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1、6.1 金刚石、石墨和 C60 （第一课时）教学设计平定县南坳中学 贾永平一、教学目标分析【知识与技能】1、了解金刚石、石墨等碳单质的物理性质及用途，并知道碳单质物理性质差异的原因。2、知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。3、通过对金刚石、石墨、C 60的了解，初步认识结构与性质、性质与用途之间的关系。4、了解木炭与活性炭的吸附性及原因，与此相关的一些用途。【过程与方法】通过阅读教材、合作讨论交流、实验、观看视频等多种形式来解决实际问题。【情感态度与价值观】1、以发展的观点看待碳的单质。2、树立物质的性质决定用途的观点。二、教学重点： 金刚石、石墨和 C60 中原子
2、排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。三、教学难点：物质的结构、性质和用途之间的关系。四、教学准备木炭、活性炭；电池、导线；红墨水；烧杯；2B 铅笔，棉花，玻璃棒、碳棒。实验 6-1所需的有关器材及药品等五、教学过程设计教学过程：教师活动 学生活动 设计意图问题引入问题 1 什么叫做元素？什么叫单质？问题 2同种元素可以组成不同的单质吗？问题 3碳元素可以组成不同的单质吗？回忆已有的知识，讨论猜测从学生的已有知识入手，创设情境，大胆猜测，培养学生的胆略创设情境俗语：“没有金刚钻，别揽瓷器活。”今天我们来学习碳的几种单质：金刚石、石墨、C 60。视频金刚石的用途想一想提问为什么金刚石
3、可以用于切割玻璃？学生倾听并思考学生观看了解金刚石的用途并思考作答。通过创设情境将同学们带入到碳单质的世界通过了解金刚石的用途来得知金刚石的性质使学生形成性质决定用途，用途反映性质的思想。总结金刚石的物理性质和用途设问除了金刚石你还知道哪些碳的单质？关于石墨你知道多少？视频石墨的用途演示探究 试验碳棒、铅笔芯的导电性同学们探究石墨的物理性质通过实验使学生能体会石墨的导电性，润滑性等。试一试归纳将金刚石和石墨的性质和用途对比归纳出来同学们将金刚石和石墨的性质用途归纳出来。通过学生自己设计表格归纳石墨和金刚石的性质用途使学生掌握对比学习的方法。提问为什么同样是碳的单质，它们的物理性质却存在这么大的
4、差异呢？展示金刚石和石墨的结构模型并讲解播放金刚石的立体模型学生思考并作答 学生通过思考和观看模型并对比，形成空间思维并得出结构与性质之间的关系。试验另外几种碳的单质：实验 6-1木炭和活性炭的吸附性。观察木炭在显微镜下的内部结构。列举木炭的性质和用途。学生观察 学生通过观察实验和内部结构进一步建立性质、用途、结构之间的关系。讲述科学家通过研究还发现了一些其他的新的碳的单质C 60。展示 C 60 的结构模型及其它新成员。学生观察 通过介绍一些新的碳单质，使学生能用发展的眼光看问题，提高他们的科学素养。思一思 这节课通过对比分析、对比实验，从结构、性质和用途三个方面介绍了谈元素形成的单质。你们
5、能发现这三者之间的关系吗？（结构决定性质，性质决定用途；反之，用途体现了性质，性质又体现了结构）分组讨论；交流体会；总结归纳将所学的知识升华，形成理论课堂练习布置作业1、同学们课后可以上网查资料找找其他最新的碳单质，了解它们的一些用途。2、思考金刚石和石墨的化学性质是否一致？如何证明金刚石和石墨都是碳单质呢？使课堂学习予以延伸，并为下一节课的学习作铺垫。板书课题 1 金刚石、石墨和 C60一、碳的几种单质1、金刚石与石墨的物理性质和用途 结构 性质 用途折光性 钻石金刚石 正八面体硬度最大 划玻璃、切割大理石、作钻头很软 制造铅笔芯滑腻感 做润滑剂石墨 层状结构导电性 作电极2、结构、性质、用途之间的关系结构 性质 用途
