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1、MK3.6 教育管理比较日本法国v 法国德国美国英国中国第一节、教育行政体制比较v教育行政体制的基本类型(一)根据中央教育行政与地方教育行政的权力分配关 系来划分为地方分权型、中央集权型和混合型(二)根据教育行政机关设置的形式来划分为独立型和 从属型(三)根据教育行政领导者的业务素质来划分为专家管 理型、外行内行结合型两种1、地方分权型：美国 绝对分权德国 有限分权2、中央集权法国、苏联3、混合型英国 偏向于分权的混合型日本 偏向于集权的混合型v独立型美国基层学区的地方行 政单位v从属型德国各州的教育厅v专家管理型法国规定各级教育行政 的领导必须为教育专家v外行内行结合型 英国的教育委员会 美
2、国的学区教育委员会v中国的教育行政体制外国教育行政体制v美国教育行政体制1、美国教育行政体制的 历史演变2、美国教育行政体制的 现状v法国教育行政体制1、法国教育行政体制的历 史演变2、法国教育行政体制的现 状v日本教育行政体制1、日本教育行政体制的 历史演变2、日本教育行政体制的 现状中外教育行政体制的改革趋势v重视发挥国家对教育行政的指导作用v注重调动和发挥地方办学积极性v教育行政法制化v推进教育行政民主化v教育行政管理专业化程度越来越高思考 ：v 具体选两个国家具体分析他们教育行政体制 的差异性？第二节、教育法规比较v教育法规的发展与特征1、教育法规的发展2、教育法规的含义3、教育法规的
3、基本特征各国教育法规及类型v英国教育法规v1、 第一阶段(1900年以前) 现代教育法规产生和形成阶 段 2、 第二阶段(19001970年) 现代教育法想形成和完善阶 段 3、 第三阶段(1970年以后至 1988年)现代数育事业特别 是高等教育事业发展、教育 法规进一步完善的阶段。进 人20世纪下半v法国的教育法规(1)资产阶级革命初期的教 育立法尝试(2)19世纪的教育法规(3)20世纪教育法规v美国的教育法规1、内战前的散权制时期2、内战以后至扔世纪60年 代的分权制时期3、20世纪60年代到80年 代走向集权发展时期。4、世纪80年代至今的回归 分权时期。v中国的教育法规1、近代教育
4、法规的开始2、新民主主义革命时期的 教育3、新中国的教育法规教育法规的比较与借鉴v首先，批判地吸收各国教育法规的经验和教 训v其次，深化教育体制改革，建立具有中国特 色的社会主义现代教育制度v 第三，加快建立完备、健全的教育法规体系思考：v当前我国新出台或修正了那些教育法规，你 是怎样看待的？第三节、教育经费比较v教育经费的涵义v各国教育经费的概况及 类型v教育经费的来源1、各国初、中等教育经费来源2、非义务教育尤其是高等教育经费的来源3、各国教百经费的来源与其政治制度、经济 制度 、教育制度密切相关，差异很大，大体可以分为两 类 （1）相对单一性 （2）广泛多样性v教育经费的投入 1、教育经
5、费总量普遍增加2、教育经费占GNP的比列v教育经费的分配 教育经费分配的一班规律和发展趋势为：v教育经费的使用结构教育经费的使用结构是指教育经费按其不同使 用目舶分类的构成。各国教育经费的用途构成是不 同的，同一国家在不同的发展时期，也有变化。现代世界教育经费的问题和策略v教育经费短缺对策：1、提高非义务教育阶段的学费2、使公立学校的一些专业、学术项目、教育 服务活动“私营化”3、与企业界合作4、争取社会团体个人的捐助v高等教育经费拨款体制不够科学，有待改进 和完善从世界范围看，高等教育经费拨款方式有三种 ：1、协商拨款2、投入拨款3、产出拨款v各国中小学设立有少数人组成的学校最高管 理机构v
6、各国中小学设立审议机构v普遍实行督学制中外教育经费的比较与借鉴v中国教育经费的现状借鉴1、加强教育经费的法制建设，通过立法保证教 育经费的投入与分配 2、建立新的、稳定的、多渠道的教育经费来源 体制 3、改变现有办学体制 4、实行教育经费预算单列，格教育经费在国家 财政预算中的获级升格为类级，实行教育事 权与财权的统一思考：v 我国当前教育经费的主要渠道有哪些，现 状怎样，你是怎样看待的？第四节、学校的组织与管理美国学校管理的结构v1、学校教职员组织v2、校长的资格条件与职务v3、学校组织的决策英国学校组织与管理v1、学校董事会v2、学校内部的组织与管理德国学校管理结构v1、校长v2、教员会议法国学校管理与结构v1、从权威主义、封闭性的学校走向开放学校v2、学校委员会的职能与任务v3、学校管理体制的强化日本学校的组织与管理v1、学校教职员组织v2、校长与教头的职权v3、主任职务v4、职员会议和各种委员会思考：v 我国学校管理现状怎样，与其他国家相比， 你觉得哪些地方需要改进？为什么？
