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1、1用联系的观点看问题教学设计宾县三中：常艳波一、教学设计过程（一）教材内容的地位和作用本课是第三单元的第一课，是在上一单元的基础上，进一步追问世界是怎么样的，世界是以怎样的状态存在和发展？本单元侧重于从方法论的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”这一主题。属于辩证法的的范围。联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征，是我们认识和观察事物的基本方法。让学生领悟联系的观点，学会用联系的观点看问题。了解整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排学习和工作。 （二）学生认知水平本课时前一课时的方法论，坚持用联系的观点看问题是联系的普遍性、客观性、多样性的方法论要求。让学生掌握系统优化的方法和运用综合的思
2、维方法去处理现实生活中遇到的实际问题。（三） 【教学目标】知识目标：知道坚持用联系的普遍性、客观性、多样性的观点看问题、办事情，理解整体与部分既相互区别又相互联系的辩证关系，从而把整体和部分关系的意义，知道系统的概念和基本特征，理解掌握系统化方法的要求，学会用综合性思维方式认识事物。能力目标：培养学生抽象思维能力和辩证思维能力，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。情感、态度和价值观观目标：通过本课教学有助于学生在对系统优化方法的把握中更直接地体会哲学的价值，从而激发热爱哲学之情；有助于学生更深刻地认识和自觉地执行全面建设小康社会等党和国家重大方针政策；有助于学生树立整体观念和全局思想，对学生进行爱国主义、集体主义教育。（四） 【教学重点】整体与部分的统一关系（五） 【教学难点】系统优化方法的基本要求（六） 【教学手段】多媒体（七） 【课时】nts
