教育学综合选择判断题

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1、教育学综合 选择判断题1. 下列说法中不正确的是（ ） 。A定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标。 B定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标。C定距指标是反应研究变量在数量上的差别和大小的指标。D 定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标。2. 下列不属于设计研究指标的原则的是（ ） 。A以理论假设为指导的原则 B完整性原则 C简明、可行性原则D 经济性原则3. 下列选项中正确的是（ ） 。A一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式。B研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划。C具体到不同的

2、研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的。D研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法。4. 公式 用于下列那种取样方法。 （ ）A简单随机取样法B分层随机取样法 C多段随机取样法 D定额取样法5. “总数为 N=500，样本容量是 n=50，求出间隔 50050=10，于是每隔 10 个抽取一个样本，连续抽样 50 次。 ”这是采用（ ） 。A简单随机取样法 B分层随机取样法C等距随机取样法 D多段随机取样法6. 对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。 ” 在教育科学研究中（特别是教育

3、实验中） ，一般常用的取样法是（ ） 。A整群随机取样法 B分层随机取样法 C等距随机取样法 D多段随机取样法7. 下列说法中错误的是（ ） 。A研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复。B研究必须有效度才有意义。C有效度一定有信度。D有信度一定有效度。8. 将“疲惫”定义为控制个体连续听课 12 小时后，再控制连续完成约为正常作业量 10 倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法（ ）A方法与程序描述法 B动态描述法 C静态描述法 D属于上述三种方法的综合 9. 将“一个体格健壮的人”的用操作定义

4、定为“举起 100 公斤杠铃、两小时连续长跑 25 公里、跳高1.8 米、6 小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病” 的人；试判断采用哪种操作定义方法。 （ ）A方法与程序描述法B动态描述法 C静态描述法 D不属于上述三种方法的任一种10. 下列说法中正确的是（ ） 。A按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组） ，除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的。 B样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性。C恒定法主要采用对比组方法和循环法。D在教育科学研究中，被试的年龄、性

5、别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决。11、下列说法中错误的是(D )。A研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复B、研究必须有效度才有意义 C有效度一定有信度D有信度一定有效度12、将疲惫定义为控制个体连续听课 12 小时后，再控制连续完成约为正常作业量 10 倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种定义方法（A ）A方法与程序描述法 D动态描述法 C 静态描述法 D属于上述三种方法的综合13将一个体格健壮

6、的人 的用操作定义定为举起 100 公斤杠铃、两小时连续长跑 25 公里、跳高18 米、6 小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病的人；试判断采用哪种操作定义方法。(B )A、方法与程序描述法 B动态描述法 C静态描述法 D不属于上述三种方法的任14、下列说法中正确的是( A)。A按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的B、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性C、恒定法主要采用对比组方法和循环法D、在教育科学研究中，被试的年龄

7、、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决15、下列说法中不正确的是( A)。A、创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好 B访谈时，要详细的说明访问的目的C 访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录 D进行访谈时，要首先介绍自己的身份16世界上最早的一部教育专著是（ ）A 学记 B 论语 C 大教学论 D 普通教育学 17教育的本体功能之一是（ ）A减少人口数量、提高人口素质 B促进生产发展，服务经济建设C对政治经济有巨大的影响作用 D加速年轻一代身心发展与社会化进程 18高等学校的双重任务是（

8、 ）A教学和教育 B升学和就业 C教学和科研 D生活和生产 19 “百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（ ）A十二大 B十三大 C十四大 D十五大 20遗传素质是人身心发展的（ ）A主导因素 B决定因素 C物质前提 D内部动力 21环境决定论的代表人物是（ ）A格塞尔 B杜威 C华生 D霍尔 22我国现在实行的义务教育的年限是（ ）A6 年 B5 年 C8 年 D 9 年2320 世纪教育发展总目标中的“两基”是（ ）A基础知识和基本技能 B基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D基础知识和基本素质24马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（ ）

9、A原始社会初期 B奴隶社会和封建社会 C资本主义社会初期 D资本主义高速发展时期 2550 年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）A学科课程理论 B结构主义课程论 C实用主义课程论 D综合课程论26制定教学计划的首要问题是（ ）A课程设置 B学科顺序 C课时分配 D学年编制 答案：A27教学从本质上讲是一种（ ）A认识活动 B智育活动 C促进学生全面发展的活动 D教师教和学生学的活动 28原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（ ）A学校教育 B家庭教育 C社区教育 D社会教育 29 “师者，所以传道、授业、解惑也”出自（ ）A 学记 B 师说 C 论语 D 春秋 30教师

10、职业开始出现始于（ ）A原始社会末期 B奴隶社会初期 C封建社会初期 D资本主义社会初期 31 “教师中心论”的代表人物是（ ）A杜威 B夸美纽斯 C华生 D赫尔巴特 32最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（ ）A柏拉图 B昆体良 C皮亚杰 D 亚里士多德 33苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（ ）A，全面发展的教育理论 B认知结构理论 C教学与发展理论 D教学过程最优化理论 34我国奴隶社会的教育内容是（ ）A四书五经 B六艺 C自然科学 D生产技能 35我国最早使用“教育”一词的是（ ）A孔子 B孟子 C许慎 D朱熹 36 “教，上所施，下所效也；育，养子使作善也

11、。 ”这句话出自（ ）A 学记 B 论语 C五经四书 D 说文解字 37现代教育发展的根本动因是（ ）A生产力发展 B科技进步 C教育技术进步 D产业革命 38教育现代化的最高目的是实现（ ）A教育观念现代化 B教育内容现代化 C教育管理现代化 D 人的现代化 39科教兴国战略提出的时间是（ ）A1996 年 3 月 B1996 年 5 月 C1987 年 5 月 D1989 年 6 月40人的身心发展的状态和程度称为（ ）A发展 B成长 C成熟 D生长41教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（ ）规律A，顺序性 B阶段性 C互补性 D个别差异性 42教育制度的主体是（ ）A教育规范 B学

12、制 C教育体制 D国家 43马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（ ）A资本主义社会初期 B社会主义社会 C共产主义社会 D资本主义社会高速发展时期 44我国社会主义教育目的的总要求是（ ）A德、智、体等方面全面发展 B坚持社会主义方向 C培养劳动者 D推进素质教育 45综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（ ）A融合课程 B广域课程 C核心课程 D合并课程 46衡量教师教学和学生学习质量的标准是（ ）A教学计划 B教学大纲 C教科书 D考试成绩 47教学的基本任务是（ ）A使学生系统地掌握科学基础知识 B促进学生智力与能力的发展C培养学生坚定正确的政治方向 D培养学生良好的

13、道德品质 48社区教育的实质是（ ）A教育的社会化 B社会的教育化 C教育社会化和社会教育化的统一 D全民接受教育 49教师进修提高最经常、最普遍的形式是（ ）A结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高 B参加函授、电大课程学习C参加自学考试 D脱产学习50小学阶段相当于身心发展中的（ ）A幼儿期 B少年期 C童年期 D青年初期 51目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（ ）A身体发育不良 B智力发育不良 C认识水平较差 D 品德行为习惯有所欠缺 52最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（ ）A凯洛夫的教育学 B夸美纽斯的大教学论 C赫尔巴特的普通教育学D杨贤江的新教育大纲 53教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（ ）A原始社会 B封建社会 C资本主义社会 D社会主义社会 54教育者和受教育者共同的客体是（ ）A教育目的 B教育方法 C教育手段 D 教育内容 55班级授课制创始于（ ）A15 世纪初 B16 世纪初 C18 世纪 D19 世纪初 56.教育发展的规模和速度主要是由( )因素决定的。 BA.政治 B.经济 C.文化 D。军事 57“应试教育”重视( ) 。 AA.少数“尖子生” B.大多数学生