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1、1应用统计学应用统计学 实验（上机）操作指南经济与管理学院（国贸教研室 乔勇编）2前 言随着经济的发展和社会的进步，无论在国家宏观调控还是企业和个人的微观决策中，统计的作用日益重要。作为一门介绍“数据处理技巧”的方法论的社会科学，统计学的重要意义在于为科学研究、经营决策等提供数据分析模型和数据分析方法，因此，学生除系统掌握统计基础理论和分析方法外，还必须掌握利用统计软件分析数据的方法，将所学知识应用于具体实践之中，这也是开设统计实验教学的目的所在。本实验教学课程是应用统计学的重要辅助教学手段，要求针对应用统计学课程的理论教学内容，有选择地介绍一些常用的统计软件（如 SPSS 软件、EXCEL
2、软件等）在统计中的应用，使学生将所学的统计理论知识与实际相结合，学以致用，以提高学生的动手操作能力和数据处理能力，借助于宏微观经济数据的分析，提高学生分析经济运行状况的能力、解决综合问题的能力以及创新思维的方式。本实验教学主要采取教师上机教学演示和学生上机操作的形式，适用于经济管理学院开设应用统计学课程的学生教学使用。3目目 录录实验一、实验一、EXCELEXCEL 统计软件在数据整理中的应用（统计软件在数据整理中的应用（2 2 课时）课时） .4 4实验二实验二 、EXCELEXCEL 统计软件在平均指标和变异指标分析中的应用（统计软件在平均指标和变异指标分析中的应用（2 2 课时）课时）9
3、 9实验三、实验三、EXCELEXCEL 统计软件在长期趋势和季节变动预测中的应用（统计软件在长期趋势和季节变动预测中的应用（2 2 课时）课时）1414实验四、实验四、EXCELEXCEL 在指数分析中的应用（在指数分析中的应用（2 2 课时）课时） .17174实验一、实验一、EXCEL 统计软件在数据整理中的应用（统计软件在数据整理中的应用（2 课时）课时）一、实验教学目的一、实验教学目的EXCEL 统计软件在有强大的数据处理功能。通过 EXCEL 软件可进行统计数据的分组，描绘数据的分布特征，形成各种直观形象的统计图和统计表。通过本节实验课程的教学，使学生熟悉EXCEL 统计软件的功能
4、，初步掌握利用 EXCEL 统计软件进行数据整理的方法，提高动手操作能力，也将学生从烦琐的手工数据计算中解脱出来，激发学习积极性，提高学习效率和效果。二、实验教学要求：二、实验教学要求：要求学生先组成学习小组，一般由 46 人组成。在上机前通过计算机先认识 EXCEL 统计软件，也可自己搜集宏微观经济数据作为原始数据进行整理。三、实验教学场地与器材三、实验教学场地与器材(1) 普通计算机机房，保证每个学生一台计算机；(2) 校图书馆和院资料室有关报纸和杂志；四、实验教学内容和步骤四、实验教学内容和步骤:（一）用（一）用 FREQUENCY 函数进行统计分组函数进行统计分组用 FREQUENCY
5、 函数进行统计分组，首先要把数据输入到 Excel 表的一列中，并选定放置分组结果的区域。现以 45 名工人的日产量资料为例，进行说明。某车间 45 名工人日产零件数资料如下（单位：个）140 127 120 110 104 148 135 129 123109 132 135 129 123 110 108 148 135123 114 108 132 124 120 125 116 118137 107 113 132 140 137 119 119 127119 124 130 118 107 113 122 128 114先将 45 名工人的日产量数据输入到 A2 到 A51 单元格中
6、，在 B2 到 B6 中输入分组的上限值，如表1-1 所示，分组操作结果如表 1-1 所示。5并选定 C2 到 C6 单元格，然后按照以下步骤进行操作：第一步，从“插入”菜单中选择“函数”项，或单击“常用”工具栏的“fx”按钮，弹出“插入函数”对话框，在对话框中选择类别中选择“常用函数”或“统计” ，再在“选择函数”列表中选择FREQUENCY（当前窗口没有，可拖动滚动条寻找） ，确定（回车）进入 FREQUENCY 对话框。第二步，在 FREQUENCY 对话框的上端并列有两个框：在 Data_array 框中输入待分组的原数据区域，本例可输入 A2:A51。在 Bins_array 框中输
7、入分组的组限区域，本例中可输入 B2：B6第三步，按 Shift+Ctrl+Enter 组合键，即将频数分布 6，13，18，9，4 记入指定的 C2 至 C6 单元格内（注意：回车和按“确定”按钮都无效） 。6取得频数分布后，可使用公式输入与函数相结合的方法继续计算频率、累计频数和累计频率。方法是：首先合计频数。单击 C7 单元格，输入“SUM（C2:C6） ” ，回车确认，得出结果为 45 人（SUM为求和函数） 。或选定 C2 至 C6 单元格，点击“常用”工具栏的“”按钮，即得到这一栏的合计数。计算频率。单击 D2 单元格，输入“C2*100/45” （*为乘法符号） ，回车得出本组频
8、率；然后，使用填充柄功能（点击 D3，将鼠标移至单元格右下角的小黑方块上，鼠标变成黑十字形）按住鼠标左键向下拖至 D7，松开鼠标即得各组的频率。计算由低到高累计频数和频率。单击 E2 单元格，输入“=sum($c$2:c2)” ，回车得出 6，利用填充柄功能按住鼠标左下拖至 E6，松开鼠标即得各组的由低到高累计频数。由低到高累计频率的操作方法与此相同。7计算由高到低累计频数和频率。单击 G6 单元格，输入“=sum($G$6:G6)” ，回车得出 4，然后，利用填充柄功能按住鼠标左键向上拖至 G2，松开鼠标即得各组的由高到低累计频数。由高到低累计频率的操作方法与此相同。（二）使用直方图工具进行
9、分组、计算频率和绘制统计图使用“直方图”工具，可以将调查所得的数据分组，计算调查各组中出现的频数和频率，并绘制次数分布直方图和累计频率折线图。现仍以 45 名工人的产量资料为例，说明“直方图”工具的使用方法。首先，将调查数据输入 Excel 表的 A 列中，并将之排序（点击“常用”工具栏中的排序按钮，也可以使用“数据”菜单中的“排序”选项进行排序） ，排序结果如表 1-2 所示。表 1-2 工人日产量频数分组表日产量分组分组频率（人） 累积% 104109 107119 107129 108139 108149 109 110 110 113其次，为了将调查单位按组归类，需要输入分组的边界值。
10、在“直方图”工具中，要按组距的上限输入，但不接受非字符（“以上”或“不足”之类） 。本例将“109、119、129、139、149”五组输入 B 列 26 行。8输入完原始数据和分组界限后，使用“直方图”工具进行如下操作：第一步，在“工具”菜单中单击“数据分析”项，从弹出的“数据分析”对话框中选择“直方图”并确定打开。 （excel2007 数据分析工具在哪里？数据分析工具在哪里？请点“工具/加载宏”，勾选“分析工具库”和“分析数据库VBA 函数”。 ）第二步，在“直方图”对话框中的“输入区域”框中输入原始数据的区域“A1：A51” ；在“接受区域”框中输入接受调查单位按组归类的区域“B1:B
11、6” ，若这里不输入分组界限，则系统将在最小值和最大值之间建立一个平滑分布的分组。由于第一行是标志行，所以，需要选定“标志”复选框。第三步，在“输出区域”框中键入输出表左上角的单元格行列号，本例为“CI” 。如果需要同时给出次数分布直方图，可单击“图表输出”复选框；如果需要输出累计频率，则单击选定“累积百分率”复选框，系统将在直方图上添加累积频率折线。选定以上各项后，回车确认，即在 B 列右侧给出一个 3 列的分组表和一个直方图，如表 1-3 和图 1-1（另见附录）所示。表和图中的“频率”实际上是频数， “累积%”实际上是累计频率，图形实际上是条形图，因为在 Excel 中不能画出各直方图相
12、连的直方图。（三）用“图表向导”工具绘制统计图（假定有表 1-3 的统计资料）表 1-3 各类型工业企业历年引进处资总额比较 单位：亿元9年份总计国有企业 集体企业 其他企业 1971423732899480 1981971663023117297 1991239241306485522338 200198520304004221525905图12工业企业历年引进外资总额比较柱形图010000200003000040000500001971 1981 1991 2001年份引进外资总额国有企业 集体企业 其他企业首先，选定要绘制统计图的资料，本题用鼠标选定 C、D、E 三列数据，作为绘图的依据
13、。然后，单击“常用”工具栏中的“图表向导”按钮，或在“插入”菜单中单击“图表”选 项，屏幕弹出“图表向导-4 步骤之 1-图表类型”对话框，如图所示，表明需要分四步进行操作：第一步，在“4 步骤之 1”对话框中，有“标准类型”和“自定义类型”两个选项卡，系统常设为“标准类型”选项卡。在对话框的左侧有 14 种图表类型的名称（未显示部分可以用滚动条查看） ，单击其中某一类型，在对话框的右侧就显示其若干“子图表类型” （不同的格式） 。本例选“柱状图”的“簇状住状图” （右侧类型中的第一个，选定后反白显示）选定后即在右侧的下方出现这种图形的特点（本例显示“簇状住状图。比较相交于类别轴上的数值大小”
14、 ） ，并提示用户按住下面条形按钮可以查看图形示例。如果对“标准类型”不满意，可以打开“自定义类型”选项卡，在卡的左侧列有 20 种图表类型，右侧是各种类型的图形示例，并说明其特点，以便用户选择。选定图表类型后，单击屏幕底行的“下一步”按钮，即进入“图表向导-4 步驟之 2-图表源数据”对话框，如图所示。第二步，在“4 步骤之 2”对话框中，有“数据区域”和“系列”两个选项卡：101.“数据区域”选项卡中，上部是根据选定数据绘制的图形，步部有“数据区域”和“系列产生在”两项设置。首先，在“数据区域”框中列出选定的数据区，经检查发现朋错误可以重新输入正确的数据区（本例为“=Sheet1！ C1：
15、E7” ，经检查无误） 。然后，在“系列产生在”项步列有“行”和“列”两个选项（本例中“系列”指各个柱形） 。其中，选择“行” （使其前面的变成） ，则所绘制图形的横轴（横坐标）上按列标题分组（本题为不同年份的数值） ；选择“列” ，则横轴上按行标题分组（本例为不同年份） ，各柱形表示统计表中各列的数值（本题为不同类型企业的引进外资数值） 。在两种组合中，为突出不同类型企业引外资数值变动的幅度，本例选择了“列” ，选定后即在屏幕上部的图形中显示出来，如图所示。2.“系列”选项卡中的操作如图所示，由于本例在选定数据区域时连同列标题一起选定，所以有“系列”选项卡左侧的“系列”项下列出了国有企业、集
16、体企业、其他企业三个列标题，右侧两个框中分别显示出了各列的标题位置和数值区域。如果未选定列标题，将在“系列 ”项下列出“系列 1” 、 “系列 2” 、 “系列 3”三项，可首先单击“系列 1” ，在右侧的“名称”框中输入“国有企业” ，在“值”框中输入“= Sheet1！ C2：C5” ， “系列 1”即改为“国有企业” ，并在上部图例中显示出来。其他两组也照此操作。此外，如需添加系列，可按下面的“添加”按钮，输入新的系列名称和数值区域。如需删除某一系列，可先单击该系列，再按下“删除”按钮。最下面还有“分类（X）轴标志” ，是对横轴的分类标示，本例在上框中输入“1971，1981，1991，2001”四个年份，以替换原来横轴上的 1、2、3、4。完成以上操作后，单击屏幕底部的“下一步”按钮，即进入“图表向导-4 步骤之 3-图表选项”对话
