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1、高中思想政治高中思想政治优质课评选优质课评选一等一等奖奖教案教案色彩斑斓的文化生活色彩斑斓的文化生活教学内容分析教学内容分析课标要求课标要求 本框教学内容是贯彻新课程标准 4.12 规定的“把握大众文化的丰富内涵，知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位，对大众文化现象给予客观的评价”的要求。教材分析教材分析 “色彩斑斓的文化生活”描述当前我们所面对的文化生活状态，其中主要是积极的成分，但也有消极的东西，这就需要采取辨证的态度，正确辩识各种不同的文化现象，在文化生活中学会选择，努力选择进步的、健康向上的文化生活，拒绝和抵制落后腐朽的文化现象，唱响主旋律。第一目“当代文化生活素描” ，主要说
2、明我国文化生活的新特点：从未有过的斑斓色彩。教材展示了图片“丰富多彩的时装”意在引导学生了解当前文化生活的多样性。文化多样性的原因：科学技术的发展，为多样性的文化生活提供了技术支撑，使文化生产走向规模化、产业化；社会主义市场经济的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩。第二目：“文化生活的喜与忧”是对文化市场的一般性分析。文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来可喜的变化，但文化市场的盲目性和大众传媒的商业性，也引发了许多令人忧虑的现象。这就要求对文化市场和大众传媒进行积极管理。第三目：“发展人民大众喜闻乐见的文化”告诉我们我国文化需求呈现“多层次” “多样化”的特点及其原因。为满足人民群众
3、不同层次的文化生活需求，我们要大力倡导和发展积极健康有益的、先进的文化，提供多种类型、多样风格的文化产品。大众文化即面向广大人民群众，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。如何发展为人民大众所喜闻乐见的文化呢？归纳起来，主要包括“一个原则” ，即遵循弘扬主旋律，提倡多样化的原则； “二为” 方向和“双百” 方针，即坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针；“三贴近、三创新”即贴近实际，贴近生活，贴近群众，创新内容，创新形式，创新手段；“四种思想和精神”即大力倡导有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神；一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精
4、神；有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神；一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神。教学资源教学资源 学生资源：学生通过前几单元的学习，对文化有了一个较为清晰的把握，在此再介绍色彩斑斓的文化生活，顺理成章，并且学生自己在日常生活中，已经感受到了人们色彩斑斓的文化生活，也感受到了大众传媒对文化生活的影响，所以学生能够参与到课堂教学中。教师资源：教师了解有关中国文化发展和当前中国文化发展现状。调查了解当代学生对文化生活的了解及认识，并从网上搜集了大量的相关知识和材料。学情分析学情分析 高二学生的理性思维能力已经达到一定水平，通过前几个单元的学习，学生对文化有了一个较为清晰的把握，本课内容又
5、和现实联系较为紧密，贴近实际。所以课堂通过一些教学活动，让学生参与表达自己的观点是可行的。学生会在教学活动中质疑、辨析、选择。从而提高学生理性思考和辨证分析问题的能力。 教学目标分析教学目标分析1、知识目标：了解目前我国文化生活的现状，知道人们的文化生活是色彩斑斓的，但也存在令人忧虑的现象；把握大众文化的丰富内涵；明确发展为人民大众所喜闻乐见的文化必须坚持的原则、方针等。2、能力目标：对我国当前文化建设现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题，增强明辨是非的能力。3、情感、态度、价值观目标：树立正确的价值观，提高自身的思想道德素质，在日常生活中拒绝消费品位低下、低级庸俗的
6、文化产品，用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。教学准备教学准备 学生：课前自学教材，预习课本相关知识教师：搜集大量展现当前人们文化生活的材料，并精心挑选典型的材料作成课件，查找流行作品和经典作品的代表作，掌握尽量多的经典作品和流行作品相关材料。整体思路整体思路 课前：学生自主学习，预习课本。课上：按“来自生活的报告师生互动，合作探究走进生活，体验践行”三大环节进行教学。教师创设教学情景，让学生思考并参与讨论，教师再进行点拨总结。 教学活动过程教学活动过程（一）情境导入，课前播放歌曲茉莉花 ，并展示一组精美的画面。师导课（引领学生进入情境）：同学们，大家知道，改革开放前，受政治、经济因素的影
7、响中国人的文化生活缺乏色彩，比较单一。那么，在经济快速发展的今天，国人的文化生活又呈现出怎样的特点呢？事实上，通过刚才屏幕上那一组精美图片的展示，同学们已经有了比较直观的了解。接下来，让我们再观看一段今年 6 月份我省举办的首届国际文化产业博览会的录像，来进一步了解当代人们的文化生活。请大家看屏幕：（多媒体展示幻灯片） 来自生活的报告来自生活的报告师生互动师生互动, ,合作探究合作探究学生回答：略教师引导：同学们异口同声的说出了当代文化生活所具有的新特点：色彩斑斓，丰富多样。那又是什么原因使其具有这样的特点呢？学生回答：略学生回答：略（学生可能既会说出客观方面的原因即课本上的原因，也可能说出主
8、观上的原因，教师对于学会回答出课本以外的原因应给予适当的引导和鼓励）教师归纳总结：科技的发展，为多样化的文化生活提供了技术支撑，使文化生产走向规模化、产业化；也给大众传媒的发展插上了飞翔的翅膀。社会主义市场经济的发展使我们可以更方便的获得文化产品。这使我们的文化生活呈现出前所未有的斑斓色彩！同学们我们常说，看看别人的，想想自己的。欣赏完刚才那段精彩的视频，我想问同学们，大家的文化生活怎么样呢？今天我给大家创造一个交流的平台，同学们可以畅谈自己的文化生活。 （多媒体展示幻灯片）在在假假期期里里，你你会会 通通过过哪哪些些文文化化活活动动或或 方方式式来来丰丰富富自自己己的的精精 神神生生活活?
9、?、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、学生回答：略。当代文化生活具有怎样的新特点当代文化生活具有怎样的新特点?又是什么原又是什么原 因使其具有这样的特点因使其具有这样的特点?学生可能会提到上网、看书读报、听音乐、参加体育活动、旅游等。在此过程中，教师一定要引导着让学生说出自己通过参加文化活动给其带来的积极影响。从而得出文化生活中“喜”的一面。师：通过同学们的回答，我们完全可以看出，同学们所选择的文化活动，给大家带来了许多积极的影响。把这些影响归纳总结一下，就如屏幕所示。这也正是文化生活中可“喜”的一面，请同学们再次体会一下。 （多媒体展示幻灯片）师：刚才同学们
10、提到了上网，其实我也是一个忠实的网民。前几天，我为了更好的了解长征精神，便在网上搜了一下，结果出现了这样一个网页。网页的前半部分是在解释长征精神内涵，可后半部分却出现了一组庸俗的图片，并配以诱人的文字。什么“热辣妹”“激情女” ，品位及其低俗。这些内容也就是我们所说的网络 “黄毒” 。事实上，网络“黄毒”及庸俗的东西不止这些，还有比如这样的网页：（多媒体展示以下两张幻灯片）师：既然这些品位低下的网络“黄毒”是庸俗的，不健康的，为什么一些网站还要把它放在网页上进行传播呢？学生回答：略师（归纳总结）：归根到底是文化市场的的盲目性和大众传媒的商业性所致。市场经济，特别是文化市场的发展，能及时反映人民
11、群众的文化需求，满足人民群众多样化的文化消费，给我们的文化生活带来许多可喜的变化。可是，我们知道市场不是万能的，它有其自身的缺陷和弱点。特别是市场的盲目性和自发性，使大众传媒不负责任的传播和生产品位低下的文化产品和内容。至于用明星的绯闻大肆炒作，更是屡见不鲜！对此有人形容（1）可喜变化 满足多样化的文化需求,充实人们 的精神生活；以灵活而又有吸引力的 方式,传播科学文化知识；以喜闻乐见 的方式,接受正确的价值观念，提高思 想道德素质；引导消费观念,推动生产 发展.等等。庸俗图片如今的传媒是“明星取代了模范，美女挤走了学者，绯闻顶替了事实，低俗顶替了端庄！”这正是我们文化生活中“忧”的一方面。总
12、结一下，如屏幕所示（多媒体展示幻灯片）所以，我们必须用一分为二的眼光辨证的看待文化市场和大众传媒的发展给我们文化生活带来的影响。同学们应该明确“喜”的一面是主要的， “忧”的一面是次要的。可我们不能因为“忧”的一面是次要的而忽视它，不管理它。相反，对于这样有“喜”有“忧”的文化生活，我们需要加强管理，正确引导。那么，我们要把这样有喜有忧的文化生活引向何方，管成何样呢？接下来，让我们通过一段生活场景，来共同探讨这个问题。一日，小明的爷爷正在看这样的电视节目（多媒体展示幻灯片）：突然，小明拿过遥控器就选了这样的电视节目（多媒体展示幻灯片）爷孙俩人就此展开了如下争论：（多媒体展示幻灯片）（2）忧虑的
13、现象： 生产销售品位低下的文化产 品；迎合低级趣味；热衷于捕风 捉影的新闻炒作，不负责任地传 播“绯闻轶事” ；等等爷爷爷爷:有关长征的歌曲是非常有教育意义与艺术魅力的经典有关长征的歌曲是非常有教育意义与艺术魅力的经典 作品作品,如今的青少年应该多唱多学如今的青少年应该多唱多学!不要整天就知道唱一些流行歌不要整天就知道唱一些流行歌 曲。曲。 小明小明:为什么不能唱流行歌曲呢为什么不能唱流行歌曲呢?比如周杰伦的比如周杰伦的蜗牛蜗牛, 有有 激情、有新意、通俗易懂又切合我们的心理需求。长征歌曲离激情、有新意、通俗易懂又切合我们的心理需求。长征歌曲离 我们较远，都过时了。我们较远，都过时了。 围绕以
14、上观点，请同学们思考：围绕以上观点，请同学们思考：(1)长征歌曲过时了吗？为什么？长征歌曲过时了吗？为什么？(2)经典作品和流行作品谁的价值大？经典作品和流行作品谁的价值大？学生讨论：略师：（归纳总结）经典和流行作品各有其特点,各有其价值.衡量一个文化作品是不是经典作品主要看是否经受住时代的考验，而衡量一个文化作品是不是流行作品，主要是看它接受的群众是否广泛，是否在一定时期内受到人们的普遍喜爱。在文化史上经典的不一定流行，流行的不一定经典。只有经受住时间考验，为不同时代人们所普遍喜爱的流行作品，才是真正的经典作品。同样，只有真正经典的作品，才会具有超越时空的非凡魅力，在社会中持续流行。无论是煞
15、费苦心，纵横捭阖的高雅经典作品，还是信手拈来，切合时代的通俗流行作品，只要是人民大众真正需要的，先进的，健康的的文化产品，都是我们应该提倡的。这种面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，才是我们所倡导的大众文化。也就是我们书上所说的发展人民大众喜闻乐见的文化。 （多媒体展示幻灯片）我们所倡我们所倡导的导的“大众大众文化文化”方向：面向广大人民性质：反映人民的利益与呼声那么，怎样发展人民大众喜闻乐见的文化呢？接下来让我们通过生活中的几个镜头，一起来想“方” 设“法” 。 （多媒体展示幻灯片） 镜头一：镜头一：形式：为人民大众所喜闻乐见镜头二：镜头二：网网 络络镜头
16、三：镜头三：狂热追星,不惜一切热衷炒作,急功近利,缺乏创新是大众传媒存在的主要问题（在画面出现的同时，并配以下声音）镜头一：有些学生过分迷恋偶像而荒废学业,用大量金钱购买明星的东西,甚至不惜牺牲生命! 看不到明星奋斗的足迹!镜头二:据查,中学生追星除自身因素外,与市场和传媒的炒做也密不可分. 专家说,这是传媒急功近利的结果,缺乏创新是大众传媒的主要问题.如果文化产品缺乏创新,百家不鸣,百花不开,国际社会就会抢走我国的文化资源!镜头三:如今,民工已成为现代化建设中一支重要的力量.可他们的精神文化生活却极度匮乏. 有民工说,要是国家的一些艺术团体能到工地上演出, 一些名人能关注咱们的文化生活该多好呀！最终形成这样一个画面（多媒体展示幻灯片）此处，让学生分角色讨论。要求结合材料，联系课本相关内容，从自己所选的角色出发。师：激烈讨论的背后，是智慧的展现。把同学们讨论的结果整和总结一下，我们就得出了发展人民大众喜闻乐见文化的措施和方法：（多媒体展示幻灯片）文化生活匮乏的民工文化生活匮乏的民工 分角色讨论分角色讨论
