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1、How much are these socks 说课,知识点:掌握目标词汇和语言,学习运用目标语言进行购物。 能力点:指导学生在日常生活中使用购物用语。非智力因素:树立正确的消费观念。重点:有关衣服的词汇,价格及购物用语难点:能正确并熟练的使用购物用语,一、说教材 本部分主要围绕购物这一主题展开,核心句型是How much 引导的询问价格的特殊疑问句,另外教材还引入了一些常见的购物用语。以这些语言材料为基础,本部分要求学生听懂购物场景下的简单对话,获取有关衣物和价格的关键信息,并能模仿输入的语言,围绕衣物价格等信息进行简单的语言输出,为进一步学习购物功能做好充分的准备。,知识点:掌握目标词汇
2、和语言,学习运用目标语言进行购物。 能力点:指导学生在日常生活中使用购物用语。非智力因素:树立正确的消费观念。重点:有关衣服的词汇,价格及购物用语难点:能正确并熟练的使用购物用语,知识点:掌握目标词汇和语言,学习运用目标语 言进行购物能力点:指导学生在日常生活中使用购物用语。非智力因素:树立正确的消费观念重点:有关衣服的词汇,价格及购物用语难点:能正确并熟练的使用购物用语,知识点:掌握目标词汇和语言,学习运用目标语言进行购物。 能力点:指导学生在日常生活中使用购物用语。非智力因素:树立正确的消费观念。重点:有关衣服的词汇,价格及购物用语难点:能正确并熟练的使用购物用语,二、说教法 新课标强调课
3、程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,提高跨文化意识,形成自主学习能力的过程。采用情景法,游戏教学法,交际法及合作学习法来让学生熟练地运用相关语言。教学从学生感兴趣的问题入手,对每一位(组)学生的发言,都给予积极的评价,让学生从评价中体验成长发展的快乐。另外可以让学生在课堂上参与表演,不仅引起了他们的学习兴趣而且也增加了学习英语的真实性。,知识点:掌握目标词汇和语言,学习运用目标语言进行购物。 能力点:指导学生在日常生活中使用购物用语。非智力因素:树立
4、正确的消费观念。重点:有关衣服的词汇,价格及购物用语难点:能正确并熟练的使用购物用语,三 、说学法 学生对购物已经很熟悉,因此设计有针对性的课堂活动,在活动中促进学生协作,讨论,表演等学习方法的养成。让学生把英语当作交际工具来学,循环操练牢固地掌握所学内容。鼓励学生大胆练习口语,互相协作,让学生在语言实践中理解语言,感受语言,掌握和运用语言。通过自主探索获取语言知识,提高语言技能以及学习英语的方法。,知识点:掌握目标词汇和语言,学习运用目标语言进行购物。 能力点:指导学生在日常生活中使用购物用语。非智力因素:树立正确的消费观念。重点:有关衣服的词汇,价格及购物用语难点:能正确并熟练的使用购物用语,三 、说教学过程 课前展示 创境激趣 自主探究 展示汇报 实践创新,知识点:掌握目标词汇和语言,学习运用目标语言进行购物。 能力点:指导学生在日常生活中使用购物用语。非智力因素:树立正确的消费观念。重点:有关衣服的词汇,价格及购物用语难点:能正确并熟练的使用购物用语,五、说板书设计:略六、说教学反思:,Thank you,