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1、第四章 教育研究的设计 识记：研究设计；研究方案；抽样设计 ；变量；研究计划理解：选取样本的要求；取样的方法研究设计 研究设计是研究者在正式开始研究之前 的“运筹”，是“施工蓝图”。简言之，研究 设计就是为能以较少的人力、物力和时间 来获取客观、明确可靠的研究结论而制定 出的周密的、科学的整个研究工作计划和 安排。 研究对象的抽样设计 取样设计应遵循的基本原则是随机性原则 ，随机性原则是指在进行抽样时，总体中 每一个体是否被抽选的概率完全均等。遵 循随机性原则，可以保证对抽样误差的范 围进行控制，从而研究者可以客观地评价 研究结果的精确度。 研究对象虽是某个部分，但我们着眼的 却是某个总体，由
2、于抽样减少了研究对象 ，因而使研究工作易于进行，从而节省了 人力、物力、财力。 一、总体、样本、取样的概念 总体，即研究对象的全体。凡是在某一 相同性质上结合起来的许多个别事物的集 体，当它成为统计研究对象时，就叫做总 体，是一定时空范围内研究对象的全部总 和。 样本 样本，是从总体中抽取的、对总体有一 定代表性的一部分个体，也称为样组。它 是能够代表总体的一定数量的基本观测单 位。样本中所包含的个体的数量称为样本 容量。 取样 遵循一定的规则，从一个总体中抽取有 代表性的一定数量的个体进行研究的过程 。目的在于：用一个样本去得到关于这个 总体的信息及一般性结论，从样本的特征 推断总体，从而对
3、相应的研究作出结论。选取样本的要求 （一）规定总体 从内涵和外延两方面明确总体界限。 研究的目的、课题性质决定总体的内涵。 （二）取样的随机性 随机就是随意的、不加任何条件的。尽可能使 每个被抽取的个体具有均等的机会。 （三）取样的代表性 取样时要尽可能使抽取的样本能代表总 体。 （四）合理的样本容量 要科学地确定样本的大小，既要满足统 计学上的要求，又要考虑实际上收集资料 的可能性，并使误差减到最低限度。 通常情况下，描述研究、调查研究等，如果 总体达到2000以上，抽样比率则需10 %；如果总 体达到20000以上，抽样比率则可以降低到2% 4%。另外，调查研究的样本容量一般不能少于 10
4、0，相关研究、比较研究的样本每组至少30。 在实验研究中，条件控制较严密的研究（如心理 学实验），每组15人；条件控制不严密的教育实 验，最好是一个自然教学班，不少于30人。 三、取样方法 （一）简单随机取样 随机样本也称概率样本，总体成员被选 入样本的概率都不为零。简单随机取样的 方式有两种：一是使用随机数字表。二是 抽签或抓阉。 （二）分层随机抽样 有时候，要抽样的总体是不同质的，是 由若干个子总体组成的。这时，我们可以 把一个母总体分为两个或更多的子总体， 或称作“层”，再从每层中抽样。这种抽样 方法叫做分层随机抽样。 （三）整群随机抽样 当简单随机抽样不切实际或花费太高时 ，就可以考虑
5、采用整群抽样法。整群随机 抽样是一种以群体为单位选择样本的方法 。 （四）有序抽样 有序抽样又称系统随机抽样。当总体容 量很大、并已得到按某种顺序（如汉语拼 音、笔画等）整理好的名册时，即可采取 有序抽样法。其优点是简便易行。具体做 法是：当样本的第一个个体被随机选定后 ，其他个体就可按一定规律抽出。 分析研究变量 研究变量是指某一群体，其组成成分间 在性质、数量上可以变化，可以操纵或侧 量的条件、现象或事物的特征。 一、常量和变量 常量是一个研究中所有个体都具有的相 同的特征或条件。与此相反，变量是在一 个研究中不同的个体体现出不同价值的特 征和条件。 因变量的价值取决于自变量。因变量是 我
6、们可以测量的变量，如学科成绩。 自变量：是由研究者主动操作，并能施加 给被试的刺激变量，是能独立地变化并引 起因变量变化的条件、因素或条件的组合 。2、因变量：是由自变量的变化引起被试行为或者有关因素、特征的相应反应的变量，它是研究中需要观测的指标。 3、无关变量：是与某特定研究目标无关，但对研究结果有可能有影响的变量。三、操作定义 操作定义是一种规定，它使已确定的需要 定义的变量和条件的操作或特征具体化。 操作定义是怎样测量变量、用什么办法测 量变量的具体描述。如果没有操作定义， 就不能对变量进行测量。 研究方案的拟定 为了明确研究的范围和目标、规划研究的 程序和进度，研究者需拟定研究方案。
7、研 究方案的拟定，标志着研究者构思阶段的 结束。一、研究方案的要求 （一）研究什么 当人们阅读一份研究方案时的第一个反应可能是：这个课题要研 究什么？因此，研究者必须明确回答这个问题，让别人了解，要研 究的问题是什么。 首先，要有合适的标题，标题最好能涉及研究的对象、问题、方法 ； 其次，要明确提出研究问题，让别人了解研究问题的性质； 第三，要列举研究的待答问题或研究假设，让别人了解研究的重点 ； 第四，要界定研究的变量及关键名词，让别人了解研究的范围。 （二）为什么研究 在解决了研究什么问题之后，人们很自然会继续发问 ：为什么要从事这项研究？因此，研究者必须在研究方 案中解释从事这项研究的理
8、由。要回答这个问题， 首先，要说明研究动机； 其次，要提示研究的重要性和必要性，揭示研究的意义 和价值； 第三，要列举研究的具体目标。 （三）如何研究 首先，要说明研究的方法与实施程序，其中包括 研究对象及其取样、研究的方法与步骤、研究工 具的选择与编制、收集资料的程序、资料分析的 方法等； 其次，对研究资源的合理配置，包括研究人员的 组织、研究进度的安排、研究经费的预算等。 （四）有何成效研究的价值体现在研究结果对现实世界和精神世界的贡献上。因此 ，人们最后总会问：研究最终会获得什么样的研究成果？要回答这 个问题， 首先，研究者必须在研究方案中具体说明研究的预期成效； 其次，要有成果达到的水
9、平和表现形式。 无论采用什么格式撰写研究方案，以上四个问题是必须要具体回 答的。掌握了这四个基本要求，研究方案中才不会遗漏必要的信息 和内容，才能得到更多的外部支持。当研究方案完成后，我们也可 以按是否清楚地回答了这四个问题来评价研究方案的优劣。 二、研究方案的内容 研究方案有很多种形式，拟定研究方案不必局限 于特定格式，只要达到上述四个基本要求就可以 。 通常来讲，一个完整的研究方案包括确定研究题 目、选择研究方法、选择研究对象、确定研究变 量、下操作性定义、提出研究假设、进行文献检 索以及拟定研究计划等内容。 （一）课题名称 课题名称要求简洁，准确，能够反映变 量与变量之间的关系，通过课题名称，读 者就能大致了解研究内容及研究范围。一 般而言，课题名称包括三个要素：研究对 象、研究问题、研究方法。 （二）研究的目的意义 研究的目的意义是对课题研究价值和作 用的总体设想。 （三）确定研究对象和研究变量 在课题中，要明确所选研究对象的范围 ，此外，研究者在研究计划中还应该界定 主要的研究变量，对研究对象的描述，主 要包括研究的总体范围、样本数量、取样 的方法等。 （四）国内外研究现状、水平和发展趋势 （五）研究内容及方法 （六）研究进度 （七）成果形式 （八）课题组成员及分工 （九）现有基础 （十）经费估算 （十一）参考文献与附录
