。IV讨论时间应控制在 510 分钟左右，期间教师注意充分调动学生表达个 人（或小组）观点的积极性，并做简要评讲。教学设计目标教学设计目标：教师应联系当日新闻要点及有针对性地对学生讨论的结果（个人或小 组）进行引导性点评，并指出：我们每时每刻都在经历着社会经济生活我们每时每刻都在经历着社会经济生活。同时指导学生阅 读课本内容、完成家庭经济生活问卷 、 学校经济生活问卷 。选择若干学生选择若干学生家庭经济生活问卷家庭经济生活问卷 、 学校经济生活问卷学校经济生活问卷 ，进行比较分析（时间，进行比较分析

5、（时间 5 5 分钟）分钟） 。 （1）学生问卷箴选建议： I可在学生完成两份问卷过程中，进行选择。 II在选择过程中注意典型性，既问卷内容呈现多个人家庭生活包括衣、食、 住、行、用等诸多方面。 III选择学生问卷还应注意照顾到性别等诸多方面。 （2）组织学生讨论建议： I鼓励学生尽量将各项目细化。 II在学生讨论过程中注意引导学生进行分类，同时总结出分类标准。 教学设计目标教学设计目标：教师应联系学生讨论结果及有针对性地进行引导性点评，并指出：经济生经济生 活需要各种生活资料活需要各种生活资料。同时指导学生阅读课本内容，并针对学生对经济活动的分类，总结总结 出：经济活动包括物质资料的生产、交

6、换、分配和消费。出：经济活动包括物质资料的生产、交换、分配和消费。这四个环节的教学应侧重其关系的建立，为今后课本内容的教学埋下“伏笔” 。生产是经济生产的基础生产是经济生产的基础 生生 产产 分分 配配 分配是经济活动的中间环节分配是经济活动的中间环节消费是经济活动的最终目的消费是经济活动的最终目的 地 消消 费费 交交 换换 交换是经济活动的流通过程交换是经济活动的流通过程教学设计教学设计 II经济和社会的全面发展（课时安排：经济和社会的全面发展（课时安排：2 课时）课时）第第 1 课时课时 课前准备： 1、 指导学生在课前查找资料，完成教材中操作平台的相关问题： （1）联系平时看报、读书、

7、看电视、听广播接触到的材料，你能说说“以经济建设 为不心”的涵义是什么吗？请将你的理解用几句简要的话写在下面。 （2）你能联系我们实际的经济生活，谈谈为什么要“以经济建设为中心”吗？请将 你的认识也用几句简要的话写在下面。 （3）我国坚持以经济建设为中心，取得了许多令人鼓舞的巨大成就。到去上一年底， 我国经济建设的一些重要数字你了解吗？ 2、 教师指导学生查找材料，做好课前 PPT 多媒体展示准备：提供材料： 中国经济发展创造中国经济发展创造“世界之最世界之最” 改革开放以来，特别是党的十三届四中全会以来，中国经济加速发展，人民生活水平 日益提高，综合国力显著增强，创造了许多同时期世界经济发展

8、之最，被众多专家誉为 “中国奇迹” 。 3创造经济增长速度的世界之最。在二十世纪五六十年代，前联邦德国、日本等曾经创 造过经济“奇迹” 。六七十年代，韩国、新加坡也创造了经济增长纪录。八十年代以来，中 国成为世界上经济增长速度最快的国家。 中国经济在过去长达多年的时间里，保持了年均的高速度，创造了创造了 世界经济增长史上的新奇迹世界经济增长史上的新奇迹，刷新了世界纪录。 创造贸易增长速度的世界之最创造贸易增长速度的世界之最。年，中国的进出口总量只有亿美 元，位居世界第位。到年，增至多亿美元，位居世界第 位。到年，猛增至亿美元，世界排名跃居第位。中国对 外贸易总量在二十多年里增长了多倍，排名前移

9、位，为世界所罕见。 创造外汇储备增长速度的世界之最创造外汇储备增长速度的世界之最。年中国外汇储备仅有亿美 元，微乎其微。年，也只有亿美元。年以后，中国外 汇储备飞速上升，到年底首次突破千亿美元大关，居世界第二。目前， 中国外汇储备已经突破亿美元，稳居世界第二。 创造生产增长速度的世界之最。创造生产增长速度的世界之最。中国曾经是个物资和产品匮乏的国度，改革开放 使我们彻底告别了短缺时代。为了在钢产量上实现突破，我们曾经幼稚地“大炼 钢铁” ，而到了年，中国钢产量突破亿吨，超过日本而跃居世界第一位。 同样雄踞世界产量榜首的还有：粮食、肉类、水产品、水果、棉花、布、煤炭、 化纤、化肥、水泥、电视机、

10、数字程控交换机等产品。以如此短的时间，实现主 要大工农业产品产量的巨大飞跃，这在世界上是不多见的。 创造发展中国家吸引外资之最创造发展中国家吸引外资之最。改革开放之前，中国利用外资几乎为零。 年，实际利用外资达到亿美元，外商直接投资达亿美 元。特别是上个世纪九十年代以来，利用外资规模持续强劲增长，自年 起，中国吸收外国资本总额一直保持发展中国家首位。 （1）材料箴选建议： I考虑到课堂教学时间，学生所收集材料应做初步筛选。 IIPPT 演示及学生材料自陈时间以不超过 10 为宜。 （2）组织学生讨论建议： IPPT 演示及学生材料自陈时，请其他同学对材料内容做简单的记录和分类。II讨论可分组进

11、行。 III讨论问题设计：问题一：请大家就所了解材料谈谈自己的体会。问题二：全部材料中最让你感到震憾的是哪些内容？为什么？。IV讨论时间应控制在 510 分钟左右，期间教师注意充分调动学生表达个 人（或小组）观点的积极性，并做简要评讲。教学设计目标教学设计目标：教师应联系课前准备材料和学生讨论自陈观点，有针对性地进行引导 性点评，指导学生阅读课本内容，同时进行以下重点教学内容的总结性讲解。“以经济建设为中心以经济建设为中心”的重要意义。的重要意义。坚持“以经济建设为中心” ，是建设事业发展的客观要求。我国的一切建设事业，都必 须有雄厚的物质基础。无论是国家的富强，民族的振兴，人民生活水平的提高

12、，还是对外 开放，让我们真正跻身世界民族之林，都离不开雄厚的物质基础。以经济建设为中心促进生产力发展以经济建设为中心促进生产力发展坚持“以经济建设为中心” ，要立足我国经济还不发达的现实条件，顺应世界经济迅速 发展的时代潮流，不断开拓促进生产力发展的新途径，迅速提高我国的生产力，增强我 的4综合国力。坚持以经济建设为中心，快速发展生产力，必须依靠科学技术。科学技术的发展与创 新，既是我国先进生产力发展的标志，又有力地促进我国生产力水平的全面提高。布置课后作业，并做好下堂课的课前准备：第第 2 课时课时 课前准备： 1、布置学生回去阅读教材内容：以为人本，全面协调可持续发展、 “小康社会”的来历

13、、 “我国人民生活在 2000 年总体上达到小康水平” 、 “2020 年我国将全面建成小康社会” 。 2、准备课堂辩论。 辩题设计参考： 正方：全面建设“小康社会” ，要以经济建设为先； 反方：全面建设“小康社会” ，要以环境保护为先；提供材料： 从从“黑猫、白猫黑猫、白猫”到到“绿猫、透明猫绿猫、透明猫”！ 西方学者雷默论述中国经济发展模式的理论与实践时，有这样一个观点：邓小平的 “不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫”之论影响深远，现在中国政府的理念是：猫的颜色 确实重要，现在的目标是找到一只绿色的猫、一只透明的猫。 “绿猫” （Green Cat）指注重环境保护，提倡科学发展观，实现可持续发

14、展；“透明 猫” （Transparent Cat）指 GDP 等中国经济发展的所有数据都应该是透明的，都应该经得 起检验。在这里，维持稳定、减少污染和惩治腐败成为其重心。解决 13 亿人口的温饱问题 之后的中国，面临新的发展起点，过去的发展理念要适时调整。提供材料： 中国五大挑战中国五大挑战一、城乡差距。据统计，2002 年城乡居民家庭人均收入相对差距为 3.1 倍，若包括政府对城镇居民的 暗补，实际差距更大。在公共服务差距方面，城里的教育经费投资是政府支出为主，农村 是农民自己投入为主。农村地区小学和中学危房率分别高达 8.1%和 6.0%；有半数以上的 农村初中毕业生无法升学，西部地区还

15、有 327 个县没有普及 9 年义务教育，其中 60 多个县 还没有普及小学教育。城乡居民公共卫生资源分布差异甚大。1980 年农村床位数占全国总数约为 40%，1995 年下降为 27.6%。农村医院床位仍维持不足 80 万张的水平，而乡村人口净增 7000 万人； 全国人口医疗保险覆盖率为 20%，约有 10 亿人没有医疗保险，其中农村约有 78680 万人 没有医疗保险；农村还有近 1 亿人口没有获得医疗服务，3000 多万贫困人口得不到及时的 医疗服务；1 亿多人喝不上洁净水；近 8%的婴幼儿没有享受免疫接种。二、地区差距。中国是世界上地区发展差距最大的国家，从人均总国民收入看，上海、北京相当于第 一世界；第二世界是天津、浙江、广东、福建、江苏、辽宁；第三世界像山东等地区；第 四世界大部分就是中西部地区。三、经济发展与社会发展不协调。尽管中国提前实现了 2000 年 GDP 总量和人均 GDP 水平翻两番的经济增长目标，但是5却没有能够如期实现 2000 年“人人享有初级卫生保健”的重要社会发展目标。政府对公共 教育支出、基础设施和扶贫在内的公共支出投入严重不足，其占 GDP 比重低于全球平均水 平。四、资源环境与发展不协调。我国资源总量大，但人均占有量少，资源相对紧缺，水、石油、金属矿石等资源供给 形势日益严峻。中国既是世界上的能源消耗大国