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1、How much are these socks 说课,知识点：掌握目标词汇和语言，学习运用目标语言进行购物。 能力点：指导学生在日常生活中使用购物用语。非智力因素：树立正确的消费观念。重点：有关衣服的词汇，价格及购物用语难点：能正确并熟练的使用购物用语,一、说教材 本部分主要围绕购物这一主题展开，核心句型是How much 引导的询问价格的特殊疑问句，另外教材还引入了一些常见的购物用语。以这些语言材料为基础，本部分要求学生听懂购物场景下的简单对话，获取有关衣物和价格的关键信息，并能模仿输入的语言，围绕衣物价格等信息进行简单的语言输出，为进一步学习购物功能做好充分的准备。,知识点：掌握目标词汇
2、和语言，学习运用目标语言进行购物。 能力点：指导学生在日常生活中使用购物用语。非智力因素：树立正确的消费观念。重点：有关衣服的词汇，价格及购物用语难点：能正确并熟练的使用购物用语,知识点：掌握目标词汇和语言，学习运用目标语 言进行购物能力点：指导学生在日常生活中使用购物用语。非智力因素：树立正确的消费观念重点：有关衣服的词汇，价格及购物用语难点：能正确并熟练的使用购物用语,知识点：掌握目标词汇和语言，学习运用目标语言进行购物。 能力点：指导学生在日常生活中使用购物用语。非智力因素：树立正确的消费观念。重点：有关衣服的词汇，价格及购物用语难点：能正确并熟练的使用购物用语,二、说教法 新课标强调课
3、程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识，形成自主学习能力的过程。采用情景法，游戏教学法，交际法及合作学习法来让学生熟练地运用相关语言。教学从学生感兴趣的问题入手，对每一位（组）学生的发言，都给予积极的评价，让学生从评价中体验成长发展的快乐。另外可以让学生在课堂上参与表演，不仅引起了他们的学习兴趣而且也增加了学习英语的真实性。,知识点：掌握目标词汇和语言，学习运用目标语言进行购物。 能力点：指导学生在日常生活中使用购物用语。非智力因素：树立
4、正确的消费观念。重点：有关衣服的词汇，价格及购物用语难点：能正确并熟练的使用购物用语,三 、说学法 学生对购物已经很熟悉，因此设计有针对性的课堂活动，在活动中促进学生协作，讨论，表演等学习方法的养成。让学生把英语当作交际工具来学，循环操练牢固地掌握所学内容。鼓励学生大胆练习口语，互相协作，让学生在语言实践中理解语言，感受语言，掌握和运用语言。通过自主探索获取语言知识，提高语言技能以及学习英语的方法。,知识点：掌握目标词汇和语言，学习运用目标语言进行购物。 能力点：指导学生在日常生活中使用购物用语。非智力因素：树立正确的消费观念。重点：有关衣服的词汇，价格及购物用语难点：能正确并熟练的使用购物用语,三 、说教学过程 课前展示 创境激趣 自主探究 展示汇报 实践创新,知识点：掌握目标词汇和语言，学习运用目标语言进行购物。 能力点：指导学生在日常生活中使用购物用语。非智力因素：树立正确的消费观念。重点：有关衣服的词汇，价格及购物用语难点：能正确并熟练的使用购物用语,五、说板书设计：略六、说教学反思：,Thank you,
