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1、 4 月 10 日 备战高考。英语篇（上） 张铁城主讲人介绍张铁城，1962 年毕业于北京外国语大学英语系（五年制本科） 。曾任北京钢院附中英语 教研组长。海淀区教师进修学校兼职教研员，海淀区学科带头人。19972001 年，多次在 中国教育电视台主讲英语高考复习。2000 年参加由北京市教育局主办的北京市特级教师 “说课”活动，主讲“语篇教学的应用” .1998、1999 和 2001 年，担任北京市高考口试主 考教师。内容简介面对日益临近的高考，考生们在英语复习时应该注意哪些问题？在复习中，他们还存在 着哪些薄弱环节？考生们如何在最后的冲刺阶段有效地应用科学的复习方法，巩固和提高自 己的英
2、语应试能力，怎么用有限的词汇量应对英语考试中的写作？如何把熟稔的语法应用到 变化无穷的考题中去？成为考生们最为关注的问题。有着多年教学经验的特级教师张铁城做 客百家讲坛 ，为您分析高考英语备战策略。张老师在节目中结合多年高考命题和研究的实践经验，以历年高考试题为例，详细讲解 英语高考复习的方法。他在节目中总结了六点英语备考策略：1、背默语篇七十天，高考应 试不再难；2、熟读真题近七年，整体输入七十篇；3、关注内容自主学，时时查阅大词典； 4、对镜口笔实景练，改写拓展善应战；5、真实英语流利记，崇尚情趣讲效率；6、研读锤 炼七百词，复现之中补差距。张老师认为：取法于上，取得其中，取法于中，故为其
3、下，如果以上等标准要求自己， 结果只能是个中等，一定要高标准，以超常智学生的标准，要求常智学生。但是我们要以天 才的水平要求自己，最后结果只是个中等，但是如果不这样做的话，按照古人的经验来讲， 他必然会失败。全文今天咱们讲的题目就是高考如何备考英语学科的备考。那么距离考试时间不是很长， 但也不很短，如何利用这个时间进行备考？主题是高考的备考策略。那么要讲备考策略的话 呢，首先你要呢，知道这个高考的命题是什么样的指导思想？命题老师的原则是什么样的原 则？那么有一个指导思想，就是六个字：稳定中求发展。高考命题今年和去年，去年和前年之间的变化是基本上看不太出来的，或有的话也很小， 这是属于稳定，但是
4、稳定不等于不发展。那么今年和去年，去年和前年之间高考命题的指导 思想和命题原则，虽然不变，但是高考的命题的一些难度、题型等等，会有些小的变化。那 么咱们主要就讲 2002 年，去年咱们英语课试题的变化，大家都看到首先咱们的听力从 2000 年开始，就是十个语篇。什么叫语篇？就是对话和独白，或者是各种文章，两句话以上的对 话和文章就叫语篇。然而同样是 2002 年，我们就 11 个语篇了，但是呢这个变化呢还不光是 这些，在第二大题，单项填空里面，15 道小题里面，这个变化也比较明显。2002 年的考题 是有八个是语篇，还有三个呢，是不是对话，但是也是两句以上，也是语篇，11 个，这还 剩四个是句
5、子。那么到了咱们 2003 年会什么情况，估计呢，变化情况不是很大。这说明高 考试题的一个特点，命题特点，就是语篇的覆盖量加大。那么咱们以这个单项填空题为例来 看，15 个题里面，八个对话，三个是两句话以上的小语篇，还剩下四句话，还有三句是复 合句，就是主从句或者是并列句，只剩下一句话呢，还是一个简单句。什么叫简单句？就是 说它这个句子的主语呢？谓语呢？只有一套，那么我们高考如何备考？就是说要把这些语篇 包括这样的句子，个别句子全部的背诵默写出来，要不断地以背诵默写作为高考复习的惟一 的主要的方法。不是老师在那儿讲，讲很多语法规则，你在记很多笔记，你拿单词表呢去背 很多单词，这种方法呢，是不可
6、取的。要背背什么？背一篇篇文章，一个个对话，也不一定 很长，可能说刚才说两句话以上就是语篇，文章对话。所以听力呢，听完之后呢！要背，背完还不行，因为考试的形式主要是笔试，所以说怎 么样呢？还需要做一些什么？默写的活动。所以说咱们说，背默语篇多少天？70 天吧。咱 们来个顺口溜：背默语篇 70 天，那么高考应试呢不再难。如果你都背下来就不难了。有人 说我考试老考不好，模拟试题老考不好，英语成绩不太高，高考没有把握。原因很简单，你 没有背过，没有默过，英语学科呢，是一门工具性的技能性的学科，它不光是知识性，它考 的不是知识的理论的宣讲，而是说，实踏实的本事。听说读写会听吗？会说吗？会读吗？会 写吗
7、？不会。那么只是 talk about English 是没有用的，Its not use.talking about English 光谈论头头是道。有几种时态？16 种。123456 数下来。几种句子成分？六种。几 种词类十种。那么说了半天就是夸夸其谈，到时候呢，别人说什么话听不懂，你的话别人听 不懂。那么然后写的文章呢，你看不懂。你的文章写出来别人也读不懂。那就是没有技能， 没有能力。所以咱们主要是考试，就考这个。前面说了，这个命题指导思想是六个字。那么命题原则呢，是 12 个字。就是突出语篇，强调应用，注重实际。突出语篇，就明 白，语篇怎么样。语篇是 diacourse，Discour
8、se comes first.首先是语篇，语篇第一。0 所以咱们看，每年的试卷 8090以上都是语篇。所以说呢，一定要注意呢这样来复习。 就是背默，背和默语篇，以语篇为主。但是怎么背默语篇？还需要以一定的语篇的复习资料 来进行比较灵活的操练。我们呢，以近七年，以高考的真题作为复习资料，每套题的词汇总 量大约三千左右，那么七套题两万多一点是不是？把这些词呢，全部在文章中不是在词汇表 里面，不是分成词汇表把它默下来，背下来，边背边写，边听边背边写，这样来做。所以听 力不光是听力，还要听写，还要跟读。他怎么说你跟他怎么读。你的口音，语音语调跟带子 里面的英美老师的语音语调一模一样的话，那么你呢听起来
9、呢，就说明你的内存和外听的。 语音一致，就不会听不懂，有时候我们发现有些听力考题，如果把卷子发给你，文章发给你， 你看怎么样，觉得很容易，没什么生词，可是当时就怎么没听懂呢？怎么就答错了呢？就是 说你的内存的语音语调怎么样？跟英美老师的语音语调不同。所以要跟读，要跟着说，要跟 着表演，要怎么样？来写，最后还要落实到笔上的默写。那咱们下面呢，就可以先看看这么几套听力材料。咱们先看是 98 年托福考试题的试题。 有的同学说：托福考试题怎么让我们中学生来听呢？咱们作为一种复习资料来看，咱们试试 看。从语速来讲第一道题最难，为什么？速度最快，但是结果我想大家做得不一定差，答案 大家看是什么，是 C，选
10、的是 C，很多人都选对了。因为在别的地方讲课，我用这个题很多 人都选对了，为什么选对？因为他的心理承受能力很重要。听力课首先讲一个心，心静，心 定这两个。心要静，别毛毛草草；心还要定，别老慌；那不行，in aplenty，不行，那不可 以。in fear，那更不行，害怕，是不是都不行？所以前面很快，a bunch of us a bunch of us a bunch of us 很快，a bunch of us 什么意思？a group of us 一群，我们一群人， 听不懂，不要紧，因为重点不在 a bunch of us，而在第二句。这个女士的回答：Oh Id love to，but I
11、 have to work.说得慢不慢，非常慢，而且非常重。去看球赛愿不愿意？我 愿意去看哪！不行，我还得念书，得念书，work 得念书，得复习，得备考，是不是这个意 思？去不了，所以选什么，选 C，错不了。还有有些题并不难，你比如看一道题。咱们看这答案就叫 Pam asked me to tell you to call her.什么叫 call her，是不是 领子 callar，不是这意思。to call her call her 连读 call her.把 her 打电话叫她，两 个字变成一个字叫连读。那么这种阅读方式在咱们中学课本里边几乎见不着，在咱们前两年 的高考题里面也几乎很少，
12、但是并不等于一点儿都没有，有时候也有点儿变化。去年的考题， 咱们考了 11 篇听力，是不是其中第 11 篇和前面好几篇是什么声音？是美国音，美国姑娘美 国先生的发音，而我们课本谁编的呢？英国先生编的，英国老师编的。那么基本上发音都是 标准的伦敦音，有时候你就听不太懂了，咱们下面回忆一下 2002 年的第 11 篇考题。主要这个题的第一道题：Whats the nationality of the speaker ？Whats the speakers nationality？那么当时你做的时候是否做对了？有做对的话，那说明你听力水 平很高。为什么呢？因为你的听力呢，不光是听声音，是听整个一篇文
13、章。听整体的一篇文 章，因为它有三个选项，有另外两个在干扰你，有一个说是 Japanese，一个是 Canadian， 正确是 American.你如何知道这个女士？是 American 呢？哪句话告诉了你？她没有直接说。 她只是说怎么样 from of my student I can see .怎么样 ？they are happy to have an American girl.就完了，是不是这样一句话？从那个学生的脸上激动的表情来看，日本 孩子怎么样？都特别高兴，有个美国姑娘，American girl，就完了，这 American girl 干 嘛？不是来交朋友，是当老师，有个美国
14、人来当老师，比日本人教我英语，本国人教我英语 好像这个一种新鲜的感觉，更好，所以很高兴，由此，推论出来，这位 speaker 是什么国籍 呢？American，要不然的话，你就光听写句子的话，你就很难判断。前面还说什么？就是我的同房间的那个一块住的那个女士，她是个什么？日籍的加拿大 人，日本国籍，但是本来是高鼻子，是白种人，但是入了日本国籍了，Japanese Canadian，这你听懂了没有？如果你听不懂很快过去，脑子里什么没记住，就记住一个 Japanese ，还有 Canadian ，还有 American，那我选哪个呢？没准她就是 Canadian，就选 Canadian ，错了。没准
15、她就是 Japanese，又错了。为什么？因为你整体没听懂，通篇文章 就讲这个美国人的生活习惯，提问的习惯，和日本人不一样，西方和东方不一样，问一个女 士不要问人家年龄多大，结婚没有，为什么到日本来，干嘛来了，不要刨根问底。 personnal questions 不要 ask 那么多，这个习惯不同，说明从全篇的内容来看，从语篇来 看，这篇文章是讲什么？讲文化差异，所以推断国籍跟文化差异是有关联的，所以说，要这 么来搞听力，整体听，那么还有有的题就是呢？咱们看还是去年，听力第 8 篇文章，咱们下 面可以听一下，就讲一个出租汽车司机，把客人呢，送错了地儿，人家去哪个街哪个号，结 果这个司机车开过
16、了，过了那个地方，那么司机一看呢，顾客说了：你开错地方了，那么就 赶紧改正吧，但是来不及了，为什么呀？往回走不行，这是什么？不能 U-turn，不能往回 返，往回返罚款的。怎么走法？那么这个女士给他建议，好多建议。这个女士家住什么地方， 是哪个 house？门牌多少号？number 是 3023 还是 1323？还是哪个号听错了，是 thirty 还 是 thirteen？听错了，那么应该怎么走？那么女士说：你已经不能回头了，你往前开吧， 开到一个地方让我下车，我自己走着回家好了。所以有好几条路线，有应该走的路线，有错 误路线。还有就是说司机想改正的路线，以及女士提的一个新的建议路线。可以边听边画， 画一个草图。这一段也不长，但是是个对话，有很多词汇，很多的，什么都看懂，听懂，回去画个图， 咱们做个练习这种高考复习，就是做练习。然后把它默一默背一背，那么咱们听了英语的听 力磁带的目的是干什么？主要跟大家讲一讲，这个英语的备考应该怎么备考方法？前面说了， 要以语篇的背诵默写为主，要用近七年的高考题，作为背诵默写材料，要整体的输入，整体
