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1、作者简介：何伯良 河海大学常州校区教务部、1941 年生、男、汉族、江苏常州人、教学督导员、长期 从事电控、电信专业教学主讲和研究教学改革与发展方向等工作。 1/6“以生为本、促师为导以生为本、促师为导”-教学督导实践体验感悟与建议研讨 河海大学常州校区 何伯良 中文摘要：其文是集近 8 年来教学督导工作实践的切身体验，用“以生为本，促师为导以生为本，促师为导”为 主线，就河海大学常州校区实践科学发展观、和教学改革过程中发生巨大变化的极小片断，扼 要归纳介绍了个人的点滴感悟；对深化改革、再创辉煌的个别问题，提出了建议研讨。 关键词：教学督导 以生为本 促师为导 深化改革 实践科学发展观 敝人
2、2002 年 1 月退休后，承蒙常州校区党委、行政领导的厚爱与信任；感谢校区全体师生 员工的热情支持和大力帮助，在常州校区教务部的直接领导下，与校区督导组的同仁们，在教 学督导工作的岗位上，已经走过了 15 个整学期。回顾近“八年抗战”的努力，展望后续工作的 前景，扼要归纳为：“以生为本，促师为导以生为本，促师为导”的点滴感悟，与诸位研讨，敬请批评指正！ “以生为本以生为本”实践科学发展实践科学发展 在全国高校第二期学习实践科学发展观重大活动（简称学习实践活动学习实践活动）中，作为已有 44 年 党龄的普通退休教师，有机会能与河海大学党委、校区领导和各位同志们，先后三次一起参与 共同学习、集体
3、研讨河海大学可持续科学发展等重要实践课题，充分说明了河海大学常州校区河海大学常州校区 党委、行政党委、行政在深入学习实践活动中，把“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠” 的精神要旨，真正转化为“实践性、科学性、时代性实践性、科学性、时代性”的本质特征1。我认为：“以生为本、以生为本、 促师为导促师为导” ，实质是“以生为本以生为本”实践科学发展实践科学发展；与“促师为导促师为导”创建一流校区创建一流校区，互惠关联互惠关联、密密 不可分不可分的河海精髓思想河海精髓思想，在当代历史文化背景前提下，在常州校区办学过程条件里的实践创新实践创新
4、和科学升华和科学升华。 “以生为本以生为本”实践科学发展实践科学发展，是河海大学常州校区党委河海大学常州校区党委学习实践科学发展观“以人为本以人为本”精 髓思想实质，在中国特色的社会主义大学里核心价值观核心价值观的具体体现2。作为一个与河海大学常 州校区诞生、成长一路走来的退休老教师，亲眼目睹了河海精神河海精神在常州校区里不断地实践、提 升、浓缩、升华为最精炼的四个大字，即“以生为本以生为本” 。尤其是在李乃富李乃富书记、周建方周建方主任主政主政 常州校区常州校区以来， “以生为本以生为本”的思想，具体结合具体结合常州校区教育、教学改革发展实践改革发展实践，不断地转化转化 为为高等教育发展的现
5、实生产力现实生产力，取得了一系列众所周知的可喜成果可喜成果。 以常州校区里的河海大学计算机及信息工程学院（常州）河海大学计算机及信息工程学院（常州） ，简称为信息学院信息学院的进步与发展为 例，我分工就是随同信息学院发展成长过程中的“目击证人目击证人” 。院长范新南范新南同志的四大体系建四大体系建 设设 ，高屋建瓴、统筹兼顾、总揽指导着全院这些年来的改革发展；副院长江冰江冰同志的331 1 学学 制建设改革制建设改革成果卓著，名扬省内外，开创了校区教改成果深化发展的先河；副院长朱昌平朱昌平同 志的五环实践教学法五环实践教学法创新亮点突出，为国内外同行们众望所归；党总支书记陈学忠陈学忠同志、 副
6、书记沈金荣沈金荣（原） 、董诵波、董诵波同志的创建导师制模式的大学生思政工作新路创建导师制模式的大学生思政工作新路 ，在全国大学生 竞赛中，荣获了累累硕果；再加上省级实验中心的圆满落成不胜枚举。该院八年来各届毕业 生信息有下表 1； 表表 1 1 信息学院信息学院 2002-20092002-2009 年间普通本科毕业生年间普通本科毕业生变化变化原始信息表原始信息表序号序号学年度学年度总人数总人数毕业人数毕业人数学士学位人数学士学位人数毕业率毕业率学位率学位率1200223421316991.03%72.22%2200328327120395.76%71.73%3200434433627997
7、.67%81.10%4200541540533697.59%80.96%5200644543438397.53%86.07%6200740939035195.35%85.82%7200843640538692.89%88.53%8200944040438991.82%88.41%作者简介：何伯良 河海大学常州校区教务部、1941 年生、男、汉族、江苏常州人、教学督导员、长期 从事电控、电信专业教学主讲和研究教学改革与发展方向等工作。 2/6说明：2009 学年为截止到 6 月 22 日的统计数据，非最终的统计结果；表 1 由教务部秋老师提供。在宏观规模扩张宏观规模扩张，而办学资源与环境支撑条件
8、严重失衡严重失衡的状况下，企求量与质量与质的同步实现飞同步实现飞 跃跃，这实为难以操作难以操作的良好愿望良好愿望。必须在现实与可能必须在现实与可能之中，寻求发展可操作寻求发展可操作的最佳平衡点最佳平衡点，是 “实事求是实事求是”实践科学发展观根本真谛！换位思考实践科学发展观根本真谛！换位思考论证这个要点，以表以表 1 1 中 20022002 届届毕业生信息信息 为基数基数，计算可得 8 年中信息学院发展的相对性变化趋势相对性变化趋势信息信息表 2 和图 1：（本文中以下表、图，（本文中以下表、图， 均采用了对所采集的原始信息资料类似上述的处理方法。均采用了对所采集的原始信息资料类似上述的处理
9、方法。 ） 表表 2 2 信息学院信息学院 2002-20092002-2009 年间普通本科毕业生增长相对性年间普通本科毕业生增长相对性变化变化信息表信息表序号序号学年度学年度总人数增长率总人数增长率毕业人数增长率毕业人数增长率学士学位人数增长率学士学位人数增长率1200210010010022003121127120320041471581654200517719019952006190204227620071751832087200818619022882009188190230 图图 1 1 信息学院信息学院 2002-20092002-2009 年间普通本科毕业生增长相对性年间普通本
10、科毕业生增长相对性变化变化信息图信息图0501001502002502003200420052006200720082009总人数增 长率 毕业生增 长率 学士生增 长率信息学院在“量的扩张量的扩张”和“质的提高质的提高”两大矛盾处理中，尽心尽力尽心尽力、在力所能及力所能及的条件环 境状态下，寻求到了较好的可能平衡点较好的可能平衡点，并恰到好处恰到好处地获得了目前的较好业绩较好业绩。从上表图中， 信息学院普通本科毕业生总规模，从 2002 学年度的 234 人，连续不断地发展，到 2009 学年度 将近翻了一番将近翻了一番，达到了 1.881.88 倍倍；正式毕业人数，亦达到了 1.901.9
11、0 倍倍；关键是学士学位获得者的 人数翻了一番以上翻了一番以上，达到了 2.302.30 倍倍，说明了信息学院这个全校区里最年富力强年富力强、团结一致团结一致的领 导班子，在“以生为本以生为本”实践科学发展实践科学发展的具体操作中，恰到好处地把握了实践把握了实践“以人为本以人为本”核核 心价值观心价值观；抓住了发展机遇抓住了发展机遇、有机地协调与平衡了有机地协调与平衡了有关冲突与矛盾冲突与矛盾；不断地实践、提升、浓缩、实践、提升、浓缩、 升华升华了河海精神；实现了可持续和谐发展的基本目标。其成果最大的受益者河海精神；实现了可持续和谐发展的基本目标。其成果最大的受益者，就是数不胜数的 莘莘学子们
12、莘莘学子们，即“人民群众得实惠人民群众得实惠”真正地落到了实处！真正地落到了实处！ 2005 年 8 月汽车违章肇事汽车违章肇事的一场飞来横祸飞来横祸，差一点儿把我直接从马路上送走；把我这个 “目击证人目击证人” ，推向了河海大学常州校区“以人为本以人为本”实践科学发展观实践科学发展观的“当事人当事人” 。是河海大 学常州校区的党组织、领导和同志们，在我危难之中，把我拉了回来，代表校区党委、行政冒冒 酷暑炎热酷暑炎热，在第一时间第一时间跑到常州中医院病床前看望的，是吴震岱吴震岱同志、秦进东秦进东同志全家和望雁望雁 同志；田晶华田晶华同志甚至从医院追赶到了我家里；信息学院院长、书记院长、书记、系
13、主任张金波、杨启张金波、杨启 文、文、和吴凯、胡井军吴凯、胡井军等同志、到众多师生众多师生是“倾院而动倾院而动” ，多批次多批次地来到了常州中医院病床前， 看望一名因车祸受伤的退休多年老教师， “开创了中医院之最开创了中医院之最” ， “党组织最亲、河海情最深党组织最亲、河海情最深”的作者简介：何伯良 河海大学常州校区教务部、1941 年生、男、汉族、江苏常州人、教学督导员、长期 从事电控、电信专业教学主讲和研究教学改革与发展方向等工作。 3/6感人肺腑场面，使医生、护士、和众多病友们，深为感动！当我从半个月内先后两次的全麻手 术后，刚醒过来就大声地唱起了“唱支山歌给党听唱支山歌给党听”的时候
14、，病房内外，立即响起了一片热烈 的掌声。10 中旬，当我刚刚手术取下了沉重的纲支托架，左手臂膀上还吊了个大三角巾，又 走上了河海大学的讲台，用宏亮有力声音，问候“同学们好！”时，上百学子齐刷刷地震惊、 又齐刷刷地起立，震撼人心地回答“老师好！”我回来了，又回到了尊重科学发展观尊重科学发展观、尊重尊重 实践、尊重创新实践、尊重创新的万分庄严的教学岗位上，借此片页借此片页我向河海大学常州校区的广大师生们河海大学常州校区的广大师生们， 表达衷心感谢衷心感谢！ “促师为导促师为导”创建一流校区创建一流校区 “促师为导促师为导”创建一流校区创建一流校区，是河海大学常州校区党委河海大学常州校区党委学习实践
15、科学发展观，把“实践性、实践性、 科学性、时代性科学性、时代性”本质特征，落实在中国特色的社会主义大学里宏观的战略规划、与具体有效落实在中国特色的社会主义大学里宏观的战略规划、与具体有效 的实践改革创新建设之中。的实践改革创新建设之中。世界上的任何国家、地区的任何高校核心竞争力高校核心竞争力，说到底说到底都是由一一 支支名列前茅的骨干教师队伍骨干教师队伍的综合素养、创新素质、与师德水平综合素养、创新素质、与师德水平，来决定高低决定高低的。 在乃富、建青乃富、建青书记、建方、彭雷建方、彭雷主任的带领下，校区教务部刘丹平、王萍刘丹平、王萍会同组织人事部郭组织人事部郭 祥林、吕红征祥林、吕红征等领导
16、同志，以“培养高素质创新人才、建设创新教育示范点培养高素质创新人才、建设创新教育示范点”为最佳发展的契 机，通过实施“调结构、上水平、促改革调结构、上水平、促改革”等有效举措，在全校区开展以创建创建“名师工程名师工程”为为 核心，建设教学团队核心，建设教学团队的教学改革、和本科教学质量保障体系本科教学质量保障体系等项目工程建设，取得了众口皆碑众口皆碑 的优异成果的优异成果。校区督促组人数虽少，年龄已逾、或近七旬，在校区党委、行政的亲切关怀下， 在教务部的直接领导下，由教务部朱玉芳、吴浩、秋桦、常雪琴、蒋志刚、张友琴、杨学军、由教务部朱玉芳、吴浩、秋桦、常雪琴、蒋志刚、张友琴、杨学军、 小朱等众多青年教师的支持帮助、协同安排下，成为了具体执行校区小朱等众多青年教师的支持帮助、协同安排下，成为了具体执行校区“促师为导促师为导”的得力助手的得力助手。在近八载中，吾亲眼目睹了有多少青年
